3D打印梦想

正3D打印技术正以颠覆传统产业的震撼力量,开启造物新时代,为"制造强国"的中国梦奠定核心动力。而贵州省首届(贵安杯)青少年3D打印创意设计大赛的举办,则将这一新科技注入了青少年学生对未来的无限创想。2016年6月19日,初夏的上午,和风温煦。贵州省贵安新区高端装备制造产业园内,1000余名大中小学师生们的激情,在这个绿色的产业园区内持续"燃烧"——贵州省首届(贵安杯)青少年3D打印创意设计大赛颁奖仪式     

培育创客精神3D打印“智”造大国

<正>近年来,随着高校、科研机构等对3D打印技术的开发和研究,社会对于3D打印的关注度越来越高,而为学校配置增材制造设备及教学软件、开设增材制造知识的教育培训课程也逐渐成为一大新热点,这些校园实践课程鼓励学生们开展教学实践,培养他们创新设计的兴趣、爱好和意识。上海曦帆科技有限公司正是这样一     

让创新思维扎根心灵

正"创客教育示范学校""全国消防安全教育示范学校""贵州省3D打印创意设计优秀学校"……带着80余项荣誉的钟山区第二实验小学,他们创新之风已匪伊朝夕。如何在创新思维培养中有所作为?如何保护学生的创新精神?近年来,六盘水市钟山区第二实验小学(以下简称"钟山区实验二小")的探索有了成果,也获得了肯定。     

科技特色教育引领关索二小育才有方

正2017年6月,贵州省关岭自治县关索第二小学在贵州省第二届(贵安杯)青少年3D打印创意设计大赛上喜获佳绩,比赛中,学校组织的4位参赛学生中,有1人获得省级一等奖,3人获得省级二等奖,何应品老师获优秀指导教师奖,这些耀眼成绩取得的背后是学校多年来坚持科技特色教育的结果。以文化建设为载体引领科技特色教育     

基于3D打印技术的项目式学习实践与探索

3D打印作为一项新兴的产业技术,得到越来越多的应用。作为增材制造技术,它改变了传统的制造模式,正成为个性化定制和满足多样化需求的一种制造手段。在全球化3D打印兴起的时代,学校需结合市场的需要,加快对3D打印技术人才的培养。采用课题引导、任务驱动的方式,推进项目式教学,利用兴趣小组,发挥学生动手能力和团体协作能力,激发学生创新思维和自学能力。     

埋下种子，让科技创新在乡村校园竞相绽放——科普活动进校园暨校园线下“科普行”大型走访采集活动走进剑河校园

正5月25日,由贵州省科学技术普及创作协会联合大众科学杂志社举办的科普活动进校园暨校园线下"科普行"大型走访采集活动,走进剑河县岑松镇稿旁小学和革东镇光条村宝贡小学,活动给师生们送去了《大众科学》杂志、科普书籍等,还为学校举办了一场特别的科技盛宴——3D打印科普知识讲座,师生们现场观看3D打印模型,亲自体验3D打印乐趣。     

贵州省青少年3D打印创意设计大赛骨干教师培训班正式开课

正5月13日上午,贵州省第二届(贵安杯)青少年3D打印创意设计大赛骨干教师培训班在贵阳开班,为期两天的培训课程里,来自全省的大、中、小学以及各类职业院校共330多名骨干教师参加,他们将在培训老师的指导下独立完成模型的绘制、建模、打印和后期参赛作品的提交等。本次活动由中共贵州省委宣传部、贵州省科学技术协会、贵州省教育厅、贵州     

3D打印在中小学创新教育中的实践探索

正随着3D打印在产品设计、建筑设计、机械制造、医学领域、文化艺术等行业发挥越来越重要的作用,3D打印这一新兴科学技术也不断融入到人们的工作和生活中。而科技促进教育这一客观规律也决定了3D打印对教育的影响是必然的,3D打印技术与学校教育的结合必成为STEAM教育中对学生开拓创新能力培养的必要组成部分。     

基于3D打印培养高职生创新能力的探索与实践

本文将3D打印技术应用到《机械CAD/CAM》课程的教学之中,通过实例让学生体会从创新设计到3D打印实现创意的全过程,培养高职生在学习《机械CAD/CAM》课程中应用UG软件进行3D创意、3D设计以及3D造型的兴趣和动力,激发学生的创新意识,在实践中探索3D打印在培养高职生创新能力方面的积极作用。     

3D打印在工程训练中教学组织的研究

3D打印被誉为"具有工业革命意义的制造技术"。为使学生全面了解3D打印,培养学生的创新能力和实践动手能力,该文以近机械类专业学生能力培养为重点,围绕教学设备、教学内容、教学组织等方面进行了探讨,建立了一种以学生为主体,从三维模型设计到3D打印制造的完整工程综合训练教学方式,在实践教学中取得了良好的效果。     

3D打印技术在岩石物理中的实验设计

3D打印技术作为一种新兴技术,具有显著制造特点及优势,已成为制造业关注焦点,正逐步应用到岩石物理实验领域,助力油气地球物理勘探。为培养学生从理论到应用的工程实践能力,扩展学生油气地球物理勘探知识,基于3D打印技术创新了一种利用人工岩石研究物性和弹性参数关系的实验方法。学生通过三维数字化建模及操作3D打印机生成实物模型样品,利用超声测量技术研究样品物性和弹性参数间的关系,加强岩石物理实验对地震定量解释作用的理解。该实验设计深化了学生对3D打印技术的认识和理解,激发了学生主动学习兴趣、培养了实践创新思维、扩展了从理论到实践思维的广度和深度。     

