无机化学中元素化学实验教改浅议

本文针对元素化学实验中存在的一些问题,指出应如何引导学生、激发学生的学习兴趣,在实验中不断培养科学的探索精神和动手能力。     

基础化学教学改革的探讨

２１世纪人类面临的资源、信息、环境等问题，都离不开化学，化学知识是大学生所掌握的知识结构的重要组成部分之一。用化学知识和化学观点观察、分析、解决实际问题的能力是学生素质全面发展所必须具备的。本文就如何使分析化学与无机化学紧密结合，促进学生知识、能力、素质的全面发展，谈几点看法。１分析化学、无机化学教学现状要求学生知识、能力、素质全面发展，必须具备一定的化学知识。目前，各大高校都比较重视化学教育，但在教学工作中存在一些弊病，表现为：无机化学元素部分内容繁杂，枯燥无味，学生缺乏兴趣；二年级上分析化学时，学生对基本的无机化学知识已忘记大半，不能将无机化学知识很好的运用到分析化学中；无机化学实验和分析化学实验相互重复，实验内容陈旧。２分析化学、无机化学两者紧密结合２．１理论教材的统一目前广泛采用的无机化学教材中所叙述的各个元素的性质，几乎都是分析化学定性分析方面的内容，溶液中的各种平衡及平衡的计算又是分析化学中定量分析方法的基本理论依据。可见分析化学是以无机化学为基础，将两者有机的统一起来是大势所趋。无机化学元素部分的内容与分析化学的定性分析紧密相关。例如：碱土金属元素包括铍、镁、钙、锶、钡、镭。这些元素的存在形式，...     

让化学实验在化学教学中熠熠生辉

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学科学的灵魂。著名化学家戴安邦教授认为:化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。化学的感性认识主要靠化学实验提供,化学实验是学生获取知识的重要手段,也是培养学生的科学态度、训练学生思维的重要方法,同时还是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。随着课程改革的进一步推进,化学实验越来越凸显其独特的育人魅力。因此,如何让化学实验在化学教学中熠熠生辉,探索有效的实验教学模式已受到广大化学教育工作者的关注。现结合自已的教学实践和探索,对实验教学提出一些改进和补充,谈一些粗浅的体会。     

中学生化学实验技能的培养

化学实验是学习和研究化学的重要方法和手段,在新的课程理念的指导下,选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验技能、提高学生的科学素养的重要价值等,都是教师必须考虑的问题。结合多年的化学教学实践,就如何培养学生的化学实验技能谈了一些具体的做法。     

过渡金属元素性质实验微型化研究

结合绿色化学理念,在保证实验效果的前提下,将微型化实验方法 引入ds区元素和d区元素的性质实验中.结果 表明,过渡金属元素性质实验微型化可以直接减少试剂用量,提高实验效率,减少环境污染,节约经费开支;同时利于学生树立绿色化学理念,增强环保意识.     

《生物体中几种元素的鉴定检测》实验的教学改进--以栀子叶中钙与铁的含量测定为例

生物体中几种元素的定性鉴定是基础化学实验中一个非常经典且有趣的实验，该实验既能让学生了解植物或动物体内某些元素如钙、铁、磷的简单鉴定方法，又能激发学生对化学的兴趣。但在实际的实验教学过程中，由于多种原因造成实验现象不太明显。为了让实验现象更加明显且结果更加客观可靠，增加可操作性，以栀子叶为例，通过EDTA配位滴定法检验其中钙与铁的存在并确定其含量，从而让学生掌握几种离子的鉴定方法及EDTA配位滴定法的测定原理。通过对该实验的改进，收到了较好的教学效果。     

新型大学化学实验评价模式的构建与实践

通过对安徽省部分高校化学实验测评方法进行调查,分析了当前化学实验测评方法存在的一些问题。在此基础上提出了一种新型化学实验测评模式,该模式包括学生自我评价,＂档案袋＂记录评价以及教师对学生评价三部分。整个评价模式反映了学生作为被评价者的主体地位,体现了评价是为了学生发展的根本宗旨。     

浅谈上好化学实验课的几点作法

化学是一门以实验为基础的学科．物质的性质要通过实验来验证,一些物质的制取要通过实验来完成,上好化学实验课,通过演示实验或学生实验．可以使学生获得生动的感性知识,培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。如何上好化学实验课,笔者谈些在化学实验课教学方面的一些粗浅作法。     

