网络对大学生和谐人格影响及其干预对策

网络对大学生心理人格、道德人格以及法律人格带来严重负面影响，使大学生人格出现不和谐音符。文章从政府加强网络技术防范、学校筑建社会主义核心价值体系“红色网站”、思政课教师注重人文情感教育、大学生自觉提升网络审美情趣等四个方面论述采取干预对策，塑造网络视域中的大学生和谐人格。     

高职院校贫困生心理弱势成因分析与对策研究

高职院校贫困学生与本科院校同龄的学生相比，呈现明显的“心理弱势”，原因主要在于他们承受了更多来自经济、学业、社会以及就业等方面的诸多压力，为此，建立完善、科学、合理的贫困生资助体系，为贫困生创设良好的生活学习环境，培养他们健康的人格，是解决高职院校贫困生心理弱势问题的有效途径。     

医生诊病心态

把医生诊病心理状态归纳为：健康性和非健康性诊病心态两大类型。从医生的人格、职业道德、环境和病人的特殊关系，以及治疗不同类型、不同心理变化的病人等方面进行了分析；并阐述了心神至通、紧张应激、不以为然、小题大做4种突出的医生临诊心态表现。     

心理契约对行政人格塑造的影响及启示

探讨心理契约对行政人格的影响机制,认为心理契约的形成发展过程是行政人格塑造的原动力;心理契约的结构类型制导着行政人格层次升华;心理契约的违背导致行政人格丧失。提出重塑行政人格的基础和根本途径分别是保持心理契约的平衡发展和通过引入激励式管理来重构心理契约。     

大学生网上心理分析及思想教育思路初探

网络社会的形成及其网络化生存的实现，不仅影响了人的消费模式等诸多方面．而且建构了现代人新的交往行为。从社会心理学的角度看，大学生在网络中存在四种心理问题：道德心理失范、恋爱心理失衡，人格心理失真，文化心理失根等。通过对上述心理问题的分析，提出加强大学生网络思想教育这一高等院校思想政治教育工作的新课题，并探讨了高等院校开展网络思想教育的思路。     

爱伦·坡的《那桶阿芒提拉多美酒》的诱惑——《美国文学选读》教学中的探索

爱伦·坡的作品为大众着速,意味历久弥新。对他的短篇小说《那桶阿芒提拉多美酒》,已有多种评论;而从＂心理分析＂的角度重新解读,以＂心理人格理论＂审视小说中两位角色心理人格三重结构的运作机制,就发掘出深刻的心理人格修养启示;与当今读者特别是大学生心理人格现实相结合,便极大地拓展了文学教学价值和现实教育意义。     

作家的人格心理——《作家学》:作家心理学之一

作家心理学研究作家的心理现象,主要从心理学的角度把作家当作一种特殊的类型来研究,探讨他们与一般人之间的重要心理差别,以揭示其普遍的心珲结构形式和个体心理的创造功能,反过来它们又是怎样见之于特殊的个体心理和艺术活动的,引出和总结有关作家的心理特性和个体性的理论。人格是具有一定倾向性的各种心理品质的总和。也即“蕴蓄于中,形诸于外”的人的特性。人格心理包括了人格特质、人格倾向及人格结构、人格状态、人格类型等。无疑人格的一些方面或规律是人所共有的,但作家人格心理研究强调的是作家与他人的差异,即特殊性(这里说的是着重点,而非排除共同点)。审美与艺术所在的领域是与人类生存的个体性分     

高校田径竞赛优胜者个性分析

本研究采用《卡特尔１６ＰＦ量表》对河南师大第３１届田径运动会优胜者进行了人格测验与分析。结果显示：他们具有良好的心理结构，在自律性、稳定性、敢为性、幻想性、聪慧性等因素有较高取值；忧虑性则得分较低；性格类型多为外向型、适应型。综合判断，它们心理健康、创造力强，在新环境中有成长能力，能很好适应现代社会生活。     

大学生的心理需求及教育对策

当代大学生在家庭、学习、爱情、思想道德、自我人格、独立意识等几个方面都存在不同的心理需求和矛盾，教育工作者必须准确把握其心理规律，因势利导，有针对性地开展工作，才能使他们安全渡过大学时代。     

大学生挫折心理产生的原因及对策

健全的人格、健康的心理是大学生成长成材的必备条件。本文分析了大学生挫折心理产生的原因,针对这些原因,建议从大学生的自我调适、学校教育改革方面入手,采取措施提高大学生承受挫折的能力,保证在校生的正常成长,为社会培养有用的人才。     

