普通高校体育课内外一体化教学模式的优化与实施

采用文献资料、逻辑分析等方法对高校体育课程"课内外一体化"教学模式进行了探讨.研究以体育课程目标为导向,结合高校体育教学实际对"课内外一体化"教学模式进行理论构建并分析其优势,进一步提出了在实施过程中的具体建议,以期为寻求体育教学改革的高校提供一定的理论参考.     

普通高校实施体育俱乐部制体育课内外一体化教学模式的研究——以商丘师范学院体育课程改革实践为例

本文通过调查访谈文献研究及逻辑分析等定性方法,以实施俱乐部制体育课内外一体化教学的高校和商丘师范学院的实践案例为研究对象,提出活动内容个性化的“课内外一体化”教学模式是当前高校公共体育课程较为适用的模式。     

树立"健康第一"思想,深化体育教学改革--兼谈我校公共体育教学整体框架的构建

伴随着时代的发展,高校体育教学改革也在不断地推向前进.结合我国高校体育教学的基本现状及我校的具体实际,对公共体育教学进行了整体框架的构建,即以必修课的课程设置为突破口,发挥地域优势,以活动课为切入点,以"俱乐部"活动为提高手段,以"终身体育"为终极目标的课内外一体化的新型体育课课程内容体系.     

我国高校体育“课内外一体化”教学模式研究综述

运用文献资料法、逻辑分析法、比较法等,对我国高校“课内外一体化”体育教学的研究文献进行了分类综述,分析了我国高校“课内外一体化”方面的研究现状和趋势,阐述了其研究成果,发现存在的问题,为今后我国高校体育在“课内外一体化”方面的研究提供理论借鉴和依据.     

我国高校体育俱乐部改革的模式与分析

实施体育俱乐部制是现代高校体育教学改革发展的必然趋势,它既为高校体育教学改革提供了一定依据,又能促进学生身心健康、丰富体育知识、培养学生终身体育观念.构建和实施体育俱乐部制、课内外一体化课模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着现实的作用和深远的意义.     

青海大学体育课“课内外一体化”整体课程体系的构建

依托青海大学教育教学研究课题,对当前普通高校公共体育课程改革的理论及青海大学体育课程教学现状进行了分析,认为青海大学体育教学改革应依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及现代高校课程改革新理论,借鉴国内著名高校体育课程改革成功经验,结合青海大学体育工作具体特点,构建"课内外一体化"整体课程教学体系,是培养大学生体育锻炼习惯和养成终身体育意识的有效途径,也是今后学校体育教学改革发展的方向。     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示:大学公共体育教学质量下降成因主要包括:高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡.并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略.     

树立“健康第一”思想,深化体育教学改革——兼谈我校公共体育教学整体框架的构建

伴随着时代的发展,高校体育教学改革也在不断地推向前进。结合我国高校体育教学的基本现状及我校的具体实际,对公共体育教学进行了整体框架的构建,即以必修课的课程设置为突破口,发挥地域优势,以活动课为切入点,以“俱乐部”活动为提高手段,以“终身体育”为终极目标的课内外一体化的新型体育课课程内容体系。     

“阳光体育运动”视角下高校公共体育课教学改革的思考

采用文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,分析了阳光体育运动的产生的背景、阳光体育的内涵、高校公共体育课体育教学的现状等,结合阳光体育运动的"健康地一","达标创优"" 面向全体"等理念,认为:创立多种教学模式,适应不同水平与层次学生的需要;更新与挖掘学习内容,实现教学内容的改革,提高学生体育锻炼的兴趣;建立课内外一体化的体育锻炼机制,促进使学生体育锻炼的经常化、生活化;深刻理解运动负荷与健康的关系;改革高校公体课程评价方式等是高校公共体育课教学改革的重要启示.     

基于学习通的高校公体羽毛球教学体系构建及实践

以超星学习通为平台,探索构建高校公共体育(以下简称"公体")羽毛球课程内外一体化的教学体系.以杭州师范大学8个公体教学班为研究对象进行实证研究,结果显示,相对于传统教学方式,新教学模式下学生考核成绩有明显提升(P0.01),学生对课程的满意度大幅提高.新模式充分调动了学生课外主动学习的积极性,一定程度上增强了羽毛球公体课教学质量,且有助于培养学生的终身体育锻炼意识.     

