论大学物理教学中的科学方法教育

本文指出大学物理教学过程中安排科学方法教育要做到：观察实验与理论思维相结合,逻辑思维与非逻辑思维相结合,形式逻辑思维与辨证逻辑思维相结合;物理方法与思想相结合。     

自然科学中的逻辑思惟方法

自然科学教学和研究工作,离不开思维。要获得工作成果,必须正确思维,必须遵守思维规律,运用思维形式和思维方法,使思维具有逻辑性。逻辑思维方法,分广义的和狭义的两种。广义的逻辑思维方法,是指形式逻辑的思维方法和辩证逻辑的思维方法,把逻辑学本身作为思维方法看;狭义的逻辑思维方法,是指比较的方法、分析和综合的方法、抽象的方法等等。     

采用多种形式的练习培养学生的初步逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维能力是素质教育的重要组成部分。数学的抽象性和精确性的特点说明了数学与逻辑思维有着密切的联系，数学教学在培养逻辑思维能力方面具有非常有利的条件，教师应结合教学内容引导学生学会初步运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维的方法。本人把培养学生的初步的逻辑思维能力贯穿在各年级教学的始终，采用多种形式的练习，培养学生的初步逻辑思维能力。一、揭出问题进行补充条件的经习。简单应用题一般都有两个已知条件和一个问题。这种形式的练习的具体做法是：提出一个问题，要求学生补出必须具备的…     

如何提高高中生的数学逻辑思维能力

自古以来，培养逻辑思维能力就是数学的重点。且高中数学在初中数学的基础上增加了难度，这就需要我们更加重视逻辑思维能力的培养。所谓逻辑思维能力，是指对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，并采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程。逻辑思维能力是学好高中数学的必须要有的能力，也是学好其他学科，克服生活困难所需的能力。     

浅析艺术设计中的逻辑思维方法的运用

逻辑思维方法是人类思维的一种基本的主要的方法，在思维活动中也是一个不容忽视的因素．它将在人类思维活动中发挥重要作用。作为人类思维活动的重要载体之一，艺术设计实践活动也不例外。其逻辑思维方法的成功运用将会在艺术设计领域中发挥更大的作用。本文就分析与综合、定量与定性分析和归纳与演绎等部分逻辑思维方法在艺术设计中的运用谈谈看法。     

浅谈高等数学教学创新思维

本文就辨证逻辑思维是微积分的思维方法的主要力量,高等数学教学理应重视辨证逻辑思维,自觉运用唯物辨证法作指导,才能让学生深刻领会微积分思想方法的精髓和实质.     

爱因斯坦和玻尔的科学创新方法论原则

本文在深入研究、比较爱因斯坦和玻尔科学创新方法及其特点的基础上，揭示了科学创新活动应当遵循的方法论原则，即哲学思想渗透原则、逻辑思维与非逻辑思维相结合原则和思想实验与物质实验相结合原则。     

爱因斯坦和玻尔的科学创新方法论原则

本文在深入研究、比较爱因斯坦和玻尔科学创新方法及其特点的基础上,揭示了科学创新活动应当遵循的方法论原则,即哲学思想渗透原则、逻辑思维与非逻辑思维相结合原则和思想实验与物质实验相结合原则。     

略谈数学逻辑思维能力的培养

所谓逻辑思维能力,就是运用形式逻辑及辩证逻辑的思维规律和方法来形成概念,进行判断、推理等思维活动的能力。思维是否正确、合理,是否迅速、敏捷,是逻辑思维能力高低的主要标志。今就个人在中学数学教学中培养学生逻辑思维能力的作法和体会简述如下,以供讨论。一、从具体到抽象地建立概念,从抽象到具体地深化概念     

