施教于美——教学艺术谈片(下)

五、讲解艺术 讲解是教学的一种主要方法,是整个教学过程中的一个主要环节。它是教师以自己的口头语言系统而连贯地向学生“传道、授业、解惑”的重要手段,它在整个教学过程中所占的时间也最多。 讲解应以理服人,以情动人,以美感人。教师应以科学的知识去武装学生,以丰富的感情去感染学生,以高尚的美感去陶冶学生。达到动人心弦,沁人心脾,如“春风潜入夜,润物细无声”的效果。 在讲解中,要让学生始终情绪高涨,精神振奋。正如教育家苏霍姆林斯基所说:“不要     

创新形势下的应用型高校C语言函数教学方法研究

函数贯穿于C语言教学的始终,针对当前应用型高校大一学生在学习函数中存在的问题,采用四步教学法对程序设计语言中的函数进行教学。它不仅培养学生用知识解决实际问题的能力,同时,引导和启发学生去发现问题、分析问题和解决问题,进一步培养学生的创新思维和创新能力,顺应了时代发展的要求。     

探究式教学法在高中生物教学中的运用

高中生物课程改革的逐渐深入,要求生物教师必须要树立全新的课程理念,并且要把全新的理念贯穿在教学的始终。教师要通过各种教学方法去激发学生的逻辑思考,增强学生的合作探究能力和思维创造力。在教学过程中,教师要能够充分的运用探究式教学方法,一方面增强教师的教学水平;另一方面,探究式教学增加了学生在课堂中的参与度,激发学生的兴趣和思维,能很好的实现“把课堂还给学生”,激励学生积极主动的学习。     

高初中数学教学的衔接问题

数学教学中的衔接,是一极其重要的工作。因此,教师应特别注意初中与小学、高中与初中以及新旧知识之间的衔接,把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地过渡到高中的学习轨道上来,使教学始终立足于培养学生独立思考的能力,让学生自己拿着“金钥匙”去探索、打开知识宝库的大门。下面,仅如何解决好高初中数学的教学衔接问题,谈几点个人粗浅的认识。     

启迪学生思维培养创新能力

结合教学实例,论述通过加强基本概念的教学、将启发式贯穿教学始终、培养学生求异性和发散性思维、注重数学建模的讲授,从而促进学生的创新能力的形成。     

如何发展自主学习的英语课堂教学

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。"本文探讨了如何在英语课堂教学中始终体现学生的主体地位和发挥教师的指导作用,并提出了一些建议。     

物理教学中开放式教学初探

要发展学生的自主能力，全面提高学生的物理素质，物理教学要求教师要大胆开放，随机应变，不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，给学生更大的发展空间，让学生自已去发现，去讲解，去探索，去创新，使物理具有更多的生活气息和实用价值。     

电大语文教学中创新意识培养的研究

创新需要意识,教学更需要意识。在电大语文教学中,通过对学生创新意识,尤其是问题意识培养的研究,可以让处于主体地位的学生,在教学过程中,在日常生活中,放开手脚去提出问题、分析问题、解决问题,去自学、去实践、去创新,从而突出电大学生的主体性,发挥学生的主动性,培养学生一生可持续发展的不竭动力——学习习惯和学习能力。     

职业教育中英语教学问题探究

随着教育制度的逐步完善,职业教育的各项制度得到了改善,但是在职业学校中英语教学始终还存在着一些顽固的＂症状＂。为了让职校学生有更好的发展,英语教学在新时代的职业教育中显得尤为重要。这需要教师从很多方面去努力,进行教学的改革和创新。     

大学物理课堂教学的新境界

本文从四个方面对如何创设大学物理教学新境界进行了探究,结果表明:教师需要投入自己的情感,用情感去影响学生,用关爱去沐浴学生,用语言去激励学生,用艺术去吸引学生,用爱心去感染学生,才能有效的酿造新境界,推进大学物理创新教学。     

优化学生思维流程提高语文课堂教学质量

中学语文教学的根本目的就是教学生学会去说、去写、去读、去听,其核心的东西就是思维方法.在语文教学中,应注重思维训练,突出思路教学,从而提高课堂教学质量.     

