试论中国大学“社会文明极”地位及其回归

大学的功能是探索真理、研究学问、创新知识、培养新人,其文明程度和文化程度总是整个社会的制高点;大学通过文化传播、规则传播、人才传播、制度传播等形式,扩散文明、引领社会文明进步,是"社会文明极"。但过度商业化的侵袭和改革滞后,使中国大学的"社会文明极"地位有所失落。必须通过重建大学理念、重塑大学宽松自由的办学环境、重构大学内部管理体制、重树大学校长的职务理想和文化自觉、重觅文人的"内省"传统等,使大学的"社会文明极"地位得以回归。     

基层工会促进图书馆先进文化传播的探索与实践——以上海工程技术大学图书馆工会为例

高校图书馆承担着传播先进文化的重要职责。以上海工程技术大学图书馆工会工作为例,从新时期基层工会价值理念、职能建设、干部培养等方面入手,探讨了激发基层工会活力从而促进先进文化传播的具体措施。     

新公共外交视域下"人类命运共同体"理念的国际传播

自"人类命运共同体"理念提出后,不少学者探讨了人类命运共同体理念国际传播的重大意义、现实状况、困境与挑战,并重点探讨了对外传播人类命运共同体理念的具体路径,但未见从"新公共外交"视角分析人类命运共同体理念国际传播的研究成果.从"新公共外交"视角观之,人类命运共同体理念的国际传播存在传播主体"官方化"、传播媒介"传统化"...     

论大学在主流文化传播中的引领作用

传播主流文化是大学最基本的任务,在文化传播中,引领作用是大学最重要的职能。大学发挥引领作用必须具备的基本条件是崇高的自觉精神、永恒的先进追求和坚强的主导能力。大学实现文化传播引领作用必须选择的有效途径是催生培养"大师级"的领军人物团队,提升大学的文化协调创新能力,提升大学的社会文化服务水平。社会主义的大学在传播中国特色社会主义主流文化中发挥引领作用,是由大学的本质所决定的,是中国特色社会主义建设所要求的,是符合历史发展规律的。     

建设和谐校园的"两个抓手"——以曲靖师范学院和谐校园建设为例

大学是先进文化的研究者、创造者和传播者，科学发展是保持高等学校在当下激烈的市场竞争中生存并不断进步的关键，大学和谐文化是保持和谐校园建设生机与活力的灵魂。大学和谐校园建设是社会主义和谐社会的重要组成部分，科学发展与和谐大学文化是建设和谐校园的两个抓手。     

试论先进文化与图书馆事业的创新发展

图书馆是传播先进文化的重要阵地,树立先进文化理念、坚持先进文化方向。用先进文化理念指导图书馆文献资源建设、管理服务工作;用现代科学技术推动和发展传播先进文化的速度和质量、推动图书馆事业的创新发展。     

科技为"奥运"插上腾飞翅膀

"科技奥运"是2008北京奥运会的三大理念之一,是举办一届"有特色、高水平"奥运会的保障,也是落实"绿色奥运、人文奥运"的重要支撑手段。北京奥组委执委会对科技奥运理念做了最新的诠释。科技奥运就是以科学思想统领奥运战略,有效集成满足奥运需求的科技资源,为"有特色、高水平"奥运会的成功举办提供先进、可靠、适用的技术保障;通过奥林匹克精神与科学技术的融合,使奥运成为传播科学知识、提高公众科学素质、促进科技进步与产业发展并惠及社会的平台,科技助奥运、奥运促发展让科技为"奥运"插上腾飞翅膀。科技奥运涉及到信息、能源、环境、气象、交通、场馆建设等多个领域。筹办奥运会5年多来,北京奥组委配合科技部、奥科委和各有关部门、承担单位,围绕上述各个领域,启动了多个课题展开联合攻关,大力推进科技奥运项目的实施,在不少方面取得了显著进展。     

怀化市:"安全生产月"注重特色讲求实效

怀化市被评为2007年全国安全生产月活动优秀单位和全省安全文化建设先进单位.安全生产工作能取得可嘉成绩与全市上下齐抓共管安全生产是分不开的.怀化市"安全生产月"活动紧紧围绕"综合治理,保障平安"的主题,结合实际,注重特色,精心组织,注重实效,广泛深入地开展全方位、多层次、多渠道、多形式的安全生产月活动,在怀化市各级各部门各生产经营单位的大力支持、积极配合和踊跃参与下,活动取得了良好效果,为树立安全理念、传播安全知识、弘扬安全文化、促进安全生产状况进一步好转和构建社会主义和谐社会发挥了积极作用,其工作特点归纳起来有九大特色.     

