以职业能力培养为核心的高职计算机基础课程考核方式的研究

针对传统的计算机基础课程考核方式存在的问题,提出以职业能力培养为核心的多元化过程考核、分段模块化考核、与专业相结合的考核方式,激发学生学习积极性和兴趣,提高学生的计算机应用能力和社会适应能力.     

弱化学术性价值观影响 以技能为主线培养高职人才

长期以来,我国的高等职业教育存在着评价标准的学术化倾向;课程教学的知识化倾向;学业考核标准注重知识的掌握即考核内容的"课本化"和考核方式的"单一化"倾向。鉴于此当前的高职教育改革应树立能力至上、技能优先的人才培养观,实现人才观从学术性、理论型到技术性、技能型的转变;构建服务于职业能力的课程体系;改变传统的以考核理论、知识的掌握、记忆为主的考核方式,建立以考核理论运用、能力掌握为核心的考核方式。     

寄生虫学及检验考核方式改革效果分析

目的分析寄生虫学及检验考核方式改革效果,进一步改进教学方法,提高教学质量.方法将我校2012级、2011级医学检验技术专业学生作为实验班（共50名）,2010级、2009级医学检验技术专业学生作为对照班（共52名）.对照班采用传统考核方式;实验班采用形成性考核.结果实验班理论考核、实验考核成绩显著高于对照班.实验班100％学生认为考核方式改革后能及时了解对知识点的掌握情况,提高学习效率;96％学生认为能够提高动手能力及镜下观察能力,综合能力有所提高.结论通过考核方式改革有利于提高学生的学习效率、操作技能及综合能力.     

交通工程专业选修课考核方式改革探讨

本文在论述专业选修课考核方式改革的必要性的基础上,从专业课类型、考核比例、考核方式等三个方面对交通工程专业选修课考核方式改革进行探讨。教学实践证明,通过选修课考核方式改革,交通工程专业选修课程的教学质量和学生听课效果明显提高了,对学生综合素质能力的培养有较大的帮助。     

高职动画专业课程应用“T+S”导向考核评价的应用研究

课程考核是教学过程的重要环节,是提高学生学习积极性的重要手段,对于能否激发学生的创造力、稳定教学秩序和保证教学质量、考试内容和形式具有重要的调节作用。本项目提出采用"T+S"导向考核评价方式,并在该考核方式中加入了思维导图的导向应用。通过发挥测试加布展考核体系的积极作用,全面锻炼及考核学生的创作能力、实践能力及应用能力。     

制药工程专业专业实验考核体系的探讨

文章就制药工程专业专业实验考核体系进行了探讨,制定了常规考核和综合考核相结合的考核方式,从实验预习、实验操作、实验报告到实验设计、笔试、操作技能进行详细考核,该方案可全面测试学生的专业理论知识、实验综合能力,实验设计能力和培养学生的创新能力及团队精神.     

高校旅游专业考核方式改革探讨

旅游教育人才培养的专业特色是注重培养学生动手能力,为地方经济发展培养一专多能的复合型人才。但目前高等旅游教育传统的考核方式与其培养目标背道而驰,高校旅游专业的考核方式应该坚持实践性、具有动态性、体现地域性、立足创新性,使考核方式真正向有利于培养应用型人才的方式转变。     

医学分子生物学多元化考试模式改革探讨

为了正确评价多元化考核模式在医学分子生物学课程中的效果和应用,以"终末笔试+实验操作+综合知识应用+平时成绩考核"的多元化考核方式代替传统的"一次考试定成绩"的考试制度,强调全过程的考核方式。结果表明,多元化考核方式的应用能提高学生学习兴趣、活跃教学气氛、启发学习思维、提高自主学习能力等。     

高职院校高等数学的多样化考核方式研究

目前,高职院校高等数学课程考核方式单一,学生基础参差不齐,现有考核方式不利于学生实践能力的培养。本文主要探讨了高职院校高等数学课程考核方式的改革。结合当前高职院校高等数学的教学现状,对高职院校高等数学考核中存在的问题进行了分析,并对考核方式的改革提出了相关建议。     

谈《机械基础》课程考核的实施策略

本文通过教学实践总结了机械基础课程考核的四个实施策略,即突出考核的实用性、满足考核的合理性、体现考核的综合性、保证考核的可信性。并对考核方式、考核内容、考核标准、试卷结构及评分办法进行了充分的阐述。以检验学生应用知识能力为目的,采用开卷、口试、大型作业、课题答辩、现场考核等多样化的考试方式,收到了良好的效果。     