CDIO特色课程与大学生逻辑思维培养

该文旨在研究基于CDIO工程教育模式为依托的课程改革下,对学生逻辑思维培养的影响。以创办3年的电子科技大学成都学院的"践行班"为研究对象,从课程设置分析为出发点,通过和传统专业对比的方法确定该班创新型课程的特色;继而应用逻辑思维学相关研究基础理论并借鉴相关研究方法设置出逻辑思维测试问卷,分别在"践行班"和云计算科学与技术专业的3个年级中随机选出学生进行测试,再对比测试结果;最后,分析两组学生的逻辑思维能力表现,并从特色课程设置的角度予以解释"践行班"学生更为优越的逻辑思维能力。     

逻辑功能与逻辑体制

对同一逻辑门电路，既可采用正逻辑体制，亦可采用负逻辑体制，还可采秀混和逻辑体制，选用何种逻辑体制，应视分析和设计逻辑电路的方便与否而定。     

多元逻辑函数的基础等价变值表示

传统的逻辑函数表示以AND-OR和OR-AND这2种逻辑函数标准范式为代表.基于变值逻辑体系,描述了一类基础等价变值表示,将经典的多元逻辑表达式转化成为变值等价表示形式.选择二元0-1函数集合列表,按真值和变值表示作为典型示例,并给出了2个函数表示结果.     

基于三值语义的非单调逻辑

本文给出一种三值非单调逻辑形式，它一方面可推广标准非单调逻辑到三值情形，另一方面它能捕捉各种非单调逻辑作为特殊形式，特别地，我们证明了三值非单调逻辑与模态非单调逻辑具有密切的关系．     

篇章分析与逻辑学中“逻辑”含义的比较

篇章分析中的“逻辑”连接与逻辑学当中的“逻辑”一词意义不同,认清逻辑一词的意义对于篇章语言学的研究具有深刻意义。     

格莱斯《逻辑与会话》的语用逻辑思考

格莱斯把哲学逻辑的方法以最普通的方式融入了对会话一般前提的探讨,他在此基础上提出的会话隐涵理论、合作原则及其准则,给我们展示了逻辑推理在会话研究中的应用、可行性和前景。文章剖析格莱斯语用逻辑背景,分析语用逻辑推导的哲学逻辑依据和格莱斯语用逻辑的推导模式,讨论格氏理论的局限性。     

光逻辑门

用半导体激光器和雪崩光晶体管组合光双稳器件的不同电路形式实现了与、或、非以及与非、或非等逻辑门。特别是利用光可并行输入、输出特性实现了异或逻辑门(光学半加器)。这种光逻辑电路有结构简单、高光增益、响应速度快和便于单片集成等特点,因此,在光计算技     

直觉区间值模糊逻辑算子

首先提出了用直觉区间值去表示命题的真值;然后定义了直觉区间值模糊逻辑上的算子－补,t-范、t－余范和蕴函算子,并讨论了它们与I[0,1]及[0,1]上的相应算子的内在联系,指出它们可用I[0,1]及[０,１]上相应逻辑算子表示。     

归纳逻辑程序设计综述

归纳逻辑程序设计是逻辑程序设计和机器学习的一个交叉研究领域。先概述了归纳逻辑程序设计的历史及发展现状;对归纳逻辑程序设计学习器进行了分类和形式化定义,并给出了学习器的质量标准;按划分的类型分别讨论了归纳逻辑程序设计学习器的主要求解算法;进一步指出了归纳逻辑程序设计未来的发展前景,提出了归纳逻辑程序设计领域需要深入研究的若干问题。     

浅析逻辑学与知识组织

从逻辑学角度出发对知识组织进行了分析,揭示了知识组织是如何运用逻辑学理论进行研究和发展的。     

智能式自动逻辑综合系统KDLS

本文介绍一种智能式逻辑综合系统KDLS。它以寄存器传输语言(RTL)作为输入,采用基于知识的方法进行电路的结构设计、模块综合和电路的逻辑优化。对电路的延时优化问题也作了讨论。KDLS用C语言和人工智能语言ops5~ 写成,迄今含有150多条规则。应用系统进行实例综合,取得了令人满意的结果。