"任务驱动"教学模式在英语课程教学中的实施

"任务驱动"教学模式是任务型教学法在课堂教学中的实践运用,即把语言应用的基本理念转化为具有实际意义的课堂教学方式。本文结合任务型教学法的理论,分析了"任务驱动"教学模式在现今的大学英语教学中的实施特点,探索其在大学英语教学中的实践意义。     

应用型大学"五三三"通识教育体系的建构与实践

现代通识教育已由一个"域外"的理念转变为高等教育内化的共生需求。在地方应用型大学,教育目标定位存在一定的误区,致使人才培养还存在工具性、功利性等特点。通过分析应用型大学通识教育的现状和基本问题,以浙江科技学院五结合培养模式、三核心培养体系、三延伸育人平台的"五三三"通识教育体系建构为例,从通识教育模式创新、多体系融合、多平台支撑等角度,探索培养适应未来发展需要的高素质复合应用型人才。实践结果表明,该通识教育体系在提升人才培养质量上取得了良好成效,在理念提升、课程建设及资源整合等方面为应用型大学开展通识教育提供了借鉴和参考。     

中国科学技术大学:创新成就未来 建设世界一流研究院

正按照"省院合作、市校共建"原则开工建设的中国科学技术大学先进技术研究院,承载了贯彻落实科技创新大会精神,进一步集聚创新资源,加快科技成果转化,不断提升安徽自主创新能力和科技事业发展水平,为推进国家创新体系建设作出更大贡献的重要使命。一是以全新理念定位自身,对接区域发展需求,明确战略重点。先进技术研究院是兼有大学、研究所、先进技     

文化视角下的中国大学校训翻译策略

校训是一种特殊的应用文体,是一所大学的文化名片和文化品牌。同时也是一所学校办学理念与治校精神的高度体现。近几年,随着中国高校对外联系的日益紧密,出于文化宣传的需要,国内许多大学纷纷通过创建英文网站等形式来提升自己的对外形象,因此关于校训的正确英译得到了越来越多的人的关注。笔者通过搜集整理以及分析国内外部分大学的校训文本,将基于中西方文化差异以及文化传播理念,提出了注重校训内涵、遵循英语表达习惯、翻译时要"有取有舍"以及注重简洁性等校训翻译策略和原则。     

现代大学理念

"理念"一词包含"理想和信念"两层意思,信念是基础,根据信念确定的远大目标即为理想。大学应该具有理想主义气质,会冥想、会思辨、会行动,方能出人才、出成果、出思想。大学校长应该具有自己独特的办学理念,这样才能为大学"注魂",有灵魂、理念支撑的大学才能培养出有理念的人才。中国的大学当前应该尽快在传统的基础上形成自己的理念和文化。     

让“对话”走入大学堂

创新是人类社会发展的动力,创新人才是国力强弱、民族兴衰的重要标志之一,二十一世纪召唤创新型人才。大学是人才的摇篮,要造就创新型人才,就必须对现今大学课堂"一言堂、填鸭式"教学模式来个脱胎换骨的改造,改变旧有的人才理念和教学理念,树立新的人才理念和教学理念,让"对话"走进大学课堂。     

中外大学科学传播的比较与启示

该文在简单回顾大学开展科学传播历史的基础上,分析对比了中外大学科学传播活动的情况和现状,对我国大学今后如何开展科学传播提出了一些看法,例如:大学要树立新的科学传播理念,加强科学传播能力及传播人才的培养,大学要加强媒体和社会的交流与合作,注重新的传播技术和形式的应用,加大经费支持力度,建立激励机制等.     

论蔡元培的"大学观"--蔡元培的"大学观"及其对现代大学理念的反思

蔡元培的"大学观"是由什么是大学、如何办大学和大学应培养什么样的人三大命题构成,对当代大学教育仍有重大的现实意义.用蔡元培的"大学观"反思当代大学的功利化价值取向,对于正确把握当代大学的发展方向具有重要作用.     

博物馆的"智慧化生存"

世界上第一间博物馆诞生于1683年,是英国牛津大学的阿什莫林(Ashmolean)博物馆,《国际博物馆协会章程》给出的定义是: "博物馆是一个为社会及其发展服务、向公众开放的非营利性常设机构,为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产".博物馆承载了公众教育、文化传播、科学研究等职能,作为社会历史文化的重要载体,对理解过去、思考当下、启示未来意义非凡.     

和谐"花园"平安"育人"——汨罗市第二中学安全管理工作纪实

清波荡漾,汨水悠悠.位于汨罗江畔的汩罗市第二中学(以下简称"汨罗二中")秉承伟大爱国诗人屈原的文化精神,不仅在教书育人方面成绩斐然,多年来,学校还以"一切为了全体学生健康成长"为办学理念,始终坚持"以人为本、安全至上"的治校举措,努力创建安全文明校园.在安全管理方面,该学校先后获得湖南省安全文明校园、湖南省生态文明学校,湖南省心理健康教育先进单位、岳阳市国防教育特色学校、岳阳市文明校园、汨罗市综合治理先进单位等荣誉称号.     

高校力助"科技奥运"

2008年8月8日,举世瞩目的第29届夏季奥林匹克运动会即将在北京拉开帷幕。本届奥运会的特色之一,就是对众多先进科学技术的大量运用,也就是北京承诺奉献给世界的"科技奥运"。"科技奥运"是奥运史上首次提出的将科技与奥运结合的新理念。"科技奥运"的成功举办,将最大程度地展现我国多年来自主创新的成果,体现我国的科学技术发展水平与实力。     

"以人为本"思想的实践——对"90后"大学生教育启示

现代大学教育管理已经开始站在"服务"学生的角度,把维护学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,我们不仅要在教育理念和工作方式上强调以人为本的思想,更要在教育内容上突出"人"和"本"的内涵,不断充实教育的内容,关注学生成才、成功的同时更应培养其成人,拥有健全的人格和社会生存能力.本文具体针对"90后"大学生的特点,以"以人为本"的教育内容角度切入强调五种基础教育.