中学生外语学习动机问题探析

学习动机被普遍认为是影响外语学习成功与否的重要个人因素，学习目标不明确、间接的学习兴趣、错误的学习成败归因。以及师生间和学生间缺乏情感交流是中学生英语学习中存在的显著问题。本文针对以上问题提出了培养学生外语学习动机的教学策略，旨在解决中学生外语学习中存在的一些问题。作者提出通过树立学习目标、培养和激发学习兴趣和建立平等、和谐、融洽的师生关系等方法提高学生的学习兴趣。     

大学生英语学习常见问题及解决办法

本文提出了大学生在英语学习中常见的一些问题,如:学生学习英语急于求成,缺乏稳定性和持续性;过分依赖母语;在学习中存在畏难心理。并通过分析这些问题产生的原因,提出了通过:帮助学生明确应学习目标;发挥教师的主导作用,重视师生之间的情感交流;激励学生等方法来解决上述问题的途径。     

浅谈高等院校师生情感的培养

在我国高等院校师生情感培养往往被忽视,教师只管上好课,教授好专业,很少积极主动地与学生进行交流,难以建立师生之间的良好情感关系。但当代大学生的学习、生活、心理、情感等方面存在诸多问题,而良好的师生情感是教学活动的需要;是学生思想政治工作的需要;是学生健康人格和心理的需要。因此,在高校通过一定途径建立良好的师生情感非常必要。     

论外语教学中学生的情感作用

文章从教师的角度,强调情感教育的基础性作用,要求教师建立轻松和谐而又严谨的师生关系,激发学生学习情感的同时,强化师生间的情感纽带,培养学生学习的自主意识,进而增强学生学习动机和学习兴趣,最终促进外语教学。     

论人本主义心理学对我国教育改革的启示

人本主义心理学非常重视学生的主体作用,要求课程适合学习者的需要,认为教学应以学生为中心,注意开发人的潜能,使之达到一种“自我实现”;重视教学中的情感因素,倡导师生间的情感交流。本文重点从课程的设计,教师教学行为的更新,学生学习方法的改变,以及师生间情感的交流等方面阐述人本主义心理学对我国教育改革的启发。     

重视“合作学习”提高化学教学质量

提倡“合作学习”的教学思想,强调师生合作与交流,创设“心理和谐”,调动学生的内在动力,激发学习动机;通过师生共同实验,培养学生的化学实验能力,唤起学生的“实验意识”,密切师生合作,学以致用,推进合作.化学创造能力是在大量的创造性实践中形成和发展的,鼓励学生标新立异,大胆尝试实践,开拓思维,以提高学生的科学创新素养.     

情感因素对湘西民族地区高校英语专业学生语言习得能力的影响

情感因素在很大程度上影响到学习者的自主性。为帮助英语专业大学生真正学会和享受自主学习,以及解决自主学习的情感问题,培养积极情感,学会管理自身情感等问题,本文将分析学习动机、焦虑程度和态度等情感因素对湘西民族地区英语专业大学生英语语言习得的影响,提出相关学习策略,以促进民族地区英语专业学生的英语语言习得的提高和高校外语教师的课堂教学。     

情动于课堂,智生于心灵——初高中英语衔接教学情感渗透的实践

初高中英语衔接教学的成败与否直接影响到学生高中阶段的英语学习状况,因此在教学中应充分利用课程资源中的情感因素,通过问卷调查、访谈、随笔等多种方法,加强师生情感交流;并倡导小组合作学习,丰富评价方式,培养不同层次学生学习的信心,让衔接阶段成为学生高中英语学习成功的开始。     

教育信息化环境下大学生自主学习初探

教育信息化时代的到来要求大学生转变学习方式,教师转变教学模式。只有明确影响自主学习的内外因素;树立积极的学习动机,端正学习目的;提高自我效能感,培养信息素养;转变师生角色;充分利用教育信息化软硬件环境,才能解决当前大学生自主学习中所存在的诸多问题。     