高职高专院校课程考试模式改革浅谈

本文深入分析了现阶段高职高专院校考试模式的弊端,提出了考试模式的改革应该从职业素质教育、重视能力考核、加强过程考核及引进第三方考核机制等等多方面进行高职课程的考核,提出了第三方考核,同时进行项目、过程考核相结合的考核方式。     

《单片机原理》课程考核方式改革的探索

本文介绍了几种高职院校《单片机原理》课程的考核方式,分析了各自的优缺点。传统的考核方式已经不适应人才培养的需要。通过长期的探索证明开放式的考核方式能激发学生的学习兴趣,培养学生查询筛选有用信息的能力,增强学生的动手能力和团队协作精神。     

多维考核与学生职业能力培养

本文提出多维考核方式，在基于利用出勤、作业、考试来考查学生的成绩的同时，采取有效的措施对学生主动学习能力、收集材料能力、团队合作能力、语言表达能力、随机应变能力这些重要的职业能力进行考核。     

操作系统课程的多元化考核模式探索

针对计算机操作系统课程考核中存在的考核方式单一,重理论轻实践等问题,以强化操作系统理论的理解与运用以及提升学生综合能力为目标,提出了关于操作系统课程的多元化考核模式。该多元化考核模式由素质考核、技术考核与实践考核组合而成。通过该考核模式有效的激励了学生的学习自主性,促进了学生对知识点的理解,并对学生的动手能力提出了新的要求。多元化考核模式为培养学生的多元能力,有效提高操作系统教学质量提供了有力支持。     

能力导向计算机专业人才培养模式改革研究

针对现行计算机专业人才培养模式存在课程体系同质化、专业知识滞后、教学方法落后、考核方式僵化、实践环节缺乏等问题,提出了能力导向项目案例驱动的计算机专业人才培养模式.从计算机专业定位、课程体系构建、教学方法和考核评价方式改革等方面展开研究,制定了具有特色的课程体系,提出了能力导向项目案例驱动的教学方法,采取多元化的考核评...     

基于区域性应用型人才培养的高师动物学教学改革措施

根据区域性应用型人才培养的特点,对<动物学>教学内容、教学方式和考核方式进行了改革探索.教学内容的改革使学生所学内容更简明、更系统、更实用、更有针对性,教学方式的改革提高了同学们的学习兴趣和积极性,变末端考核为过程考核的考核方式改革培养了学生独立思考与自主学习的能力,以及口头表达、演讲、驾驭课堂及总结综述等方面的能力,体现了应用型人才培养的需要.     

改革考试方法全面评价学生能力

现行的考试、考核方式已不适应高素质人才、创新型人才培养的需要,必须建立从知识、能力、素质综合考核的评价体系.采取开卷、闭卷、研究性学习等平时成绩相结合的多元化考试、考核方式,突出了评价内容的多元化、评价角度立体化、评价过程的动态化、评价主体的互动化,不仅考察学生掌握书本知识程度,更重要的是全面评价学生应用知识能力、创新意识、创新能力等综合素质.     

应用型本科高分子系列课程考核方法改革的实践

针对高分子专业课程的现状和问题,介绍了应用型本科院校在高分子专业方向的课程教学新体系和注重能力的教学考核的设想和具体做法。提出了建立高分子系列课程间的联系,结合本专业特点及培养要求,构建基础理论考核系统、基础理论应用考核系统、实际问题解决能力考核系统,并对各形式的考核方式的特点进行了阐述。     

化学实验课量化考核的探索与实践

介绍了在化学实验课的考核量化细化的一些实践经验,尤其对分析化学基础化学实验课平时成绩的评分与期末考核的组织、考核方式、评分方面采取的一些措施。通过实验课的考核量化细化这一平台使学生重视实验基本操作,准确掌握实验基本操作技能,提高动手能力及实践能力,进而达到良好的教学效果。     

《现代控制理论》课程教学改革的探讨

分析了《现代控制理论》课程存在的问题,进行了课程教学内容、教学方法、实践方式和考核方式改革的探讨。在教学内容方面,提出优化课程内容安排、突出重点、形成体系的改革思路,并给出了优化设计的课程内容。在教学方法方面,提出多媒体教学与传统板书教学相结合、启发学生思路,引导学生开展讨论、加强师生交流,注重习题辅导的改革思路。在实践方式方面,提出实验和科研锻炼两种实践方式相结合,培养学生创新实践能力的改革思路。在考核方式方面,综合考虑作业、平时表现、实验、科研实践和期终考试的情况,提出3 3 4的考核方式。通过这些改革,可以提高学生学习的积极性和主动性,培养学生分析、解决问题的能力和创新实践能力。