班主任德育工作该如何开展

当今学校教育在努力智育、体育工作的同时,德育工作也逐渐被学校教育重视起来。随着社会发展变化,与时俱进的要求,德育成为学校教育、管理的关键。班主任的工作是德育工作的重要组成部分,重视班主任工作的实效性就是德育工作有效性基本保障。     

浅谈高职院校班主任工作中的"柔性管理"

"柔性管理"是管理理念的一个重大转变.班主任工作更是学生管理工作中的重中之重.高职院校的班主任在工作过程中应紧紧把握时代脉搏,针对高职教育特点,引入现代管理学的"柔性管理"理念,做好班主任工作.     

高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读

随着教育改革事业的不断推进,全新的教育理念正在不断形成和发展,高中班主任的教育职能与教育形象也正处在不断转型与优化的过程当中,班主任教师的教育任务与教育目标相比以往时期发生了很大变化,致使高中班主任在教育理念与教育方法等很多方面面临着极大的压力与挑战,同时也给高中班主任教育工作的发展带来了新的机遇。尤其是在国家教育部门对学生德育教育重视程度日益加深的形势下,高中班主任如何才能在管理实践中融入德育教育,成为摆在高中班主任面前的一道难题。高中班主任必须及时采取有效的教育策略,以促进高中生德育教育水平的提升。     

新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略研究

随着科学技术的不断发展,教育的手段变得越来越先进,同时教育的方式也变得越来越多样化了,班主任的教学管理工作也是如此。对于中职学校的班主任管理工作者来说,更要跟上时代发展潮流的要求,不断丰富自身的教学理念和方式,从而才能够跟上年轻的步伐,推进班主任的教育教学工作。在现在的时代,班主任方便进行管理的就是要借鉴新媒体教学技术,但是如何在班主任管理教育教学中运用新媒体教学技术进行管理教育,这是中职学校班主任需要认真思考和研究的问题。因此,本文在立足于中职学校教育教学现状的基础上,对新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略展开研究。     

班主任角色转变之我见

班级管理教育中,班主任要转变四种角色,也只有把四种角色转变好了,班级的管理教育工作才会有特色。笔者结合自己多年来班主任工作的实践浅略地谈一点角色转变的掘见。     

浅谈如何做好中职学校班主任工作

班级管理工作的好坏影响着中等职业学校自身发展的前景,是提高教育教学质量的关键。随着社会就业需求的变化,中等职业学校的教育教学模式也随之有了较大的变革,这就意味着中等职业教育学校班级管理的方式方法也必须有所变化。怎样做好新时期的中职学校的班主任工作是我们每位职业教育者不卸的责任。     

浅析中职学校班主任工作

班主任是班级的组织者、领导者和管理者。班主任工作是班级管理的核心,班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。然而随着社会环境的发展和中职教育环境的变化,中职学校班主任的管理工作难度也进一步加大了。因此,中职学校的班主任必须付出更多的精力去帮助学生,使其能够健康、快乐地成长,从而确保中职教学工作的顺利开展。该文针对目前中职学校班主任管理工作中存在的问题进行了分析,提出了有效的对策,提升中职学校班主任的工作效率。     

班主任工作利于管理而荒于疏导

时代发展需要创新型人才，呼唤着教育创新。全社会都在期盼教育，都在为教育献计献策，教育的内容在不断更新，教育的方法在与时俱进。班主任工作是学校教育管理的重要环节之一。时下，在基础教育管理体制的改革中，对班主任工作提出了更高的要求，对班主任工作的“量化管理”、加强班主任的“权责制”等提高班主任工作的新方法也不断出现。无疑，这对健全班主任工作制度，使之日臻正规、完善，是有较大好处的。然而，如果不注意认真研究教育的科学性，研究当前时代对人才的要求特点，过度加强班主任的个人权责，便会人为地使班主任成为凌驾于学校科任老师之上的一个新的管理层级。虽然它便于学校管理，但有损素质教育。     

对班主任工作的几点思考

班主任工作对学生的成长非常重要,本文从三个方面对班主任工作进行了论述。重点阐述了班主任对学生的情感态度;班主任对学生的日常管理,也就是怎样批评和教育的问题;以及在培养学生养成良好习惯方面的体会。     

