浅淡体育教学中如何培养学生的竞争意识

竞争是推动人类社会发展的一个重要机制,培养学生的竞争意识正是为了他们步入社会做好心理准备,体育教学具有培养竞争意识的优势,阐述在体育教学中培养学生竞争意识的五种有效措施与方法.     

在体育教学中运用体育比赛培养学生的竞争意识

在体育教学中注重学生竞争意识的培养,是学校体育改革发展的需要。在体育教学中合理的运用体育比赛手段,不仅可以培养学生的竞争意识,同时还可以培养学生优良的竞争品质,这是新世纪人才所必须具备的素养和品质。     

浅谈体育教学中如何培养学生的竞争意识

竞争是推动人类社会发展的一个重要机制，培养学生的竞争意识正是为了他们步入社会做好心理准备，体育教学具有培养竞争意识的优势，阐述在体育教学中培养学生竞争意识的五种有效措施与方法．     

体育教学要培养学生的竞争意识

竞争意识是21世纪的人所必备的基本素质,这是社会和个体发展的需要.竞争的社会,需要树立稳定而积极的竞争意识.因此,以协作和提高竞技为主要内容的体育教学,在培养学生竞争意识方面具有不可替代的作用.     

试论普通高校体育课教学比赛的方法与作用

通过教学实践,探索教学经验,从理论上规范了高校体育教学比赛的方法,阐述教学比赛的良好作用,为更好地提高体育教学的质量和效果,培养学生竞争意识和团结协作精神,丰富校园文化娱乐生活提供有效手段.     

职业技术学校体育教学中合作教学法的实验研究

本文通过随机抽取郑州市职业技术学校的学生进行教学实验,研究探讨合作教学法应用在职业技术学校体育教学中对学生运动技术、技能掌握等方面的影响以及在教学中的可行性和主要教学优势.实验研究表明合作教学法是非常适合于体育教学的一种有效方法,打破了传统教学的桎梏,克服和弥补了传统体育教学课的缺陷和不足,更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察分析解决问题的能力,并且可以培养学生的团体意识和竞争能力,形成现代社会所迫切需要的良好品质,为职业技术学校体育教学方法改革提供参考.     

培养学生体育兴趣促使终身体育意识形成

培养学生终身体育意识,首先要培养学生体育兴趣,增强学生体育能力,从而促使其终身体育意识的养成.而教师提高自身素质,转变观念,以丰富的课堂内容,新颖的教学新式,激发学生体育兴趣,则是促使学生体育意识形成的保证.     

浅析体育教学中的心理健康教育

本文从大学生心理健康现状出发,分析了体育教学中学生心理健康不良的主要表现和形成原因,运用体育心理学和教育学的有关知识,提出了在体育教学中对不健康心理的预防和治疗方法,全面培养学生的参与意识、竞争意识、协作精神、自控能力,促进学生身心健康发展.     

改变旧模式发展体育教学的素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识和进取精神。面对现代教育技术向体育教学的渗透,我们必须突破旧的教学模式,培养学生的综合素质能力,提高体育教学效果。从而开创体育教学工作的新局面。     

浅谈体育教学中的竞争意识的培养

我国长期以来的文化和教育体制制约着学生的竞争力的发展,社会发展的需要和新<课标>的要求,必须发展学生的竞争力,体育教学在这方面有其它学科不可替代的作用,因此在体育教学中,应充分利用教学的特点,培养学生的竞争意识,引导学生正确、公平进行竞争.     

数学教学过程中数学能力的培养浅谈

素质教育要求培养学生的数学能力,数学能力主要包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用数学知识来分析解决实际问题的能力。传统数学教育,注重知识的传授和技能的训练,忽视了能力的培养造就了一大批＂高分低能＂的学生。文章简要阐述了培养学生数学能力的途径。     

太极文化在高校体育教学中的育人功能

传承和弘扬太极文化,是当代大学体育工作者的责任和使命。本文简述了太极文化的基本内涵;阐释了太极文化的当代价值;揭示了太极文化在高校体育中的“提振民族精神、形成和谐理念、陶冶道德情操、学会果敢处世、矫正失衡心理、增加竞争魅力”等育人功能。强调应在润物细无声的情境中,让大学生潜移默化地领受太极文化的浸润和熏陶,进而培养和提升大学生的综合素质和道德品质。     

高职语文技能水平调查

当前,大学生就业竞争激烈,发展学生的语言交际能力,能够提高学生就业竞争水平。开展语文技能教育,了解高职学生语文技能水平的现状,为此,笔者对江西某高校的本科生和高职生进行一次”语文技能水平测试”调查。调查结果表明;高职学生的语文技能水平明显低于本科学生,其主要原因可能是非智力心理素质的差距。高职学生语文技能水平偏低的结果证明了开展语文技能教育的必要性和重要性,同时也为高职语文技能教育改革展示了难度、预留了空间。     

数学创新思维能力的教与学

学生创新思维、创新能力的培养是数学创新教育的核心。教师的创新意识是实施创新教育的根本。注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础。提高学生发现问题、提出问题、应用数学思想方法解决问题的能力是培养学生创造性思维的目标。     

依托工程综合能力竞赛培养学生创新能力

工程训练是培养学生创新精神、工程意识和动手能力的重要环节。近年来,广州工业大学以培养大学生的工程意识和创新能力为核心,采用竞赛式训练的教学方法,从学生的兴趣入手,把单一能力竞赛转变为综合能力竞赛,从而培养学生的工程综合能力和创新能力。     

非会计专业会计课专题讲座式教学模式初探——以安徽工商职业学院为例

非会计专业会计课教学应培养学生运用会计信息的能力,针对这样的教学目标,提出对非会计专业会计教学采用专题讲座式教学模式,以提高学生的学习兴趣和学习主动性,打破教材的限制,拓宽学生的知识面,培养学生应用会计知识的能力。     

论高等教育大众化时期的人文素质课程的教学改革——以艺术院校人文素质公共课程为例

近年来,中国高等教育经历了一系列的改革并取得了很大的发展,基本上实现了高等教育由"精英化"到"大众化"的转型。"大众化"时期的高等教育,培养目标是培养具有综合应用素质的有文化的大众,因此高等教育的教学尤其是人文素质课程的教学面临着为实现新的培养目标所必需的调整和改革:既要保持和加强培养学生的人文素质、审美素养和理论研究能力的优势,又要在原有的基础上加大培养学生的实践应用能力和操作技能的力度,积极促使高等教育教学的新目标的最终实现。     

面向工程创新人才培养体系的构建与实践

根据地方经济社会发展对人才需求与学校定位,构建了重基础、宽口径、专业有特色、突出工程实践能力和创新能力培养的课程体系。瞄准专业发展前沿,结合地方特色,形成了具有本校特色的专业核心课程群。采用＂平台＋模块＂的教学模式,将创新能力与工程能力培养融入教育教学全过程。推行学科竞赛机制、专业导师制、大学生创新实验计划项目等政策和措施,在创新教育与工程实践中,不断提高培养学生的工程能力。     

论高职示范校教师创新能力的培养

以天津职业大学为例，分析我国高职示范校建设工作的现状，重点阐述如何提升教师创新能力，以推动高职示范校建设的顺利进行。从专业创新、课程创新与课堂教学创新三个维度展开高职示范校教师创新能力培养问题的论述，得出结论，并提出改进方案。     

理工科学生开展科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力等具有重要意义。科技创新活动能充分激发学生的创新精神；科技创新活动能着力培养学生的创新能力；科技创新活动逐步提高学生的创业素质。