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项目教学法在计算机教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
将项目教学法的学习模式引入到职业中学的计算机教学中,可以提高学生适应社会的能力及学习计算机的主动性和积极性。在项目教学法的学习模式下,课堂是学生完成项目探索的过程,通过对项目的计划、实施、展示及相互评价,能够积极主动地掌握知识、提高技能,培养创新能力。在这种教学模式下,强调团队协作,及时沟通协作才能完成项目,在此过程中,学生不仅能够体会到团队合作的重要性,还学会了与人沟通的能力。 相似文献
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在中职校《计算机应用基础》课程教学中,通过情感渗透培养学生的兴趣和信心,利用项目教学让程度不同的学生借助完成项目的实施过程,更好地掌握计算机应用基础的相关知识和操作技能,真正做到理论与实践相结合,从而培养学生的学习能力、解决问题能力和团队合作能力,为学生就业和创业奠定基础. 相似文献
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在完成项目所需的各种资源中,人力资源是最为宝贵的资源。团队建设是项目人力资源建设的重要内容。按照项目的生命周期考虑,人力资源团队建设应贯穿项目的启动过程、计划编制过程、实施和执行过程以及收尾过程。 相似文献
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《网页设计》课程中的项目教学浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
徐晓丹 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(1):53-53,81
在《网页设计》课程中实施项目教学,把教学内容融入到完整的项目中,通过指导学生完成项目,从而达到教学目标.教学过程依据网页设计工作岗位、典型工作任务和工作过程进行,遵循六步教学法进行教学过程控制,提高学生的主导地位和岗位适应性. 相似文献
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针对高校物流工程实践教学中的弊端,引入项目教学法,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.通过对物流中心规划与设计实践课实施项目教学过程的介绍,分析了项目教学法实施过程中的注意事项,为推广项目教学提供一定的借鉴. 相似文献
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机电一体化课程的实践教学内容单一、考核方式陈旧,基本采用以教师讲授为主,学生参与完成的传统模式。在机电一体化课程的实践环节引入项目教学法,从项目的设计、实施、考核等过程重新设置调整,提高了学生的学习主动性、知识的综合运用能力、创新能力、工程实践能力以及团队合作意识,体现了高等教育"以能力为本"的价值取向。 相似文献
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项目教学法是以学生为中心,师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。由于往往涉及知识面较广、任务较多,需要分组合作完成。分组教学法是一种适合基于工作过程的工学结合的团队学习方法,在教学活动中不仅培养学生的学习能力和学习习惯,同时培养学生掌握与从业相关的职业技能和良好的职业习惯。 相似文献
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“团队精神”就是要团队组成人员拥有主人翁的意识,富有集体荣辱感。运用于实训教学的“项目教学法”是通过选取“项目”来创设“情景”,通过学生间的“协作学习”,建立一个团队。在完成“项目”的过程中,学生既获得技能又提高了沟通能力、协调能力、协作能力。 相似文献
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体验式培训项目一般是以团队的形式完成的,它通过各种精心设计的活动,使团队成员在解决问题和相互交流的过程中,实现“激发潜能,挑战极限、熔炼团队”的目的。本文反映的拓展训练针对职教学生,提高其职生素质。 相似文献
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土木工程专业毕业设计教学改革与实践 总被引:7,自引:0,他引:7
目前土木工程专业毕业设计教学中存在着不适应创新能力培养的问题,要有效地解决这一问题,应有效地构建有利于创新能力和终身学习能力培养的教学体系,建立有利于创新能力培养的考核机制.从工作实践出发,分析目前土木工程毕业设计教学中存在的问题,围绕提高毕业设计质量这一核心,详细介绍土木工程专业在探索与实践毕业设计质量管理中,深化质量意识,加强过程质量控制,开展管理经验交流活动等质量控制方面的做法与成效. 相似文献
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土木工程专业毕业设计,是一项集学习、实践、探索和创新于一体的综合性教学环节,是培养高素质应用型人才的有效手段.需要教育工作者明确专业办学的思想与定位,通过深入调查研究与实践,制定与土木工程专业相辅相成的综合性毕业设计教学培养计划,并在实施过程中,实现毕业设计模式的创新,使学生能够在毕业设计阶段大幅度提高工程实践能力与创新能力. 相似文献
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高校开展毕业设计的目的是使学生受到工程技术人才所必需的综合训练,检验学生通过4年的学习是否掌握了工程设计的思想方法和必需的基本技能。但近年来,在就业、考研等外部压力下,学生对毕业设计普遍投入不足,本科毕业设计水平普遍下降。文中分析了我国高校毕业设计现状,以"卓越工程师培养计划"的实施为契机,提出了毕业设计改革思路:包括前期课程准备、团队选题模式、毕业设计时间自主、多样化毕业设计成果考核等。 相似文献
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《云南民族大学学报(自然科学版)》2019,(2):209-212
针对地方院校学生基础较差、教师能力欠缺、实验实训条件不足的特点,以及工程认证毕业能力对研究、个人和团队以及沟通三项能力的要求,以《C程序设计》课程为例,提出了一种符合工程认证要求的教学设计方案.方案以智能汽车竞赛软件作为依托,抽取核心内容,结合《C程序设计》课程知识点进行教学设计,教学方法上采用了传统教学方法、基于项目和问题教学结合教学方法、分组教学方法以及翻转课堂教学方法,并在某大学电气信息工程学院进行了实践,取得了良好的效果. 相似文献
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阐述了"车辆构造"课程在车辆工程专业和交通运输专业中的重要作用,主要在将多媒体技术应用到实践教学、对实验教学进行改革、建立实践基地、增设课程设计及毕业设计四个方面进行了具体的、逐层深入的实践教学改革。改革实践初步证明,学生的学习兴趣、学习能力都得到了很大提高。 相似文献
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针对当前电力电子技术教学与新时期对工程人才的实际需求脱节的问题,借鉴CDIO模式中的关于产品设计的教育理念,基于课程的教学目标和教学内容,制定合适的工程实践项目——变流器设计。引导学生自主学习和分工管理,运用Matlab软件完成项目的方案设计和仿真分析的全部工作流程。通过项目驱动的教学探索,增强了学生的工程实践能力、自主创新能力和团队协作精神。 相似文献