论高校公共体育课教学评价的程序

高校公共体育课教学评价是对高校体育教学过程、效果、质量和结果的科学测量.制定和遵循科学的评价程序是开展体育教学评价活动的必要条件,只有按照科学的评价程序开展的公共体育课教学评价活动才能客观真实地反应教学情况,从而有利于科学地修订教学计划、适时地改进教学方法、及时地调整教学内容、更好地改进和加强教学工作.详尽论述公共体育课教学评价的一般程序,旨在为高校科学地开展公共体育课教学评价活动提供参考.     

福建省普通高校公体选项课现状分析

采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法,对福建省普通高校选项课现状进行调研.针对体育选项课的优势和面对的困惑进行分析,并提出了改进公体选项课的教学模式,不断完善体育选项课体制,为高校公共体育的成功转型提供了新的依据.进一步推动高校体育课程改革,同时对提高教学效率和培育新一代人才有重要指导意义.     

论高校公共体育课成绩评价的新方法

随着高校公共体育课程改革的不断深入,公共体育课程成绩评价己经在整个高校公共体育课教学中受到了普遍关注。如何合理、公正、有效的评价每个学生的学习情况,是非常值得我们思考和研究的。结合多年的一线高校公共体育课程教学经验,参考大量文献资料,提出实施高校公共体育课程成绩评价新的方法。     

高校体育教学发展的方向——体育俱乐部教学新模式

本文运用文献资料法、专家访谈法、实地观察法和座谈法、比较法、逻辑分析法等研究方法,总结得出"课内外一体化"教学模式及其优点.在总结高校体育教学俱乐部实践经验的基础上,探索高校体育发展的方向,从而实现高校体育的教学改革.     

河南省普通高校实施体育课内外一体化教学的研究

体育课内外一体化教学是体育课程改革的一个发展方向。本研究采用文献资料法、问卷调查法等,对河南省普通高校实施体育课内外一体化教学的情况进行了调查研究。调查结果显示：高校体育课内外一体化教学的运行体系建构和实施运作,仍需在实际操作中加以完善,是高校体育研究者今后需重点研究的课题。     

普通高校健美操教学“课内外一体化”模式的创新研究

健美操是高校体育教育的重要组成部分,其所具有的全新教育功效是其他项目无法比拟的。它的动感、雅畅、时尚与活力备受当代大学生的喜爱,已经成为高校体育教学中不可或缺的实践项目之一。该文以健美操课程为切入点,以素质教育和终身体育为指导,以健美操选项班的学生作为改革和实验对象重新构建了健美操＂课内外一体化＂的教学体系,并对其进行了实验,取得了显著的教学效果。为推动新形势下高校健美操教学的改革和发展提供参考。     

“一体化”教学模式下高校体育社团的潜在效应研究

通过对“一体化”教学模式及高校体育社团发展现状研究,深入分析“一体化”教学模式下高校体育社团的潜在效应,为建立高校体育社团与高校体育课程教学“一体化”共赢互动的教学模式提供参考.     

课程思政背景下高校公共体育排球课程教学改革路径

课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。     

新疆师范大学公共体育课程改革研究

文章结合我校公共体育课程的历史与现状,探讨了我校公共体育课程教学中存在的问题,分析了公共体育课程改革的内容与成效,并提出了深化我校公共体育课程改革的策略,旨在形成较为稳定、规范和科学的公共体育课程教学形式,为其他高校公共体育课程改革提供参考。     

游泳运动“课内外一体化”育人模式研究

为深化课程改革,形成课内外一体化的大课程观,提高体育育人效果,学校有目的、有计划、有组织地把游泳运动与体育课、体育大课间、课余训练、竞赛等有机地结合,实施一体化育人模式,建构游泳一体化的育人模式框架和课程体系;采用游泳俱乐部和体教结合一体化的管理模式,达到体育教学形式多样化和教学评价一体化的目标。