高校思想政治理论课教学的语言艺术

高校思想政治理论课教学是一门艺术,更是一门科学.从某种意义上讲,思想政治理论课教师的人格魅力是通过语言魅力来体现的.语言艺术的高低,直接影响着教学氛围和效果.因此,思想政治理论课教师必须努力练就语言基本功,形成语言风格,塑造语言形象,锤炼语言修养,彰显教学的语言艺术魅力.     

思想政治理论课教师的角色要求

加强和改进大学生思想政治教育对高校思想政治理论课教师提出了新的角色要求。高校思想理论课教师必须提高自身政治、思想理论素质,与时俱进,与人为本,用科学理论武装大学生,营造课堂和谐才能在高校思想政治教育中发挥主导作用。     

讲政治是教书育人的根本

讲政治是邓小平同志一贯坚持和反复强调的一个基本思想，是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要内容。公共政治理论课教学必须坚持马克思主义教育观与政治观的内在统一，把邓小平理论的“三进”工作与“三讲”活动贯彻其中。学校的中心工作是教书育人，而教书育人的关键在于教师，人民教师和社会主义大学生都必须讲政治，应在教育教学实践中坚持用邓小平理论武装全体师生的头脑。     

高校思想政治理论课教师创造性教学的张力结构

高校思想政治理论课教师创造性教学是有其现实背景、内蕴力量和张力结构的。本文以上述三个方面为逻辑基点进行分析，意在从理性的层面上更清晰地确认思想政治理论课教师创造性教学的合理地位。     

地方高校思想政治理论课教学状况调查研究

高校思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的主渠道和主阵地。通过对某地方高校思想政治理论课教学状况的调查，可以发现目前存在学生兴趣不浓、教学手段和方法陈旧、教师教学能力和技巧不高、实践教学及考试评价方式单一等问题，为此应采取提升教师教学水平、探索多元教学方式、优化实践教学模式、改进考核评价方式措施，以进一步深化教学改革，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性。     

增强高校政治理论课吸引力的几点思考

高校政治理论课是重要的公共必修课．由于时代发展带来的挑战和思想政治工作方式的陈旧导致政治理论课得不到学生的认可，很多学生认为政治课枯燥乏味而加以排斥。要使学生重视政治理论课，应当从提高教师素质、追求多种教学方式、改革评价方式等方面提升政治理论课的吸引力。     

高校思想政治理论课青年教师提高教学效果之探究

高校思想政治理论课教学效果的提高关键在教师。近年来,思想政治理论课教师队伍充实了大批青年教师,他们学历高(一般都具有博士学位),知识面广,思维活跃,给高校思想政治理论教学带来了活力。但是,有些政治理论课青年教师在理想信念、教材把握、讲授技巧等方面还存在诸多不足。因此,当前着力提高高校青年思想政治理论课教师的教学水平,对提升思想政治理论课教学的实效性是非常必要的。     

高校思想政治理论课教学与科研的互动——以《马克思主义基本原理概论》为例

作为高校弘扬社会主义价值观的核心课程,思想政治理论课承担着合理、有效地向大学生传递马克思主义理论和实践,肩负着在思想上塑造大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任。这要求高校思想政治理论课教师具有扎实的钻研和理解马克思主义的能力,具有缜密的审视现实世界的觉悟,具有高超的生动、活泼传递马克思主义的教学方式。高校思想政治理论课的成功与否在很大程度上依赖于对马克思主义的科学理解。     

新时期高校思想政治教育主体性缺失的现状及对策

学生主体性的缺失是制约高校思想政治教育实效性的关键因素,发挥学生的主体性是提高商校思想政治教育实效性的重要举措。高校思想政治教育过程中学生主体性缺失表现是学习思想政治理论课的需求被动化,参加思想政治教育活动的动机功利化,接受思想政治教育影响的态度消极化。原因在于学生缺乏强烈的主体意识,思想政治理论课培养学生主体性的作用未得到充分发挥以及思想政治教育工作思路呆板陈旧。激发学生主体性的对策,须尊重学生主体地位,强化主体性教育;优化和改进高校思想政治理论课教学;赋予高校思想政治教育以时代新内容;切实提高“两课”教师理论教学与实践育人相结合的能力,促进教师主体性的合理发挥;科学构建评价体系,促进教育主体性的充分发挥。     

