当代日本法学教育及其启示

当代日本的法学教育历经变革,形成了特色鲜明的"三三制"法学教育模式,即法学部、法学研究科、法科大学院三种不同层次、不同目标定位的法学教育模式,颇值得我国借鉴。本文介绍了二战以后日本的法学教育概况以及世纪之交日本法科大学院教育制度改革的相关内容,对当代日本法学教育对我国的启示谈了自己的几点看法。     

论安全法学科建立的几个基本问题

本文认为,建立安全法学科具有重要意义,安全法学作为一门学科应当认真研究和建设,它是一门相对独立的部门法学、实在法学、应用法学,具有相对独立性、部门性、科学性、人文性、主干性等特点.安全法学与法理学、宪法学、民法学、行政法学、劳动法学、环境法学、刑法学、国际法学有着一定的密切关系,与安全科学技术、哲学、伦理学、社会学、经...     

经济全球化与中国国际投资法定位的重新审视

中国国际投资法学建立时从纯粹的发展中国家立场进行定位,符合当时的国情和世情,并为国家的建设发挥了积极作用.但是在经济全球化时代,我国国际经济地位和所处的经济环境已经发生重大变化,有必要重新审视国际投资法学的定位.通过对国情和国际经济关系变化的分析,认为目前中国发展中国家国际投资法学定位中已经出现一些问题,探讨如何告别发展中国家国际投资法学,使我国国际投资法学与时俱进,在丰富国际经济法理论的同时,让中国国际投资法学能够真正维护国家的国际经济权益和国家利益.     

诊所式法学教学方法的应用研究

诊所式法学教学方法是20世纪60年代美国兴起的新的法学教育方法,对于提高学生的法律实践能力有显著效果。它也受到我国法学教育界的关注,但目前学界对它的应用研究较为缺乏。本文从论述我国法学教育实施诊所式法学教学方法的必要性出发,对诊所式法学教学方法在我国如何具体应用进行了初步探讨,并对具体应用过程中应注意的环节提出了自己的建议。     

法科学生专业实习目标重构之我见

专业实习是法学实践教学不可或缺的重要组成部分.但由于各种因素的影响使实习一直流于形式而达不到应有的效果.本文通过对法学本科教育专业实习现状的调查研究分析.认为专业实习效果欠佳的本质原因在于实习目标定位错位,故重构专业实习目标对于法学实践教学改革是十分重要的.     

当代中国法学教育中的实践问题

当代中国的法学教育应该加强实践性,但人们对于实践性的认识却有着非常大的局限性,而真正的实践性包含了目的性与实践智慧。真正的实践是要解决普遍与具体的矛盾,并在其中展示人类自身的智慧。中国当下的判例教学和法学教育的时代性都存在着严重的局限性,并没有真正契合实践的本性,而法学教育的改革应该真正体现实践的本性。法学教育的本土性比国际化更符合实践的本性。     

马克思主义哲学中国化的当代旨趣与路径解析

当代学人从多元维度对马克思主义哲学所作的机械僵硬的比附和漫不经心的任意解读,曾一度遮掩了它的本真精神和当代价值,导致了它的泛意识形态化和自我边缘化并使之面临丧失独特规定性的危险.只有坚持中国化的时代立场及主导方向,将其原有的先锋理念注入中华民族精神和当代文化的精髓中,才能在以科学发展观构建社会主义和谐社会这一新的生活背景下,重新唤醒当代学人的时代良心以及对时代主题的政治敏锐性和参与热情,为重塑中华民族的"思想自我"进行积极的精神营造.而且,只有挺立时代潮头,打通各种研究视界,积极参与当代实践并在实践活动中经过逐步中国化,才能显现马克思主义哲学中国化问题研究的当代旨趣.     

中国法学教育与法律职业发展的困境与出路

中国高等院校法学教育的发展总体上促进了法律职业发展,但还存在着法学教育与法律职业脱节、国家司法考试与法学教育不协调等问题。应当进一步改革法学教育培养模式,使法学教育与国家司法考试形成良性互动,并逐步改革初任法官、初任检察官录用制度,促进法官、检察官录用制度与国家公务员录用制度分离,使中国法治建设人才素质不断提高。     

法学案例教学法的历史演变及其在我国的运用

案例教学法起源于美国,是一种成功的法学教学方法.美国案例教学法的产生有其特定的历史背景与理论基础,全面考察美国案例教学法,分析它的优点及其存在的一些缺陷,有助于在我国法学教育实践中取其精华,去其糟粕.     

