软件工程专业程序设计类课程的设计

相对于传统的计算机程序设计类课程,软件工程专业的课程设计的基本思路是强化基础、注重实践。给出了一种软件工程专业的程序设计类课程的课程设置,将程序设计类课程划分为基础课程和专业课程,既保证了软件工程专业本科学生的程序设计基础,又深化了软件设计开发方向学生的专业能力。而且,在课程的内容上,也有别于传统的课程设置,强调实践和应用能力的培养。     

案例模板教学法在软件工程学科中的应用

文章鉴于对案例模板教学法概念与实质的理解与分析,以及对目前高校的软件工程课程教学现状的分析,指出软件工程学科中利用案例模板教学法有利于促进学生对软件工程学科知识的学习,同时有利于教师开发创新素养隐性课程,培养学生的动手实践能力和创新能力.特别针对如何利用案例模板教学法有效的进行软件工程课程教学进行了讨论,并且分析出在软件工程课程教学中利用案例模板教学法可能面临的困难.     

Java Web应用开发课程群建设与实践教学探索

为响应惠州学院软件工程专业培养"具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才"计划,遵循"重基础、多模块、分类指导"原则,针对惠州学院软件工程专业Java Web应用开发课程教学的现状、存在的问题,探讨了构建基于Java应用开发课程群建设的议题,并对实践教学提出了相关教学改革措施与建议,从而最终提升应用型软件人才的培养质量。     

PMO-CDIO工程教育综合实践教学模式的探索与实践

分析了软件工程专业实践环节存在的问题,总结了国内多数高校CDIO工程教育改革的模式及特点,创新地提出在软件技术核心课程组中引入PMO(即项目管理办公室)的教学理念,同时,在学习借鉴台湾优秀软件项目管理的经验基础上,优化相关的组织架构和流程管理,以X、Y和Z三个循序渐进的迭代计划有序开展教学,采取知识领域和能力领域相结合的多元化教学评价体系。实践表明,PMO-CDIO工程教育模式有利于复合型软件人才的培养,对于应用软件开发类课程及工程类高年级技术应用类课程也具有积极的借鉴意义。     

用课程群方法优化软件工程专业课程体系研究

通过分析当前软件工程专业课程体系中存在的问题,结合软件工程专业特点,探讨了软件工程专业应用课程群建设的思路,提出了利用课程群优化建设软件工程专业课程体系的方法。     

基于MOOC的“软件工程”自主学习系统的设计与实现

应用ASP.NET编程技术与SQL-Server2005数据库,采取B/S三层体系架构,设计并实现了一个基于MOOC(大规模开放式网络课程)的高校"软件工程"课程自主学习系统,具有为教师提供发布课程学习主题和活动、实现在线测评、组织与协调学习者之间的交流讨论来推动学习进程等功能,为学习者提供可以选择课程论坛、博客、虚拟教室等多种社会性学习工具来实现网上交流与互动,达到课程学习的目的。此学习系统的构建不仅为学生异时异地学习"软件工程"课程带来方便,而且对传统教学方式的改革,以及探索与发展当前高校计算机及相关专业各类MOOC课程建设等方面也具有积极意义。     

高职高专软件工程教学改革的几点思考

在高职高专的计算机课程中,软件工程是教学难度较大的课程。本文分析了高职高专教育中软件工程课程存在的一些问题,并以高职高专教育目标为基础初步探讨了一系列软件工程课的改革方法和途径。     

基于边做边学的软件工程教学探索与实践

软件工程是一门综合性和实践性很强的工程性课程,而传统的教学模式在实践环节上存在很大不足,真正做到理论与实践相结合的实例并不多,这直接影响了课程的教育质量和教学效果。本文分析了软件工程课程的特点,并指出了目前在教学过程中存在的问题,提出了基于边做边学的软件工程教学新方法,给出了新的课堂教学模式设计方案。通过近几年的软件工程课程的教学实践表明,该方法取得了良好的教学效果。     

以教改研究为龙头全面推进软件工程教学改革

软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程。分析了目前软件工程课程教学体系存在的问题。论证了构建新的软件工程课程教学体系。就软件工程教学内容的更新、教学方式的改进、理论结合实际等方面的问题展开了论述，并对加强软件工程的教学改革提出了若干建议。     

“软件工程”课程教学改革的探讨

根据软件工程课程的教学特点和存在问题,提出以IEEE最新发布的软件工程知识体系为基础的课程体系,注重贯穿软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用,强调案例化教学,使学生在理解和实践的基础上掌握软件工程的方法和技术.     

