浅谈成人高等学历教育向继续教育的本位转变

高等教育大众化为以学历本位教育为主的成人教育发展带来了挑战，而知识经济的到来和终身教育的理念让人们接受继续教育的意愿日趋强烈，现实迫切要求成人高等教育由学历教育向继续教育本位转变。在解析学历教育与继续教育概念的基础上，从内（教育自身的内在规定性）、外（知识经济和建立自主创新国家）两个方面论证了成人高等教育向继续教育转变的必然性，在此基础上提出了成人高等教育向继续教育本位转变的思路。     

浅谈实验动物科学继续教育的几种方式

科技是核心 ,人才是关键 ,教育是基础。为了防止知识老化 ,跟上时代的步伐 ,就必须接受继续教育 ,终身学习 ,不断地充实自己的知识。继续教育是知识经济时代的需要 ,也是科技发展的产物 ,是推动科技进步的有效途径。它对于开拓视野 ,更新知识 ,提高业务水平和工作能力无疑是至关重要的。它主要有以下几种方式 :提高学历教育、参加学习班、进修学习、参加学术会议、合作研究、技术考察。总之 ,继续教育是社会发展的需要 ,继续教育的方式很多 ,如何把继续教育办得灵活 ,多样 ,有声有色 ,还有待于今后的努力和探讨。     

关于继续教育模式的探讨

继续教育是学历教育的一种延伸,是高校教育的重要内容之一。以市场为导向走校企合作办学的道路是国内外继续教育的成功经验,我国高校应逐渐将网络培训模式作为继续教育发展的重点,建立学校与企业之间的有效合作模式,实现校企共赢。     

继续教育管理系统的设计与实现——以江西中医药大学继续教育学院为例

继续教育是高校与行业、企业、社会相联系的窗口和纽带,是高校教育体系的重要补充,是学校主动、直接、有效地为地方经济建设和社会服务的重要形式,也是构建终身教育的一个重要平台。江西中医药大学继续学院的继续教育工作随着学校的发展,在成人学历教育和非学历教育(培训、职业技能教育)方面也得到了飞速的发展。为了进一步发挥学校的社会服务能力,提高学校继续教育的服务质量,开发一套适合学校需求的继续教育管理系统显得十分重要。     

谈会计人员的继续教育

我国会计人员的整体素质还远不能适应市场经济和改革开放对会计人员的要求,需要不断进行继续教育。搞好会计继续教育首先必须扩大教育面,拓展教育内容,建立相对稳定的师资队伍,实现继续教育形式的多样化。会计人员必须树立终生学习的思想,不断接受新知识、新技术,有效地实施会计人员的继续教育,才能适应会计工作发展需要。     

试论电大远程教师继续教育信息平台的构建

依靠电大现有的远程教育技术优势和规模优势开展中小学教师学历教育和继续教育是一项必要而明智的选择。中小学教师现代远程继续教育体系应是具有三级平台的、立体工程体系。构建第一级平台，包括硬件建设，行软件建设，培训者队伍建设。第二级平台是继教组织平台。第厂级是教师继续教育落实平台。     

浅谈高校图书馆员的继续教育

基于国内外图书馆员继续教育的现状，提出我国高校图书馆馆员继续教育的内容应包括现代信息技术教育与新知识教育，继续教育应采取学历教育、中短期进修或培训以及开展学术研究活动等方式进行。     

河北省会计人员继续教育新模式探讨

河北省会计人员继续教育模式目前以集中面授为主,但随着社会经济环境的发展,集中培训模式逐渐显现出它的局限性。近几年其他省市会计人员继续教育模式有了新变化,有一部分地区已经逐步普及新模式—网络教育模式。通过对网络教育模式与集中面授模式进行比较,对会计人员继续教育师资、时间以及教育形式等进行了分析,依据＂以人为本,按需施教＂原则,对河北省会计人员继续教育模式创新提出了建议。     

试论新世纪公共图书馆员的继续教育

随着计算机技术、网络技术、现代通讯技术的快速发展,图书馆员不再仅仅拥有标准的纸质文献,而开始逐步拥有诸如光盘、缩微制品等各种文献载体,图书馆员传统的工作方式和服务手段也发生了巨大变化,要求图书馆员应该成为信息管理专家、资源协调者和网络导航员,而这种全方位、高素质的具有多种门类知识的馆员不是一次学历教育就能造就的,而是需要通过毕生的学习,接受不断的教育才能形成的。因此,图书馆员必须通过继续教育,不断强化各方面的素质,才能适应图书馆员发展的要求。     