网络教学的再认识

本文从网络教学中常出现的一些问题入手，从四个方面分析了网络教学并不一定是最好的教学方式，它在学习效率、师生情感交流、试验练习、研究合作等方面还存在着不足。     

大学生心理健康的调查与研究

以2006年西藏大学06级理学院、文学院、经济与管理学院、工学院、旅游与外语学院在校本科新生为被调查对象,对藏汉族大学生人际交往、学习、情绪等做了初步的调查与研究。结果表明,新生的心理健康程度不容乐观,还存在诸多问题。文章认为,学校应加强心理健康教育的科学化、本土化,使大学生在生理、心理、社会适应性等方面处于良好的状态。     

影响高职高专院校学生心理健康的因素及解决对策

针对当前影响高职高专院校学生心理健康问题的主要因素,如环境的不适应、学习压力、就业压力和人际关系等,应始终把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,加强高职高专院校学生心理健康教育工作队伍的建设以及学生的自我心理调适等,旨在通过学校、教师和学生三方面共同努力,解决学生的心理健康问题。     

小议高职高专英语学习

老师应当如何针对高职学生的特点,在课堂上激发学生的学习兴趣,从而创造良好的学习氛围?教师要发挥好本身的引导作用,在新形势下不断探索新方法;同时要开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等;要与学生建立新型师生关系,重视师生情感交流。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

地方高校大学生自主学习现状的调查与分析

自主学习能力是大学生的基本能力之一，但在我国高等教育大众化背景下，学生自主学习状况不尽人意。调查表明．大学生主要存在自控能力弱、学习能力不强、不善于沟通等问题。要改变这种现状，必须进一步改善教学管理、优化教学设计、加强教学督导、充分调动学生学习积极性。     

健美操对女大学生情感与心理素质影响的研究

情感是影响教学质量的一个重要因素,心理则是情感的来源基础,对学生的认识和行动起着促进和调节的作用.以在校女大学生健美操项目为例,采用调查法和数据分析法等方法开展调查,结果表明:通过参加健美操锻炼,学生的自信心、表现欲、意志品质等方面有显著提高.同时也希望教师具有亲和力,并能快乐体育健身.     

论高职院校的大学英语教学改革

本文从目前高职院校大学英语教学存在的问题出发,分析了高职学生的学习动机、大学英语授课方式、教学设施和课程设置,并针对问题症结提出了如下几方面的初步探索：激发学生的学习动机、重视教材研发、抓好教师队伍建设、改进教学设施以及做好市场调查。     

福建省高校社会体育专业建设现状调查与对策研究

从课程设置、师资力量、学生实践、就业状况四个方面,对福建省高校社会体育专业建设现状进行了调查研究,结果表明：福建省高校社会体育专业培养目标定位呈多元化,课程体系存在较大差异,缺乏个性特色,课程设置合理性有待加强;人才培养与市场需求存在偏差,学生专业认知度不强、就业观念不清晰;师资力量在职称、学历结构基本符合专业建设师资要求,但师资来源专业性不强,并对其存在的问题提出建议如下：课程设置要具超前性,主动适应市场需求,使人才培养目标更具针对性和有效性;加强师资队伍建设,优化师资知识、能力结构;加强学生就业观教育;结合本校特色专业,打造专业优势品牌,定期加强本科、专科院校之间的交流与合作,形成优势互补．     

新时期高校大学生管理工作的实证分析——以合肥地区6所高校问卷调查为例

随着经济的快速发展,当代大学生享受经济带来成果的同时,在思想上也受到各种诱惑影响,功利主义、个人主义的思想在部分大学生头脑中存在,这一现象的存在,给高校的学生管理教育工作带来新情况、新问题;为了更好的寻求解决问题的方法,对合肥地区6所高校大学生进行思想状况、学习动机、家庭教育、学校管理内容的抽样调查,对问卷调查结果进行归纳、分析,针对存在的问题,提出相应的建议。     

高职院校加强校企合作的途径探析

高职教育要实现人才培养目标必须与企业开展全方位多层次的合作。要完善校外实训基地建设,提高学生专业技能。要成立有企业骨干和行业专家参加的专业指导委员会,使之直接参与学校的教学改革、课程建设和实训指导,提高学生的社会适应性和就业竞争力。倡导大学生工学结合、老师的教学科研与企业生产相结合,建立产学研相结合的长效机制,使校企之间达到互惠共赢,为高职毕业生开辟更多的就业渠道,更好地促进高职教育的发展。