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爱国主义教育必须作为思想道德修养课的一条主线，贯穿教学的全过程，成为大学生人生观，价值观，道德观的共同基础，引导大学生沿着正确的方向和道路修养成才，同时，把爱国主义教育与人生观，价值观，道德观教育相结合，能满足大学生内在的成才需要，使大学生自觉地把爱国主义作为自己立业之本，动力之源，精神之柱和人生归属。 相似文献
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刘安吾 《邵阳高等专科学校学报》2000,13(1):66-68
我们的教育模式已从应试教育转向素质教育 ,高等教育的基本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质的专门人才。大学生的基本素质中 ,“思想政治素质是最重要的素质”[1] 《思想道德修养》(以下简称 )《修养》课教学是提高大学生思想政治素质的一条基本渠道。 80年代初以来 ,这门课已陆续在全国各高校开设 ,它的重要性已越来越被人们所认识 ,但是 ,它的教学实效却仍然很不理想。为了进一步提高《修养》课的教学实效 ,我们必须做好以下四个方面的工作。1 创造一个氛围———全员重视创造一个全校上下重视的氛围是提高《修养》课教学实效的… 相似文献
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姜艳宏 《厦门理工学院学报》2004,12(1):31-33
大学生作为青年中特殊的群体,他们的一言一行都受到社会的广泛关注。通过对大学生不知道如何挥洒热情、缺乏正确的自我认识、因迷失自我而否定社会等现状的分析,引发对当前大学思想道德修养课如何走进大学生心里,把教育融入课堂及采取相应的配套措施,让学生把自己的现状与未来联系起来以正确面对社会等观点的一些思考。 相似文献
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顾馨梅 《江西科技师范学院学报》2002,(4):110-112
《思想道德修养》是一门思想品德课，是大学生的必修课。要提高该课程教学效果，本文认为应突出“四性”：一、新颖性，激发学生的学习兴趣，吸引其注重力。二、丰富性，充实课堂内容，增强说服力。三、针对性，结合学生思想实际，解决学生思想问题，增加教育的实效性。四、生动性，锤炼语言功底，增强语言的感染力。 相似文献
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改革传统的教学模式是上好《思想道德修养》课的基本手段，以学生的疑点，难点，热点作为教学的切入点是增强这门课的吸引力和有效性的关键所在。 相似文献
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加强思想道德修养课的教学改革，是增强其实效性和针对性的根本手段。本文结合社会发展的要求和教育对象的实际，在教学内容和教学方法改革方面进行了积极的探索。 相似文献
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道德水平的高低,不仅关乎个人善恶,更关乎事业成败、国家兴衰,必须引起全社会的高度重视。大学生作为国家建设的栋梁,其道德水平不仅直接左右其身心健康水平,更是关乎祖国的千秋大业。加强大学生道德教育,提高大学生道德修养,对大学生身心和谐健康发展和创造有价值的人生具有非常重要的意义。 相似文献
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思想道德修养课是一门修身课,教学的关键在于理论联系实际,只有改变教学理念和方法,才能加强教学的针对性和实效性,提高学生的鉴别能力。 相似文献
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《思想道德修养》课教学应注重对大学生心理素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治教育应注重对大学生心理素质的培养,遵循大学生思想认识发展的规律和心理健康发展的规律,把心理疏导和思想教育结合起来共同发挥作用,在实践中帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。 相似文献
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网络对大学生的影响与思想道德修养课的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
刘世超 《厦门理工学院学报》2004,12(1):28-30
网络在大学生成长过程中起到的积极作用是显而易见的,但是其消极作用同样不容忽视。高校思想政治工作者应当充分利用思想道德修养课这一高校思政工作的重要阵地,适时地对学生进行正确的引导,趋利避害,以推进高校思想政治工作上新的台阶。 相似文献
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黄雅莲 《广西民族大学学报》2005,(Z1)
“思想道德修养”课是高校大学生思想教育的主渠道、主阵地,要充分体现“以学生发展为本”的教育理念,正确处理好教学方法改革与课程性质、教学内容与教学方法、主导与主体、理论与实际、教学方法改革与提高教师业务素质等五个关系。 相似文献
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新形式下高校学生管理至关重要,是影响高等学校办学质量、制约高等教育发展最为重要的因素。大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从大学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的大学生的积极作用。 相似文献
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大学生思想道德修养建设是高等教育的重要内容和使命,是大学生成长和发展的关键性因素。[1]而如何提升大学生的思想道德修养是当今构建和谐社会的关键问题。本文根据青年大学生成长和发展的客观规律,从主客观二方面,阐述了提升大学生思想道德修养的具体途径。 相似文献
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在大学里,大学生应不断提升思想道德境界和科学文化素质,以崭新的形象和过硬的水平,找准有价值和有意义的人生坐标,才能在改革和发展各项事业中更加自如地挥洒壮丽青春。本文主要简单介绍一下如何加强大学生思想道德修养的建设。 相似文献
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“思想道德修养”课是我国普通高等学校开设的系统地对大学生进行思想品德教育的主要课程,是所有大学生的必修课。面对21世纪,“思想道德修养”课必须采取行之有效的方法,注重教学艺术的运用,增强教育的针对性和实效性。本文试从教学艺术运用和教师如何提高对教学艺术的把握水平两方面,提出作者的思考。 相似文献
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本文在总结笔者多年《思想道德修养》课考核方式的基础上，提出以作业，社会调查和同考试相结合的考核方式，体现该门课现实性，实践性和理论性相结合的特点。建议将该门课的学习成绩和大学生在校表现结合起来考核，真正做到“虚实结合，知行合一”，既调动大学生的学习积极性，又避免“空对空”的厌学状况，让大学生从该门课中学到更多的知识，更好地锻炼提高自身。 相似文献
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徐红 《武汉科技学院学报》1998,(1)
由于一些主客观原因，《大学生思想道德修养》课教学中存在着不可避免的局限性。面对这些局限性，突破口就在于形成良好的社会大德育环境氛围、增加大学生思想道德修养的可操作性、重视对特殊学生的个别辅导、将理论考查与行为考查结合起来、注重学生内在素质的培养和提高、区分思想道德修养的层次性。 相似文献
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增强"思想道德修养与法律基础"教学实效性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
钟万林 《重庆三峡学院学报》2007,23(4):114-116
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。上好该课程应把握新课程基本精神和要求,深入研究教材,改革教学方法,更新教学手段,体现针对性,增强"基础"课教学的实效性。 相似文献
20.
王建明 《浙江万里学院学报》1999,12(2):20-22
在大学开设思想道德修养课，是培养社会主义“四有”人才的需要。本文着重从四个方面作详细阐述：(一)培养高素质的教师队伍，是提高思想道德修养课教学实效性的关键；(二)坚持理论联系实际，是提高思想道德修养课教学实效性的根本途径；(三)坚持课堂教学和课外教育相结合，是提高思想道德修养课教学实效性的重要措施；(四)加强校园精神文明建设，是提高思想道德修养课教学实效性的重要保证。 相似文献