浅谈中等职业学校计算机课堂教学改革的体会

职业教育对学生的教育要着重于培养学生的实际运用能力,教师在计算机课堂上使用案例教学,重视上机设计作业,考核采用综合能力考核方式,都极大地提高了学生对计算机应用软件的实际运用能力,同学们不但学得好,而且学得开心;不但能"知",更加能"行"。     

中职部《计算机应用基础》课程改革尝试——“知识模块化＋交互式训练＋考核评价”模块化教学

随着计算机应用技术的普及,《计算机应用基础》课程已经成为职业技校的一门必修课和统考课。目前教学方式主要以教师讲授和示范操作,学生记忆和模仿练习的方式,往往达不到指定的教学效果,学生学习变得“被动”。为此,通过多年对该课程的教学尝试,采用“知识模块化＋交互式考核”模式化教学法,不但能合理把握课堂教学,还能激发学生的求知欲望。在计算机统考中学生合格率明显有所提高。     

“任务型教学法”在士官计算机教学中的应用

“任务型教学法”曾一度是语言教学中尝试的教学方法,“它能够使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与合作等方式,促进实际运用能力的提高”。本论文拟根据笔者在教学实践过程中的体验,将“任务型教学法”应用到士官计算机教学中,以期能提高士官计算机教学的教学效果和教学质量,培养学员实际动手的能力。     

浅谈《计算机基础》课程考核

本文针对计算机基础考核中出现的问题,结合目前计算机基础课程的现状,提出了计算机基础考核应当重在培养学生的能力、提高学生的素质,以考核学生掌握知识的程度为主。在教学内容范围之内,按照理论联系实际原则,考察学生对所学知识和应用能力的掌握与了解。     

操作系统课程的多元化考核模式探索

针对计算机操作系统课程考核中存在的考核方式单一,重理论轻实践等问题,以强化操作系统理论的理解与运用以及提升学生综合能力为目标,提出了关于操作系统课程的多元化考核模式。该多元化考核模式由素质考核、技术考核与实践考核组合而成。通过该考核模式有效的激励了学生的学习自主性,促进了学生对知识点的理解,并对学生的动手能力提出了新的要求。多元化考核模式为培养学生的多元能力,有效提高操作系统教学质量提供了有力支持。     

让“案例教学”走进中职计算机教学

“案例教学法”是一种运用案例进行教学的方法,用以提高学生思孝问题、分析问题和解决问题的能力,是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。把案例教学法引入到职业学校计算机专业课程的教学,大大提高了学生的学习兴趣,改善了教学效果,强化了学生的动手实践能力,使学生真正能学有所长,培养出社会需求的高素质技能型人才。本文作者在多年的计算机专业课教学中采用案例教学法,对提高课堂效率,培养学生的创新能力,卓有成效。本文结合案例教学的特点,对中职学校计算机专业课运用“案例教学法”提出一些思考,目的是改革传统的教学方法,使课堂教学有一定的特色。     

体育教育专业田径考试模式及成绩评定的重置

运用文献资料、数据分析、访问、归纳分析研究方法,结合广东省体育术科高考项目改革之后,对韶关学院体育学院田径普修课、田径专选课考核评价体系的现状进行了分析研究,期望能为增强学生学习信心和教师教学动力,根据学生体育能力实际情况,提出田径考核重置策略.     

“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建研究

立体化实践教学模式主要是指将系统科学等现代的教育理论作为指导．将整体的优化课堂结构作为中心,充分发挥出学生的主体作用,全面培养学生的文化素质,并以提高课堂教学的效率为目的的一种教学模式。将其运用在“财务报表分析”课程中。不但能培养学生分析和解决问题的能力,还能培养学生自主学习的能力,并有效地锻炼了学生自我展示和语言表达的能力。主要对“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建的基础和方法进行了探讨。     

计算机上机实践课堂教学创新探究

计算机课程不但有较强的理论性,也有较强的实践性,理论和实践是紧密相关、相辅相成的,理论能指导实践,实践能加强对理论的理解.计算机实践教学是计算机课程教学的重要环节,其目的是使学生更好地理解和掌握计算机知识,让学生熟练地操作计算机和利用计算机解决实际问题.     