对高师函授由学历教育向继续教育转轨的思考

在我国基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，作为以学历教育为主的高师函授教育工作也应该适应形势发展的需要，调整工作重心逐步实现由学历补偿教育向岗位培训、继续教育的转变，现就此谈几点看法。一、高师函授教育发展的现状高师函授教育是成人教育的重要形式，它主要是在普通学校教育的基础上，为适应社会经济的发展，促进科学技术的进步，对各行各业的在职人员进行思想道德和科学文化的教育。所以，发展高师函授教育，是适应国民经济和社会发展的需要，是客观形势的要求。从有关资料可以看出，我国举办函授教育是从50年代开始的…     

2006～2020年湖北省会计人员继续教育研究

我省会计人员继续教育工作,特别是会计培训工作得到广大会计人员的充分肯定.培训经费、教学内容的针对性、工学矛盾是影响会计人员继续教育工作进一步提高的三个重要因素;为会计人员继续教育立法,建立会计人员准入与年检制度,完善会计培训三级管理体制,建全会计人员继续教育网络,调整接受继续教育的时间规定,选择合适的继续教育形式,抓好以会计培训为主要形式的继续教育,以及加强课程开发,是加强和改善我省会计人员继续教育工作的基本对策;展望21世纪,为适应我省经济社会发展需要,会计人员继续教育应当在管理体制、教育内容和教育手段等方面进行改革.     

浅谈事业单位会计人员继续教育的若干问题

会计人员继续教育是国家为提高会计人员的业务能力和职业道德水平而对会计人员进行的综合素质教育。目前事业单位会计人员继续教育工作还存在着诸多不足。这就要求相关管理部门充分考虑事业单住会计人员的特殊性，分析事业单位会计队伍现状，结合当前会计改革发展形式和事业单位会计的特点，从多个方面入手加强会计人员继续教育工作。     

浅谈农村中小学英语教师继续教育

农村教育是关系我国教育水平高低的重要因素之一,农村中小学教育的发展是推进农村整体教育的关键。随着教育方针政策的不断改进,近几年农村中小学教师的继续教育也得到了重视。本文主要从分析英语教师教学现状出发,提出了一些发展继续教育的途径和方法。     

图书馆员继续教育探析

介绍了图书馆员继续教育的必要性和教育内容,提出了图书馆员继续教育的途径和具体措施。     

会计人员继续教育的理解

所谓继续教育,又称后继教育或在职教育,是指会计从业人员在完成一阶段专业习后,重新接受一定形式的、有组织的、知识更新的教育和培训活动。     

新时期加强高校继续教育工作的思考

继续教育是指正规教育之后的再教育,它具有终身性、针对性、多样性等特点。新时期加强高校继续教育工作应坚持服务社会原则、市场运作原则。具体发展思路是:坚持合作办学,提高办学效益;创新办学模式,提高办学水平;深挖教育资源,提高办学质量。     

新世纪高校图书馆馆员继续教育初探

新世纪高校图书馆馆员继续教育，既是时代与社会的要求，又是图书馆变革和发展的需要。馆员继续教育的目标是多元的，在新世纪最突出地体现在馆员应成为信息导航员，信息处理者以及具有较高专业水平和政治素质的职业人员。因此馆员继续教育的途径也是多样的，主要有学历教育、集中培训和定期交流等。此外，还要遵循一定的原则，使继续教育制度化、日常化。     

高校图书馆非图情专业馆员继续教育的探索

目前高校图书馆非图情专业馆员较多,为完善这些馆员的知识结构,稳定和培养高素质图书馆人才,必须对这些非图情专业馆员进行继续教育。继续教育的内容主要为职业道德教育、图书情报专业知识教育、专业技能教育。根据非图情专业馆员的特点,继续教育的途径可采取学历教育、自学、岗位专业技能培训、轮岗等方式进行。     

高校图书馆非图情专业馆员继续教育的探索

目前高校图书馆非图情专业馆员较多,为完善这些馆员的知识结构,稳定和培养高素质图书馆人才,必须对这些非图情专业馆员进行继续教育.继续教育的内容主要为职业道德教育、图书情报专业知识教育、专业技能教育.根据非图情专业馆员的特点,继续教育的途径可采取学历教育、自学、岗位专业技能培训、轮岗等方式进行.     

浅谈创新会计人员继续教育制度的重要意义及对策

本文系统阐述了创新会计人员继续教育制度的重要意义，提出创新会计人员继续教育制度是社会主义市场经济体制不断深入和国际接轨的需要，是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一，是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要，是落实国家公民终身教育的一种类型。在此基础上，进一步提出创新会计人员继续教育制度的具体实施对策。既必须从战略高度重视会计人员继续教育问题，创新会计人员继续教育理念；增强会计人员继续教育积极性，创新会计人员继续教育内容；增强会计人员继续教育针对性，创新会计人员继续教育方式；增强会计人员继续教育适用性；加强会计人员继续教育管理，提高会计人员继续教育实效性。