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相似文献
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1.
电力电子技术课程具有实用性强、理论与实践并重的特点,为解决教学中理论与实践脱节的现象,该文利用MATLAB图形用户界面GUIDE,设计了一种电力电子技术虚拟实验仿真平台。该平台包括登录界面、电路选择界面及仿真界面等,通过以上人机交互界面,实现对多种电力电子电路的仿真。实践表明,该平台可以对电路参数进行设置和修改,以图形化显示实验结果,直观反映参数改变对仿真结果的影响,且具有学生自主创建器件库的功能,可自主搭建电路并实现综合创新实验的仿真。  相似文献   

2.
通过对射频电路教学的特点进行分析,探讨射频电路理论学习与实验的关系。提出在理论教学中穿插以仿真软件实现的验证实验,以加强学生对理论知识的理解,同时提出将开放式实验引入到射频电路实践教学中。通过循序渐进的开放式实验,以及针对性的工程实践能力训练,使学生能够将射频电路理论学习与工程实践良好地结合起来,消除理论学习与工程实践的脱节,提高学生的理论水平以及工程实践能力。  相似文献   

3.
针对"电力电子技术"课程教学过程中存在的问题及特点,提出利用Matlab软件的Simulink仿真工具箱和GUI可视化编程方法,构建交互式的电力电子技术实验演示系统。该系统共设计了17个实验项目,覆盖面广,开放性强,可以实现良好的人机互动和实验过程的可视化,直观地显示出电路波形,以及电路参数和负载变化时输出波形的变化。通过示例表明,在抽象的理论教学中融入生动形象的演示实验,增强了学生的学习兴趣,使学生更容易理解和掌握电力电子技术课程的内容,改进了课堂教学效果,教学质量得到显著提升。  相似文献   

4.
针对《电力电子技术》实践教学中教学资源有限,平均教学资源严重不足的问题,为了提高教学质量,适应多种教学方式并存的需要,利用Visual C++和MATLAB开发了电力电子仿真实验平台;仿真实验平台能够在不安装其它播放软件的情况下方便的使用,并通过反复调试电路的各参数,观察输出波形的变化,以提高学生使用知识的能力和创新能力。  相似文献   

5.
Multisim在电力电子技术教学改革实践中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了克服现有教学环节中存在的不足,提高电力电子技术教学效果,文中对Multisim仿真软件在电力电子技术教学改革实践中的应用进行了研究。建立了单相桥式可控整流电路模型,并给出仿真结果。教学效果表明结合Multisim辅助教学可以使学生更容易理解和掌握电力电子技术课程知识,增加学生的实验技能、培养学生科学研究方法和创新精神。  相似文献   

6.
电类专业课程中电路是一门非常重要的基础课程,针对目前电路课程的教学现状以及存在的问题,有必要在理论教学中引入Multisim仿真进行电路的辅助分析,通过仿真实验,将课堂教学与仿真实践紧密结合起来,激发了学生的学习兴趣。实践证明,这种教学方法不但加深了学生对电路基本概念及基本分析方法的理解,而且还可以为学生进行实际的实验操作提供一定的实验基础,大大的提高教学质量,对培养学生的实践能力和创新能力起到了非常重要的作用。  相似文献   

7.
混沌是一种典型的非线性现象,广泛存在于电力电子变换器系统中。在电力电子技术的实验中引入PSIM软件,建立了电流反馈控制型Buck变换器的系统级模型,在改变反馈电路的参考电流情况下实现了对变换器混沌现象的仿真。通过对混沌系统的仿真实验,有助于学生了解电力电子的前沿技术,认知电力电子变换器的非线性本质,激发学习兴趣,提高创新能力。  相似文献   

8.
为了让学生理解单管共射放大电路的设计过程,进而掌握关于放大电路的基础知识,建立工程性思维方式,采用理论分析和软件Multisim结合的方法,对给定性能指标的单管共射放大电路进行设计。通过理论分析和仿真计算,首先确定满足设计要求的电路元器件参数,在此基础上通过小信号等效模型对该电路的动态性能指标进行估算。对所设计的电路进行仿真测试,得到的结果与理论计算值基本一致。仿真设计与理论知识的紧密结合可帮助学生提高其研究水平及解决问题的能力。  相似文献   

9.
针对单片机课程教学中的难点,介绍了仿真软件Multisim9在单片机中的应用。将仿真软件Multisim9引入到教学和实践、实验中,有效地解决了单片机理论知识抽象难懂、理解困难等问题,较好的实现了制作实际应用电路之前的理论测试与分析,从而激发了学生的学习兴趣、提高动手操作的能力。  相似文献   

10.
Simulink是MATLAB最重要的组件,可方便的应用框图的方式对电路系统进行仿真。利用计算机软件对电力电子电路仿真,使得学生在不需要做实验的情况下,结合理论知识形象的认识电路拓扑和工作原理。在介绍了三相整流电路和逆变电路工作原理的基础上,应用Matlab/Simulink软件的电力系统仿真工具箱对电路进行了仿真,得到的输出波形可以在示波器(Scpoe)中观察到。经过分析可见,响应波形与理论分析一致,验证了仿真实验的正确性。并且由于计算机仿真的灵活性,可以使得对电路拓扑和参数的修改极为方便,并且能够从示波器中形象的观测到各种响应随时间变化的波形,使得学生对电力电子电路的认识更为深刻。  相似文献   