基于原型的双语CAI课件设计及其开发——以民族院校《计算机文化基础》课程教学为例

针对目前民族院校<计算机文化基础>课程的课程特征和教学现状,分析了当前多媒体课件开发存在的问题,结合软件工程的思想和方法,构建验证了双语多媒体课件开发的快速原型模型,利用Authorware和屏幕录制软件Camtasia Studio设计并开发了双语多媒体课件.     

软件工程的团队项目驱动教学模式探讨

在分析软件工程课程中存在问题的基础上,对软件工程的课程教学计划、项目选择、团队项目教学、成绩评定等方面进行了教学改革的实践探索.     

中职学校软件工程课程教学模式的探索与实践

本文指出了软件工程课程教学实践中现状以及教学中存在的一些普遍问题,结合我校的教学团队的教学模式改革的经验、切身体会及教学效果前后的对比,分析了当前软件工程课程教学过程与方式的不足,给出了软件工程课程教学的原则及方法,提出了适用于当前环境的软件工程教学的新思路、新方式。现有教学效果从一定程度证实了该教学模式的可行性和有效性。     

“项目导向、任务驱动”法在《软件开发过程》教学中的应用

本文研究了软件开发过程课程的教学特点和存在问题,将"项目导向、任务驱动"教学模式应用到该课程,注重贯穿软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用,强调案例化教学和探索式学习,通过具体案例使学生了解软件开发的全过程,理解软件工程的基本理论,设计适合学生特点的课程任务,建立规范的小组式开发环境,使学生在理解和实践的上掌握当前软件开发的方法、技术和工具。     

软件体系结构在高校教务管理系统开发中的应用

软件体系结构已经成为当今软件工程和软件开发的一个突出的研究领域.文章以高校教务管理系统的开发为例,分析了软件体系结构在软件开发过程中的选择和应用,体现了软件体系结构设计在提高系统的开发效率、开放性、可扩充性和可重用性中的作用.     

基于“案例和项目驱动十在线辅助”的软件需求工程课程双语教学模式的探索与实践

需求工程是软件工程过程中最关键的阶段,直接影响着软件的成功开发.而随着软件服务外包需求的增加和国际化人才培养的需要,高校迫切需要开展软件需求工程双语教学.针对软件需求工程课程教学中存在的问题,提出了基于“案例和项目驱动十在线辅助”的双语教学模式,该教学模式以学生为主体,一方面通过基于案例和项目驱动的双语教学环节进行实践,将软件需求工程理论知识融入到实践活动中...?? 查看全部>>     

《软件工程》课程教学改革与研究

《软件工程》是高校计算机专业的必修课,此课程是计算机本科教学中唯一涉及工程化管理和技术的课程,总结了进行理论和实践教学的方法和思考,对《软件工程》教学改革作了有益的探索．     

基于案例驱动的《软件工程》教学方法研究

本文针对《软件工程》课程的特点及培养目标,分析了传统教学模式存在的问题,阐述了案例教学方法与教学过程,探讨了案例教学与项目实践相结合的《软件工程》课程教学模式,指出案例教学中应该解决的关键问题。该方法改变了传统的教学形式,能够激发学生的学习兴趣,加深学生对基础知识的理解和掌握,增强学生对软件项目的实际开发能力。     

软件工程专业“数字逻辑”课程改革的探索

"数字逻辑"是软件工程专业一门重要的专业基础课程,也是一门理论性和实践性并重的课程。但是在以往的本科教学中,忽视了软件工程专业的特点,授课沿用着一般传统专业的"数字逻辑"课程的教学内容,导致了软件工程专业的"数字逻辑"课程教学中存在的各种问题,教学效果不理想。该文针对这些问题在明确课程定位的基础上,从教学内容的整合,教学方法的改革及考核方法的改革三方面,提出了一套结合软件专业特点的教学改革措施,以改善教学效果,体现课程特点,提高教学质量。     

移动学习环境下PBL模式在软件工程实训课程中的应用探索

实训是培养软件工程专业学生实践能力的重要环节,基于问题的学习PBL注重培养学生的自主学习、团队合作及解决复杂问题的能力,契合了项目实训课程的教学目标.利用移动学习环境,将PBL方法引入软件工程实训课程教学,建立移动学习环境下的PBL实训教学平台,能为实训教学提供技术支持,实现教学的情境性和灵活性,有利于教学双方的互动交流,实现教学相长.