3D打印大赛之参后感

正在贵州省首届3D打印创意设计大赛结束后,回顾整个参赛历程,有挑战、有遗憾,当然更多的是沉甸甸的收获......在贵州省首届(贵安杯)青少年3D打印创意设计大赛中,我校共有16件作品入围决赛,4件作品获得一等奖,3件作品获得二等奖,9件作品获得三等奖,如此满满的收获,对于我校的参赛师生来说是兴奋的,对于铜仁市第二中学来说也是兴奋的。兴奋之余,我思考了很多,也感受了很多。     

熔融堆积型3D打印实验教学的建设

为了培养学生学习兴趣,拓宽学生视野,锻炼设计和创新能力,让学生深入了解3D打印技术发展趋势,该文介绍了基于熔融堆积技术的3D打印实验教学建设,通过实验基础要求和流程,完成对熔融堆积型3D打印技术的基本掌握;并根据材料科学与工程学科特点,设定了拓展要求和实验,让学生对3D打印材料的制备、加工和应用有所了解。通过实验教学的建设,该项目拓宽了学生视野,有效提高了学生设计能力和创新研究能力。     

基于“新工科”人才培养的3D打印综合实验设计

在"新工科"创新型人才培养的要求下,高等学校实验教学体系在不断的进行改革与创新。3D打印技术作为新兴现代先进制造技术的代表,在很多领域得到了广泛应用。通过对3D打印技术引入材料科学与工程专业实验教学的优势与可行性的探讨,对3D打印综合实验的内容建设与实施方法进行设计,结果表明,3D打印综合实验可为"新工科"创新型人才的培养提供保证。     

3D打印产学研基地——贵州师范大学3D打印技术与应用工程研究中心

正贵州师范大学3D打印技术与应用工程研究中心是贵州省首家专门从事3D打印技术人才培养和应用推广的研究机构。中心依托于贵州师范大学机械与电气工程学院强大的技术与人才优势,配备有完备的桌面式、工业级3D打印机,全彩色3D打印机、工业级扫描仪、激光内雕机、数控加工中心及其他加工、检测设备,积极开展了3D打印技术在医学、航空航天、文化艺术、创新创意教育等方面的研究     

产教融合协同育人培养3D打印应用型人才——以宁波财经学院3D打印学院为例

3D打印技术是制造业领域具有代表性的颠覆性技术,在制造产业的各个领域,3D打印技术的开展亟待大量应用型人才。为了实现3D打印应用技术型人才培养目标,地方院校需要整合各方资源培养人才。"产教融合、协同育人"是实现高校应用型人才培养的重要方式,是把学科建设和人才培养与区域经济发展紧密结合的重要途径。笔者学校与3D打印知名企业进行合作,践行校企协同育人的理念,创建产教融合平台,建设"双师型"师资队伍,激发了学生学习热情,提高了3D打印技术人才培养质量,有效提升了社会服务能力。     

三维扫描与3D打印技术在开放实验教学中的实践与应用

针对高校实验室向学生开放的要求以及建立培养大学生创新能力平台的需求,以培养符合企业用人标准的综合型技术人员为目标,河北工业大学工程训练中心将三维扫描与3D打印技术实验室面向全校学生开放。对三维扫描与3D打印技术实验室的开放内容、运行模式进行了研究与探索,提出了先进制造技术领域的逆向工程与新兴3D打印技术相结合的开放实验课程,给出了学生参与开放实验的成果。经过短期试运行,效果良好。     

“新工科”背景下3D打印技术与应用课程教学改革探索

3D打印技术与复合型“新工科”人才培养的有机融合是当前3D打印技术类课程教学改革中亟待解决的问题。该文针对当前3D打印技术与应用课程教学中存在的若干问题,开展了深入的分析和探讨,通过改革教学方式、考核方式,及时更新教学内容,加强校企合作交流有效提升学生学习兴趣和学习效果,切实保障学生培养质量,旨在培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才。     

制造业转型背景下的3D打印制造技术发展研讨

3D打印制造技术是当前制造领域中重点的基础性技术,如何更好地运用3D打印制造技术,打造制造业未来发展的新空间和新环境已经成为核心性的问题。该研究以3D打印制造技术的制造业应用作为平台,从制造业的角度分析3D打印制造技术的概念,阐述了制造业转型过程中3D打印制造技术的重要功能,提供了新时期推进3D打印制造技术在制造业全面应用,更好发挥3D打印制造技术价值与功能的对策和建议。     

我国校园足球的产生背景与发展目标分析

本文采用文献法和归纳法分析我国校园足球的产生背景和发展目标,研究认为近年来我国轰轰烈烈的校园足球活动的产生背景主要包括两个方面:一方面是青少年体质健康状况持续恶化;另一方面是青少年足球后备人才极度匮乏.校园足球的发展目标主要包括四个方面:1)增强青少年学生体质;2)促进学生全面发展;3)推进学校体育改革;4)培养足球后备人才.