化学史教学大纲草案和编写时的几点意见

一、说明化学史这一门课程是和其他化学专业课有着紧密的联系,所以在高等师范院校化学系的整个教学计划中,无论是在培养学生的端业知识方面,以及培养学生形成辩证唯物主义世界观方面,是担负着一定的责任。通过化学史的学习,可以使学生系统的了解整个化学科学的发展历史;重要元素的发现过程;化学科学中各部门的重要学说,重要理论的形成及其发展;实验方法、实验仪器和实验技巧的创造和改进;化学工业的发靱和发展的演进等等。这些实际的业务历史知识对于培养未来的中等学校化学教师来讲是一种不可缺少的基本知识。     

在化学实验教学中进行思维训练

中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。”[第一段]     

谈实验课对化学教学的重要性

作为一门自然学科,实验在化学教学中起着不可或缺的作用。实验教学不仅有利于学生更清楚地认识化学的现象,而且能够有效地培养学生观察以及动手操作的能力,使学生通过掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,使学生各方面素质得到全面发展。教师应通过优化实验设计、改进实验方式、推进探究性实验等方式,更好的发挥实验课对于化学教学的作用。     

试淡化学实验教学与化学概念

《全日制中学化学教学大纲》明确指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,巩固和理解化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。同时还指出:“化学实验是理论联系实际的一个重要途径”。强调“重视基本概念的教学,使学生准确地、深刻地理解基本概念,对学习化学是十分重要的”。化学概念是人们对物质及其化学现象的本质属性的反映。现行中学化学教材中的基本概念是以物质结构为主线,把物质的组成、结构、性质、     

高职院校《烹饪化学》实验教学改革探索

《烹饪化学》是烹饪工艺与营养的专业基础课,而《烹饪化学》实验课对培养学生的综合能力和学科素养具有重要的作用。我院在对烹饪化学实验课教学模式的摸索中,针对一些存在的问题在实验项目、实验模式、实验教学方法、实验课时和考核方式等方面进行了改革,取得了较好的教学效果,对提高学生解决实际问题、团队协作能力等综合素质起到积极作用。     

谈高一化学教学中复习初三的化学内容

高一的化学教学，是起着承上启下的作用，对学生学好高中化学有举足轻重的作用。高一化学学不好，必然影响到高二、高三，影响到学生学化学的兴趣，影响到化学教学的质量。如何搞好高一的化学教学，应首先开好头。开学初，应先把初三化学的重点内容，特别是以下几个问题一定要复习透彻。一、元素的化合价：鉴于初中化学知识的限制，学生不可能对元素的化合价有全面的认识，尽管学生对化合价的顺口溜背的滚瓜烂熟，但化合价的正负仍搞不清楚，对元素的特殊化合价一无所知。在复习元素的化合价时，可先写出一些初中学生学过的常见物质的分子式…     

制药工程专业药物化学实验教学改革体会

药物化学是制药工程专业的一门重要专业基础课,药物化学实验则是其理论和实践密切结合、培养学生实践和创新能力的重要环节。随着现代科技的发展和招收学生规模的扩大,药物化学实验教学中存在的教学思路,实验内容设置、考核方法等问题日益突出。本文结合作者多年的教学实践,从教学内容、教学方式和考核方法等方面作了一些改革尝试,以提高学生的综合素质,适应社会需求。     

在化学实验教学中进行思维训练

中学化学教学大纲强调指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.     

微型化学实验的探讨

微型化学实验是化学实验的一种新方法和新技术,是绿色化学理念的体现。它的独特性使其具有一定的优越性,有利于培养学生的实践能力和创新能力,但也存在一些问题。将常规实验和微型实验有力的结合起来,才能更好地提高学生的化学素质教育。     

从学会到会学再到会创

初三是化学学习的启蒙阶段,作为一名初三化学教师不仅要让学生学会简单化学用语的书写和使用以及如何使用一些简单的实验仪器,还要教会学生学习化学的方法,真真将学生领进门。新的课程理念要求教师引导学生会进行创新自主学习,这才是我们新一代教师的真正使命。     

如何提高高中学生的化学学习能力

化学是一门自然科学，是高中阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物等知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。但是在教学实践中发现很多学生对化学学习感到很吃力，所以本文对提高学生化学学习能力进行探讨。     

培养创新能力,深化化学实验的教学改革

化学基础系列实验不仅是学习化学和专业理论的基础,而且也是培养创新人才的一个重要有效途径.在实验教学过程中,改变传统教学模式,增设一些研究性、设计性实验,这不但增加了学生基本操作技能的训练,而且引导学生进行一些探索性实验,增强了学生解决实际问题的能力同时也是实施素质教育的有效手段.