高职院校“大学计算机信息技术”教学改革研究

“大学计算机信息技术”是高校培养学生基本技能的一门必修公共基础课。结合镇江高等专科学校实际,从教学内容、教学模式、评价体系及师资队伍建设等方面着手,对“大学计算机信息技术”进行教学改革,旨在提高学生的计算机应用能力。     

自动控制原理考核改革探讨

该文针对自动控制原理课程考核中存在的弊端,结合独立学院学生特点,提出一种面向学生的课程考核改革方案.强调应用能力的培养,采用“一纸开卷”和过程考核相结合的考核方式,将理论知识与实际应用综合测试.     

计算机类实验（实训）课创新考核方式之探讨

在高职院校中,计算机类实验(实训)课的传统考核方式存在着一定的局限性,本文围绕如何能考核出学生的实践能力、观察能力、设计能力和创新能力这四种能力,进行了创新考核方式的探讨。     

对非计算机专业上机训练课教学法改革的探索

随着计算机技术的迅猛发展及应用领域的拓宽,计算机知识和应用能力已成为当代大学生知识与能力结构中不可缺少的重要的组成部分,同时也是高校教育改革中一项具有深远意义的重要任务。目前,很多用人单位考核学生时往往有这样四点要求;外语、计算机应用能力、文字表达水平和专业的理论与实际知识。由此可见,计算机应用能力对培养人才的质量已经起着相当重要的作用。为此,我院自1990年开始在大学二年级增设了上机训练课程,使学生在校四年期间“上机不断线”,以弥补原先那种大学一年级(或二年级)学一门计算机高级语言,以后     

高等职业教育中的教学改革探讨

随着高等职业教育的发展,相应的教学改革逐渐深入。本文探讨了根据适应市场需要,制定教学计划。在教学实施过程中,以学生为主体。理论教学上突出“必需”和“够用”的原则。注重学生动手能力的培养,实施“教、学、做”合一的教学方式。改革考核评价体系,加强实际能力的考核。     

职业学校计算机教学改革探讨

本文针对职业学校计算机教学现状进行了分析，就如何提高教学效果、培养学生的实际操作能力，提出加强“双师型”教师队伍建设，以及加强对学生学习的考核环节，两方面入手，提高教学质量，促进师资队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力，全面促进职业学校计算机教学改革。     

基于多媒体网络下的大学英语教学新模式

利用现代信息技术,讲课堂教学延伸至多方位、多元化的大学英语教学,不但会增强教学的实用性和趣味性,而且能扩大学生英语学习的途径、延长英语学习时间,从而提高学生的英语实际运用能力.     

对非考证专业的“零件数控铣削”课程考核形式的探讨

根据机械设备与维修专业学习“零件数控铣削”的课程要求，针对该课程以往考核方式存在的问题，对其考核方式进行了改革探索，取得了较好的效果。既增加了每个学生的实际操机时间，又激发了学生对该课程的学习热情，增强学生的团队意识和实际动手能力。     

浅谈中职生计算机应用技能实践

随着国家对职业教育的越来越重视洚种职业技能竞赛活动也蓬勃展开。本文从职业技能考核方法出发，寻找一个不但能提高中职学生技能．还能兼顾地区和学校的实际经济条件的方法。     

数字电路实验教学的改革与创新

主要从数字电路实验课程设置、开设项目、教学管理手段、成绩考核等几个方面入手,对数字电路实验课程的教学提出了一些改革与创新的方法,以此来确保学生数字逻辑思维方式能得到培养,锻炼学生运用数字集成器件解决实际问题的＂动手能力、创新能力和可持续发展能力＂,进一步提高学生的综合实验素质。     

计算机WEB系列专业课考试模式探讨

本文根据计算机WEB系列专业课程特点,在分析现有考试模式诸多不足的基础上,提出“平时＋机考＋期末”的考试模式。平时考核旨在提高学生的学习积极性,更好地促进教学;上机考核则突出对学生动手能力和创新能力的训练;期末考核采用面试答辩形式,重点评测学生的表达能力及对知识掌握的熟练程度。并且,通过试题库的建设来实现教考分离。