浅谈高校英语教学中的研究性学习

高等院校的英语教学中应重视学生的研究性学习.研究性学习必须注重挖掘学生的创新潜能,为此,教师要以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生创新潜能的动因--好奇心,去丰富学生创新潜能的源泉--想象力,去形成学生创新潜能的定势--质疑习惯,去升华学生创新潜能的灵魂--求异思维.     

高等数学策略教学的若干探讨

对理工科高等数学教学过程中的策略教学进行了分析和讨论,指出策略教学应该伴随整个教学过程的始终,通过策略教学,能够培养学生的思维能力、学习能力、和创造能力。     

在经济学课程教学中培养学生的创造性思维

在教学环节的操作层面上,通过对本院学生和特点的分析,结合经济学学科的特殊性,发现了在经济学教学过程中存在的一些问题。探讨在经济学课程的教学中经常性地去培养训练学生的创造性思维,能给学生更大的发挥主观能动性、想象力的空间,能激励学生去用所学知识去创造。     

语文教学不可忽视“诗教”

当下语文教学应重视古诗文的教学和传承。课堂上让学生声情并茂地去诵读,引导其结合现实生活去体悟,会收到很好的教育效果,还应把学生视线从课堂延伸出去,主动地去感受生活中盎然的画意诗情,滋养学生的灵魂、陶冶学生的情操,逐步提高其人文素养。     

"数学课分层实验教学"初探

"分层实验教学"始终把学生当作教学主体,保证了面向全体的教学准则,提高了学生的学习质量,真正推动了学生的综合素质的发展,是适应教育教学潮流的优秀教学方法.     

组织教学内容的逻辑方法

要取得良好的课堂教学效果,不仅要求教师讲授的内容有一定的深度,教学过程中始终要思路清晰,方法灵活,并有严密的逻辑性,而且还要求学生掌握正确的思维方法,要实现这两者的统一,做为授课教师,在組织授课内容时,就不能囿于教材去照本宣科,而应按照思维的规律性,用逻辑的方法去编排教学的内容,竭力揭示个别知识之间的内在联系和客观事物发展的规律性。本文从简述认识和思维的一般规律入手,结合自己的教学实践,对组织教学内容的逻辑     

论高职院校语文教育中的民族精神研究

当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。任何一个民族,要始终走在时代前列,保持其民族精神的先进性,就不仅要弘扬其民族精神,还要培育其民族精神,在高职语文教育和教学的过程中应在深刻了解和体会其重要意义的基础上,自觉地去履行,去承担。让民族精神渗透到学生的内心中去,并使之成为学生的自觉行为。引导学不断提高自律意识,始终保持艰苦奋斗的作风和追求卓越的精神状态;使中华民族精神始终保持强大的生命力、凝聚力、感召力,是我们面对的重大时代课题。     

钢琴音乐的音乐表现力

在钢琴教学中,在熟练掌握弹奏技巧的同时,应把音乐表现力的教学贯穿始终,不断引导和培养学生感受音乐美、表现音乐美、创造音乐美,从而提高学生的音乐表现能力。     

数学“问题导学”法初探

问题是思维的起点,数学作为一门自然学科,它可以把课内知识与课外知识融为一体,教师要善于设定学生能够独立探究的一系列问题,让学生始终带着问题去学习,带着问题去探究,从而发现问题,解决问题,引导学生自己主动的、积极去探索和获取知识.在问题导学中,一定要注意培养学生的问题意识,培养学生独立思考和合作学习的习惯和能力,只有这样,才能使学生的科学精神和人文素养和谐发展,把新课程的课堂教学改革真正落到实处.