浅析高校思想政治理论课教师队伍建设

高校思想政治理论课教师素质的好坏,直接关系到大学生思想政治教育目标的实现。在新的时代背景下,思想政治理论课教师队伍出现了一些新情况、新问题。本文通过对高校思想政治理论课教师队伍存在的问题进行研究,进而提出思想政治理论课教师队伍建设的路径。     

浅谈技校政治课教学

现今技校生源质量大幅下滑，作为一名从事政治课教学多年的老教师。笔者认为应从思想上端正学生学习态度，结合技校生特点与培养目标、改革考核办法、增强学生自信心等方面入手，提高学生个人素质。     

坚持中国特色社会主义政治社会化正确方向

政治社会化是一个社会中的政治文化通过某种方式而得以传播、普及和延续的过程。政治社会化的途径主要包括家庭、学校、社会等。坚持正确的政治社会化方向,要遵循和贯彻以下5条原则:要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表重要思想"为指导,以党的基本路线为指南;要体现社会主义精神文明建设的水平,具有鲜明的时代精神;要为发展我国的社会生产力、为经济建设服务,与社会主义民主政治相适应等等。     

声音之道 与政通矣—浅释音乐与政治

本文论述了音乐与政治的相互作用关系。即音乐内容既是对现实生活的反映 ,又是对政治的反映 ;政治不仅影响音乐作品的题材内容 ,还影响着它的体裁形式 ;音乐既从属于政治 ,又影响政治。因此我们应该依据音乐与政治互相作用的关系唱响时代的主旋律     

企业政治的微观解析

文章根据企业政治的定义对企业微观政治进行界定，探讨了权力的来源和权力的有效运用，并指出权力和权力斗争是企业政治的本质；分析了企业微观政治的诱因，并针对各种诱因和政治行为带来的负面影响提出了遏制不利政治行为的有效措施。     

女性主义的话语政治

女性主义从＂性政治＂的角度,对渗透在话语领域的性歧视和性压迫展开批判。无论是英美女性主义还是法国女性主义者,她们都认为女性必须要发明一种属于自己的语言,以此来颠覆男性霸权,进而反抗资本主义的意识形态。当然,这种建构女性语言的主张又具有女性本质主义的局限,女性主义的话语革命还可以在反对性别本质主义的层面上做出新的探索。     

女性主义的话语政治

女性主义从"性政治"的角度,对渗透在话语领域的性歧视和性压迫展开批判。无论是英美女性主义还是法国女性主义者,她们都认为女性必须要发明一种属于自己的语言,以此来颠覆男性霸权,进而反抗资本主义的意识形态。当然,这种建构女性语言的主张又具有女性本质主义的局限,女性主义的话语革命还可以在反对性别本质主义的层面上做出新的探索。     

论“广义政治论”视角下的当代中国政治发展道路

西方政治发展理论认为,政治发展的实质是由传统国家走向现代国家,即走向资本主义民主政治。此种政治发展观并不适用于当代中国政治发展的实际,而“广义政治论”的提出,既为中国政治发展理论提供了新视角,也为当代中国的政治发展道路的选择提供了正确的路径选择。     

议政治教学中应加强思想道德教育

部分高中学生出现思想道德水平下滑现象,这同学校和教师弱化思想道德教育有很大的关系,因此作为教师特别是政治教师要认识到这一问题的严重性。文章结合教学实际与感悟,试图分析原因并给予一定的建议。     

政治课教学中学生主体作用的发挥浅析

发挥学生的主体作用 ,把过去以知识传授为本转变为以学生个性发展为本。引导学生树立正确的自我观念 ,调节好学生的情绪。使学生活动目标具体化 ,更具主动进取性。课堂教学实行民主化 ,允许学生对某个观点或知识发表自己的看法 ,教学环节要有针对性。让学生在学习中切实体验到成功的喜悦。要注意让学生走出封闭的课堂 ,通过开展社会调查活动 ,培养学生的实践能力     

高校少数民族学生思想政治教育的现状及对策

少数民族大学生思想政治工作的加强,是少数民族人才培养的重要途径,高校思想政治教育者要本着"政治上关心、生活上照顾、学习上坚持标准、纪律上严格要求"的原则来培养少数民族大学生的综合能力。引导学生树立正确的民族观和发展观,引导少数民族大学生在观念、知识、能力和心理素质等方面适应知识经济时代的要求,进一步加强德育工作的有效性和时效性。