对警务战术教学实践中运用案例教学法的若干理性思考

作为一种以警察实战案例为基础的教学法,警务战术案例教学法有助于弥补传统讲授式教学的不足,能适应目前警务战术教育训练改革的需要,对培养高素质的应用型警务实战人才确实颇有成效,本文就现阶段案例教学法在警务战术教学实践中的教学地位、实施特点及适用范围等问题进行分析思考.     

警务技战术实战化训练的探索与研究

当前大多警察培训机构主要围绕对抗性和模拟方式上去思索警务技战术训练实战化,但在训练过程却存在一些误区,一体现在将开放性的警务技能当作"封闭"的动作套路来练习;二体现在将战术教学实战化变成了"战术案例化",始终没有将战术跳出理论知识教学的框架。通过对警务技战术实战化理论进行全新分析,从另一个视角正确理解与探索警务技战术实战化过程,并提出了警务技战术实战化训练的策略和建议,为警务技战术训练教学模式改革提供参考。     

警务信息资源的界定与共享

警务信息资源管理是公安信息化建设发展的必然阶段.界定了警务信息资源的内涵,阐述了其来源,结合现阶段我国公安信息化的实际状况,分析了在警务信息资源共享方面存在的问题,并提出了解决此类问题的四大对策.     

警务实训案例库建设构想初探

目的:提出警务实训案例库建设的基本构想,讨论实训案例的分类、组成和选择原则。方法:面向工作实践的问题研究,主要采用软件原型构建法、文献研究法。结果:形成了警务实训案例库的三个基本功能模块,讨论了警务实训案例库基于质量保证的建设模式,分析了警务实训案例的基本要素、结构和选择原则。结论:实训案例库应具备案例建设、应用、管理三个功能模块。案例库的建设过程应采取基于质量保证的建设模式,即"规划—建设—试用—完善—发布"。实训案例的选择应遵循关联性、实战性、典型性、教学适用性、时效性的原则。警务实训案例库建设以警务实训教学运行为基础,通过案例开发、案例教学、案例研究的形式,建设基于网络、大规模、覆盖主要训练课程的综合案例库,达到门类齐全、数量众多、质量优秀、面向实战的建设目标。     

人民警察警务战术教学训练法研究

警务战术训练作为大练兵中警务实战训练中的难点和热点问题,仍然需要下大力气进行研究与实践。笔者经过对全国部分省市基层实战单位和公安院校开展警务战术教学训练的实践和理论研究情况的调研、考察,结合自己多年从事警务战术研究与训练工作的感受,围绕警务战术训练的目的和规律,在警务战术教学训练的任务、内容与原则,组织教学训练的基本形式与方法,训练手段与保障以及战术考核方法等方面进行较系统的论述,以期建立科学、系统、规范的战术训练体系以全面提高公安民警的综合实战能力。     

略论警务现代化的内涵

近年来,各地公安机关大力推进"三化建设",着力提升了队伍形象、提高警务实战能力和快速反应决策能力。警务现代化是"三化建设"工作的重要目标之一,新的历史条件赋予了其新的内涵,必须不断提高认识,勇于创新,积极推动警务理念革新、技术革新和工作机制革新,推动警务流程再造,提高警务效能。准确把握警务现代化的内涵、积极探索警务现代化的路径是当前警务改革能否取得重大突破的关键之举,也是突破目前警务工作发展瓶颈的现实要求。     

浅析法医案例数据库的应用

法医案例数据库的建立,不应仅局限于通过案例收集来丰富公安院校的教学资源,还可利用现代电子信息技术将收集整理的案例资料建立资源互通的信息化系统工程。因此,从实际公安工作出发,法医案例数据库既要有助于为公安院校的教学、科研提供资源和依据,还要满足远程办案及资源共享等方面的应用需求。结合实际工作需要,从案例教学以外的方向就法医案例数据库的应用及要求进行了初探。     

对我国警务战术发展方向之研究

警务战术不但能够指导人民警察安全履行职责,也能培养和规范人民警察依法执行职务。因此,了解和掌握警务战术,进一步规范人民警察执法行为至关重要。对警务战术的研究和了解不能狭义,更不能以偏概全,不能忽视对警务战略的研究,只有时时把握政治动态,真正做到执法与执政相结合、执法与为民服务相结合、执法与构建和谐社会相结合,才能发挥警务战术在人民警察执法活动中的作用。     

浅谈金盾工程建设发展之路

金盾工程二期的建设重点开始转向信息资源的管理与共享。如何进一步对基层应用情况进行客观分析,促使信息化系统深度应用,为基层实战服务是金盾工程二期建设的核心问题。然而公安系统条块结构分明、信息的采集量不够充分、缺少高效智能搜索引擎、民警信息化水平不高、应用平台繁多、缺乏与社会各部门之间的信息化合作等等,在某种程度上制约了金盾工程二期的建设。因此要理清工作思路,分析存在的主要问题,对当前的建设作出准确的判断,重视警务信息来源渠道,从提高信息意识,建设专业队伍,实现警务信息资源共享入手,挖掘已建系统的应用水平,融合分散系统,向统一大平台靠拢,使各个系统能够高效地为警务活动提供强有力的支持。     