做个智慧与快乐的班主任

现代教育思想认为,在班集体中,班主任是导演,学生是主角。若导演不得法,学生就不能发挥其主动性和积极性,班级管理也就不可能达到优质高效。如何才能艺术地开展班级工作,做个智慧、快乐的班主任呢?下面谈谈自己在十多年班级管理中的一些做法,请同仁予以指教。     

浅谈班主任工作

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是学生的组织者和领导者,学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。所以班主任不仅是对学生的教育者,也是对学生的直接管理者。班主任工作做好了,对学生的思想、素质教育和能力培养工作就落到了实处。     

做个智慧号快乐的班主任

现代教育思想认为，在班集体中，班主任是导演，学生是主角：若导演不得法．学生就不能发挥其主动性和积极性，班级管理也就不可能达到优质高效。如何才能艺术地开展班级工作，做个智慧、快乐的班主任呢？下面谈谈自己在十多年班级管理中的一些做法，请同仁予以指教。     

现代管理在班级管理中的作用

本文借鉴管理理论中的现代理论,根据工作实际,论述了高校管理中班主任工作的艺术性与策略性,提出了班主任管理工作的四个主次关系。     

论素质教育与大学班主任工作职责之定位

中国传统教育是偏重于知识积累和应试能力培养的应试教育,现代社会是重视个人全面发展和创新能力培养的开放型社会。中、小学教育与大学教育的学龄差异使大学班主任工作应迥然不同于中、小学的班主任工作。大学班主任不是学生的保姆,也不仅仅是知识的传播者,而是青年学生迈向未来人生的导师。对大学班主任工作职责的定位之难,也反映出我国高校的素质教育之路漫长而艰难。     

浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作

班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者。班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作,坚持为人师表,把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。     

论远程开放教育中班主任的柔性管理

柔性管理体现了以人为本,促进人全面和谐发展的人性化管理。在远程开放教育飞速发展的今天,由于教育形式的特殊性,班主任作为远程开放教育中特殊的导学角色,起着独特的重要作用。本文就远程开放教育班主任工作机制、管理策略、管理方式的柔性特点,结合本人班主任工作体会进行论述,旨在抛砖引玉,以引起更多电大同仁重视班主任的柔性管理,共同构筑远程开放教育终身学习新理念。     

望闻问切在班级管理中的应用

班级的管理实际上是对学生的管理,在整个管理过程中,学生是管理的主体,班主任只是组织者和领导者。如何能够做一个出色的组织者和领导者成为每一个新上任的班主任首先要面对的问题。随着我国经济实力和综合国力的增强,国家对于教育的投资比重越来越大,对于教育的形式和内容也越来越重视,甚至个别地区的初等教育已经实行了小班制。随之而来的是班主任这一群体的数量也在不断扩大,与此同时社会、家长对该群体的质量也必然有更高的要求。如何在繁杂琐碎的班主任工作中有条不紊、事半功倍的开展工作,同时又能受到学生的欢迎和爱戴,得到社会和家长的支持和理解,成为新时期班主任面临的挑战。作者在本文中提出了传统医学中的望闻问切四法来阐述如何开展学生工作,加强班级管理。     

关于班主任工作的几点思考

班主任工作是学校教育管理工作中的一个重要组成部分,是强化学生管理和提高学校教育质量的关键;班主任也是学生学习的楷模,更是和谐社会的引导者。     

素质教育下如何搞好班主任工作

班主任是学校工作中的重要角色,在学校管理中具有不可替代的作用.班主任的管理工作更是不可或缺的重要环节,而且班级管理的质量也直接影响学校教育、教学质量和管理水平.笔者就如何当好素质教育下的班主任作剖析,班主任工作的好坏直接影响一个班各个方面的发展,因此,班主任应注重修养,提高自己的思想道德素质和政治理论水平、管理班级的能力、有爱心、促进师生之间的和谐发展.     

浅谈职业教育中班主任工作的三部曲

班级是学校教育活动的基本单元,是学生在学校学习和生活的基层组织。班主任是学生班集体的领导者和组织者,是学生教育管理工作的具体实施者,在学校教育活动中发挥着极其重要的作用。当前,随着国家教育体制改革的不断深入,高职院校学生思想道德教育面临着新的任务,在班主任和班级辅导员的工作中抓好新生入学关能为长效管理奠定基础,日常管理强调思想关有利于塑造有责任感的现代职业人,细致的毕业关使学生在职业养成教育中受益非浅。