大学生“心理断乳”成因浅论

“心理断乳”指的是大学生入学后不久出现的一种心理波动现象。这一现象的成因比较复杂，但大学生的心理结构简单、思维模式单一、人格内容具有理想性等主体方面的因素是这一现象发生的基础，而大学生主体的心理与人格特点的形成又和他在高中阶段的生活环境与方式、学习内容与方式密切相关。实际上，“心理断乳”现象产生于高中同大学的生活环境、生活方式、学习内容和学习方式的转换之中。     

苏轼人格的文化内涵与美学特征

苏轼是中国历史上一个特殊的文化现象，其人格代表了华夏文化豁达大度和乐观向上的民族精神，给人以“悦神悦志”的审美享受。本文从苏轼人格的文化内涵和美学特征两方面入手，认为苏轼人格立足于坚实的文化心理基础，代表了宋人立足社会的心理归隐方式，是宋代文人群体心态的反映；它具有风流标格、随物赋形、自然萧散、诙谐戏谑的美学特征。     

孟子的人格思想体系

孟子以强烈的道德责任感与历史使命感，承袭孔子所开示的人格意识基础，以“仁义”道德观为出发点与自律标准，以“性善论”作为心理基础，明确了理想人格的层次与最高典范，确立了人格思想体系的理论基石；在此基础上，孟子又进一步深化了人格理论的实践路线，既有明确的人格培养策略，又在与“利”、“势”、“奴性人格”的对抗中磨炼光辉人格，极大地突出了个体的人格价值，最终完成了从理论到实践的人格思想体系建构。     

构建和谐人格,塑造健康职高生

为适应未来的社会,职高生必须具有健康的心理与和谐的人格。本文从心理健康与和谐人格的特点入手,分析了职高生的心理状况,提出了培养心理健康及和谐人格的几点粗浅做法。     

网络传播的个性化与现代人格的重塑

网络传播的个性化，是网络传播区别于传统大众传播的最突出特征。长期接受网络传播的熏染和引导，会对人格特征和文化心态产生影响，进而对个性的张扬和主体意识的确立起到独特的促进作用。这种独立的、批判的理性人格，与现代化社会所需要的现代人格相吻合。但从传统人格和心理状态向现代人格与心理状态的转变不可能自发地实现，更不能简单地把网络传播个性化的影响和促进作用绝对化。     

关于高职学生人格问题的分析及对策

社会的进步与发展，依赖于人的进步和发展。人格的培育是全面提升人的教育，对于人自身的健康发展及我国的伦理道德建设具有极其深远的意义。当代高职学生作为社会主义事业的接班人和未来社会发展的重要力量，其高尚人格的塑造显得尤为重要。本文试就有关问题进行了研讨分析，希有所裨益。     

浅谈中学生心理挫折的反应及对策

面对竞争激烈，科技日新月异的时代，我们的学生不仅缺乏心理学知识的教育，而且大都是独生子女，从小几乎没经历过磨难，进入中学，面对猛然增多的课程和新的学习环境，各个层面的学生都会出现不同程度的心理挫折反应，结合教学实践，本人总结出七种心理挫折的反应、六种应对措施，希望能与大家共同探讨，培育出人格完善、心理健康的新一代。     

教师心理健康问题探析

要培养学生完善的人格，教师首先要有健康的心理。但我国教师的心理健康状况却不容乐观。文章对教师心理健康问题的成因进行分析，并提出一些有效的解决教师心理健康问题的对策。     

独立学院学生人格心理特点及其教育对策刍议

独立学院是当前新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的民办高等教育机构。独立学院学生是大学生群体中的一部分，与普通高校学生相比，有其自身的人格心理特点。本文对山东省曲阜师范大学杏坛学院学生进行的UPI（大学生人格心理测试）测试结果进行分析，进而探求对独立学院学生进行有效心理健康教育的对策。     

教学方式与内容对学生心理状态影响的调查分析

用韦氏智力量表和艾森克人格个性问卷的方法，对10所不同院校的在校大学生进行了心理状态调查，发现思维性教学方式对学生心理状态的影响较大，个性发展容易歪曲；行体性教学方式对学生心理状态的影响不明显，且易被学生接受，认为，合理高速教学内容，采用行体性教学方式，将对学生的心理健康发展起到重要作用。