模拟审判教学原理述论

模拟审判教学是现代法学教育的一种重要形式，是法学教育中推行素质教育的重要手段，应当在教学实践中推广和应用。模拟审判属典型的情景教学模式，它是一个系统工程。模拟审判教学是理论与实践关系理论的具体运用，它使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来。     

浅析案例教学法在高职法学教育中的运用——以刑法课程的教学为视角

高职法学教育的目的旨在使学生掌握基本的法学理论知识以及将理论知识运用于实践的能力,使学生成为应用型人才。传统的讲授法及‘填鸭式’教学在法学教育中的弊端日益凸显,本文以刑法课程的教学为视角探讨案例教学法在高职法学教育中的运用．以期对高职法学教育有所裨益。     

论西方法学教育的起源

学界一贯认为西方法学教育肇始于古罗马时期.诚然法学教育在古罗马时期已经出现,并有了相当完善的发展,但究其起源则应追溯至古希腊时期.无论从古希腊法学思想方面,还是从其经济、政治、教育发展方面,都具备了产生西方法学教育的条件,事实上法学教育在古希腊也已经存在.所以,西方法学教育的起源是在古希腊,不在古罗马.     

用易经思维指导中学生生物奥林匹克竞赛

中学生生物奥林匹克竞赛是学生和家长的热点议题之一.怎样才能发挥它育人作用?怎样使它健康发展?易经思维是富有中国特色的辩证法和方法论.本文根据易经思维,结合当代教育教学理念,提出了中正育人原则、和谐发展原则和科学性原则,并归纳了可供参考的策略和做法.     

《国际法》教学改革实施探索

法学教育改革是近年来的热点话题,也是社会发展对法学教育提出的必然要求.国际法学作为一门对外法学尤其需要改革.本人在吸取众多法学前辈们教学探索成果的基础上,结合自身多年的教学经验,对国际法学的教学改革进行了些微有益的实践探索.     

现代法律知识体系的性别重构——美国女权主义法学重述

美国女权主义法学是美国上世纪80年代后期兴起的法学思潮,它以马克思主义为重要理论基础,从社会性别概念出发,对当今占主流地位的法学思想进行了批判,对现实世界特别是美国的立法和司法产生了重要影响。     

从心理学法学到法律现实主义

心理学法学是以心理现象来解释法律特征的总称，它对法学的推进是功不可没的，法律现实主义得以诞生大多是由于法学中使用了心理学的研究方法。尽管如此，但心理学法学并没有因为自身对法学推进的功绩而获得相应的名声，甚至在法学发展的潮流中有着湮没的迹象。经过对这一议题的历史考察，可以发现，这并非法学不再需要进行心理现象的解释了，而是这一研究取向已既成范式且融人到其他法学流派之中了。     

试论莱布尼茨的自然法体系

莱布尼茨自然法三原则暗示了其法学思想与其哲学思想及其所处时代的联系。此外,莱布尼茨自然法体系三原则每一原则都成立,但作为一个体系却构成冲突。对此莱布尼茨尝试运用其＂可能世界＂理论背景下的道义逻辑对这一冲突进行解决。运用莱布尼茨法律思想,可以发现当代法学研究可能存在的一些新的视角。     

民生·发展·社会法（上）

我国当代社会法学是一门“由冷转热”而供给短缺的法学学科。其“由冷转热”的背景,是继我国新时期第一次重大转型即以阶级斗争为纲转向经济建设为中心之后的第二次重大转型,即以经济建设为中心转向经济社会发展为中心。     

浅谈司法考试对法学教育的影响

法学教育已经成为衡量社会文明程度和法治建设进程的重要标志.统一司法考试制度的实施对法学教育产生极其重要的影响,对法学教育既是一种挑战,可能危及法学教育的地位;又是一种机遇,可以为法学教育提供新的发展契机.我们必须更新法学教育观念,优化法学教育结构,对现行法学教育继续进行改革,以跟上时代发展的需要.     

法哲学与法理学:西方传统哲学语境中的两种法学理论

西方传统哲学的经验论和唯理论影响了相应的法学理论,法理学和法哲学只不过是传统西方哲学语境中两种不同的法学理论而已.法学理论本身离不开一定的哲学语境.