课程学习案例库的建设与研究

学习案例的多与少、优与劣，是决定一门课程实践教学水平的关键，所以围绕课程以及相关任务要求，建设一个能够长期使用的、资源共享的学习案例库是一项紧迫的工作；多媒体核心课程学习案例库的建设采用的是行动研究的方法，内容包括学习案例库的可行性分析、学习案例库的结构分析、学习案例的筛选等；研究证明学习案例库的建设是可行的，在教学实践中应用是成功的，它的成功进一步巩固了学习案例在实践教学中的核心作用，也为建立一种不断更新的教学机制打下了良好的基础。     

推进农村警务建设之我见

当前,农村警务在警力下沉和警务管理前移、密切警民关系、情报信息收集和增强治安防控能力诸方面取得可喜成绩,但警务需求增加和警务理念落后等内外因素仍然制约着农村警务建设的发展。调动村干部参与农村警务工作、引导群众参与农村警务工作、构建和完善高效的农村警务运行机制、优化警力资源配置、完善经费保障及建立科学合理的考核机制是推进农村警务建设的首要工作。     

警务信息平台建设的研究与实现

当前的警务工作对信息平台提出了更高的要求。以江苏省公安厅警务信息平台的建设为例,讨论了警务信息平台的建设目标、应用关系和部署原则,提出了信息平台的体系结构,基于人、案件、物品、机构、地点五要素提出了信息资源库的设计策略。采取集中式部署方式建设了江苏省警务信息平台,实现了各警种、各部门信息系统之间的资源共享。     

《数字电子技术》国家级精品资源共享课建设

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设资源的组成部分,旨在通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源,实现优质课程教学资源共享.《数学电子技术》作为国家精品课程,通过教学理念转变,采用多样化教学方法,强化实践教学案例设计等途径,不断提高人才培养质量,探索出可供借鉴的国家级精品资源共享课建设的有效方法.     

高职院校《人力资源管理》精品资源共享课程建设的研究与实践

基于《人力资源管理》精品资源共享课程的实践性和应用性,以及精品资源共享课程建设的有关要求,本研究围绕人力资源管理精品资源共享课程建设这一主题,对《人力资源管理》精品资源共享建设中实现案例教学的方法进行了分析,并提出了建立精品资源共享课程网络平台这一现代化的教学模式和具体思路。     

常州高职园区教学资源共享现状与对策研究

常州高职园区作为全国职业教育的典范,逐步向高等职业教育集团化办学的方向发展。研究认为,目前高职园区教学资源共建共享开展不完善,师资、共享实践场地、设备不足,高校提供的可作共享的实践性教学资源匮乏,校外实践基地及软件教学资源共享程度低,园区教学资源共建共享意识淡薄,共享信息渠道不畅,学生的共享动机过于被动,园区教学共建共享覆盖面不广,教学资源共享机制不够完善。提出丰富园区教学资源的共享内容,扩大学生的参与面;构建实施园区教学资源共享的协调机制;加强教学资源共享所需硬件条件的建设;进一步完善监控体系建设,保障教学资源共享顺利进行。     

篮球战术案例教学设计的几点思考

为探索更有效的教学方法,本文通过运用多种研究方法,分析案例教学在体育学院篮球专项课战术教学中的运用规律。篮球战术教学案例的编写应遵循辨析程序,将案例教学法贯穿于教学全过程。案例教学法应用于体院篮球专选课战术教学具有可行性,有助于引导学生将所学战术运用到实战中,有助于提高学生的学习兴趣与主动性。     

巡特警标准化警务训练模式的创新——基于诸暨巡特警大队的调查

标准化警务训练是巡特警建设的重要因素之一,为了探索巡特警标准化警务训练模式及创新机制,运用文献资料法和案例分析法,以诸暨巡特警大队为个案,论述其标准化警务训练模式。研究结果发现:诸暨巡特警大队标准化警务训练模式主要体现在内容标准化、制度标准化、考核标准化和方案标准化四个方面,具有层次目标训练一体化、训练备勤同步化、注重系统性特点;巡特警标准化警务训练应考虑建立因地制宜、动态化和具有效率的创新模式;可以借鉴竞技体育相关成果,并建立统一的业务规范,以此来促进巡特警标准化警务训练模式的建立。     

浅谈图书馆地方文献的建设思路

阐述了地方文献的含义及特征,探讨了图书馆地方文献的建设思路,包括地方文献的收集、特色数据库的建设、资源共享机制的建立等。     

关于提高对警务技能战术教学培训的认识

近年来,全国每年牺牲的干警数量不断增加,其原因是多方面的,但一个很重要的原因是在实战中,战斗能力不敌对手,战术意识、防卫意识淡薄,在盘查缉捕中,伤亡、损失惨重,有许多是不应该的或无谓的牺牲。严酷的现实已经十分明确的告诉我们,对警察进行警务技战术教育培训是改变这种状况的重要途径。在公安教育中,应更加注重警务技能战术的教学培训,提高公安民警打击犯罪、维护社会稳定的能力。     

“双师型”教师:高等师范院校队伍建设的新思路

"双师型"教师是职业教育领域队伍建设的重点。中小学教育教学实践性强,引入"双师型"教师作为高等师范院校队伍建设的新思路,有助于推进中小学教师培养强化"实践取向"、实现"能力为重"。面临观念认识不清、界定困难、师资来源单一、建设起步较晚、职后培训几乎空白等现实困境,破解的基本途径是理清高等师范院校"双师型"教师的基本内涵、扩大师资来源渠道、丰富教师培养的路径和建立有利于"双师型"教师队伍建设和发展的机制。