11.
为了让学生更加形象地理解放大电路的工作原理,在对共射放大电路理论研究的基础上,采用Multism作为开发平台,设计了一种基于分压偏置式基本共射放大电路的仿真系统。学生只需要调整可调电阻和输入信号,即可获得不同情况下共射放大电路的输入输出波形以及动态参数,在改变实验参数的过程中,能够直观地分析不同静态工作点对电路输出的影响。经过测试,该系统仿真效果良好,各种不同情况下的仿真结果与理论保持一致,具有操作简单、显示直观和修改方便等特点,能够加深学生对基本放大电路的理解,并激发其学习兴趣。  相似文献   

12.
教学中完全通过实验对电力电子器件的工作特性、电力变换电路的基本工作原理和电力电子装置及系统的工作过程进行分析,会受到时间和经济性条件的限制。应用MATLAB对其进行仿真分析,建模简单直观,动态显示仿真波形,理论分析变得更加容易和有效,交互性强,加深了学生对所学理论知识的理解。  相似文献   

13.
教学中完全通过实验对电力电子器件的工作特性、电力变换电路的基本工作原理和电力电子装置及系统的工作过程进行分析,会受到时间和经济性条件的限制。应用MATLAB对其进行仿真分析,建模简单直观,动态显示仿真波形,理论分析变得更加容易和有效,交互性强,加深了学生对所学理论知识的理解。  相似文献   

14.
为激发学生对制冷及工程热力学的兴趣,并启发引导其如何分析工程热物理现象,培养基础扎实、善于分析解决工程问题及创新的卓越工程师人才,实验教学中心对单级蒸汽压缩式制冷循环实验教学进行了改革探索。在指导学生完成基本制冷循环实验操作与计算的基础上,增加探究性实验环节。学生目睹了制冷系统中各参数的关联性变化以及结露、结霜等现象,加深了对蒸汽压缩式制冷循环的理解,提高了实验教学质量,丰富了制冷空调实验教学内容,获得了较好的教学效果。  相似文献   

15.
电路实验是电子技术的基础课,重点培养学生基础实验技能、实验方法和研究能力,为后续课程的学习夯实基础。在教学过程中,因为电路理论较抽象,而硬件实验时间和条件有限,学生对一些问题的理解不够透彻,解决这一矛盾的有效手段是借助多媒体、虚拟仿真等现代化教学手段。在电路实验教学中,针对一部分实验内容,引入Multisim13仿真,使学生了解Multisim13在电路实验课中的应用,帮助学生理解理论,掌握软件使用,培养学生电路分析和设计能力及自主学习能力。  相似文献   

16.
光电效应实验教学由于受设备条件限制,实际实验不能全面展示和研究光电效应现象和规律,仿真实验将实际实验中一些看不见摸不着的现象直观化,同一现象反复化,还能允许学生自行设计实验参数进行实验探索,使学生在玩中做实验、做中看现象、看中想问题、想中探规律、探中学习物理思想和方法,提高实验水平和能力。将仿真实验与实际实验相结合,能使学生对光电效应有更全面深刻的理解和认识。  相似文献   

17.
EDA技术在电路实验课程中的应用   总被引:3,自引:1,他引:2  
基于RLC谐振电路,介绍了EDA软件的EWB和PSpice仿真软件在电路实验课中的应用。利用EWB软件分析确定谐振点、幅频特性曲线和相频特性曲线,利用PSpice可查看各个参数的关系以及获取通带宽。通过仿真电路的输入输出的相位关系,使学生能直观地理解课堂内容,从而提高教学效果。  相似文献   

18.
为了便于学生理解和掌握电力电子中的电能转换原理,利用Matlab搭建了DC/DC和DC/AC等转换电路的仿真平台,学生通过GUI界面可以方便地修改电路中的具体参数,并快速获取不同控制策略下的电路仿真效果,从而为实际电路的搭建提供数值参考,降低硬件开发成本的同时还能提高学习效率。  相似文献   

19.
本文针对学生对二阶电路的过渡过程的学习比较困难,探讨了采用理论分析和软件仿真相结合的教学方法。在严格的理论分析基础上.应用Pspice电路仿真软件对二阶电路的零输入响应进行仿真,研究了电路的参数对过渡过程的影响,并同理论分析的结果对照。我们发现,把电路仿真软件引入电子电路教学中,有助于加深学生对基础理论的理解,提高了分析和解决问题的能力,以及培养学习专业基础课程的兴趣。  相似文献   

20.
针对传统单片机综合设计实验教学中存在的不足,在教学中引入Proteus仿真软件,使学生在焊接调试电路前通过仿真对所设计的电路进行矫正和完善,加深了学生对所设计电路的理解和掌握。以直流电机控制实验为例,介绍了Proteus仿真软件在单片机综合设计实验中的应用方法及其优点。实践证明,该方法能有效地提高实验效率,增加学生的实验兴趣。  相似文献   

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