福建省中职学校毕业生就业压力应对方式的特点分析

采用问卷调查法对福建省中职学校毕业生就业压力应对方式的特点进行调查,了解中职学校毕业生就业压力应对方式的特点。研究结果表明,中职学校毕业生就业压力应对方式在性别变量上不存在显著差异;来自城镇的中职学校毕业生就业压力应对方式好于来自农村的学生;在校担任学生干部的中职学校毕业生比非学生干部的学生使用更多的积极应对方式;独生子女的发泄与回避、寻求与支持上显著优于非独生子女。     

新建本科院校教师职业压力现状调查研究

对安徽省五所高校的调查显示：不论性别、年龄、学位、专业、职称、教龄和岗位,新建本科高校教师均感到有职业压力,且较大。职业压力主要来源于学校、社会和教师个人三方面。为防止职业压力过重带来不利影响,学校、社会和教师要从各自不同的层面采取措施来缓解教师的职业压力。     

高二学生学习压力源现状调查研究——以山西省G县两所中学为例

本研究采用问卷调查法,对G县高二学生的学习压力源现状进行调查,探讨高二学生学习压力在学校、性别、家庭所在地和文理科四个方面的总体情况,为制定全面实施高中学生心理素质教育的有效方案提供实证依据.研究发现,高二学生的学习压力状况较高,学习压力现状有待得到缓解;重点学校与普通学校高二学生在学习压力源的教师压力维度与自我压力维度上存在显著差异;男生较女生感觉到较大的父母压力,在教师压力、自我压力以及社交压力上无显著差异;家庭所在地为城市和农村的高二学生在学习压力源的各个维度差异不显著;文科高二学生比理科高二学生体会到更多的自我压力,并且差异已达到显著水平.     

高校毕业生就业压力的来源与对策

高校毕业生就业压力的产生不仅仅来自于社会因素,还来自于家庭、同伴、学校与专业、个人等多个方面的因素。因此,缓解高校毕业生的就业压力,也需要社会、家庭、学校、和毕业生自身的共同努力。     

学历压力影响下的高校青年教师职业发展建议

高校青年教师作为一个特殊的职业群体,在高等教育改革和发展的进程中,面临着巨大的学历压力,形成学历压力的主要原因是：科研压力、大学教师的特殊角色及学校的人事制度改革,本文分别从教师个人层面和学校层面提出了青年教师职业发展的建议。     

云南边疆高校毕业生就业压力源调查分析

通过对云南边疆高校毕业生进行问卷调查及访谈，探讨其就业压力源特点。研究结果显示：云南边疆高校毕业生就业压力源从高到低排列为：社会环境因素、专业因素、学校就业指导因素、毕业生个人因素、学校因素、家庭及亲朋关系。就业压力源部分因素在性别、专业、家庭月收入上有显著差异。就业压力源在生源、学历、民族上无显著差异。     

中学体育教师职业压力及压力源的调查研究

对239名东北地区中学体育教师职业压力进行问卷调查,结果表明:中学体育教师职业压力较大或很大;在城镇、学校类别、年龄、兼职等方面存在差异;工作因素、职业需要、家长因素是中学体育教师职业压力的主要压力源.     

大学生漠视生命的原因及对策

高校有些大学生漠视生命,其原因有多种:各种压力如经济压力、就业压力、学业压力;学生自身的心理障碍;高等教育的缺陷;社会因素等。解决这些问题,需要学生本人、家庭、学校乃至全社会的通力合作。     

大学生就业心理压力来源及对策研究

面对日益严峻的就业形势和竞争压力,大学生心理承受着巨大压力。大学生就业心理压力的来源为:自身心理认知、家长期望、学校就业工作和就业形势四个方面。大学生通过自身调节以及学校和社会的支持可以缓解就业心理压力。     

对大学生压力、心理健康与体育锻炼关系的研究——以日照市大学城大学生为例

采用孙璞等编制的《大学生参加体育话动情况调查问卷》、编译的《大学生压力反应测评问卷》和《大学生心理健康诊断量表》对日照市大学城的5所高校2690名大学生进行了调查．研究发现：①体育院校大学生在生理、情绪和认知3个维度上的压力反应程度低于普通高校大学生;重点学校大学生在行为压力、情绪压力和认知压力维度上的压力反应程度均低于非重点学校大学生;农村和县／镇的大学生在行为、情绪和认知3个维度上的压力反应程度显著高于省会城市以及中小城市的大学生;②通过回归分析发现：压力的4个纬度对大学生心理健康水平的解释率依次为认知压力、生理压力和情绪压力,而行为压力对大学生的心理健康影响不大;体育锻炼通过压力的4个维度对大学生心理健康水平产生促进作用,其从大到小排序为认知压力、运动生理压力和情感压力,而体育锻炼通过行为压力对心理健康的作用不明显．     

运动与非运动群体大学生压力与心理健康关系的研究

采用自编<大学生参加体育活动情况调查问卷>、编译的<大学生压力反应测评问卷>和<大学生心理健康诊断量表>对在校大学生3 267人进行了调查.研究发现:1)运动群体大学生在生理、情绪和认知3个维度上的压力反应程度低于非运动群体大学生;重点学校大学生在行为压力、情绪压力和认知压力维度上的压力反应程度均低于非重点学校大学生;农村和县/镇的大学生在行为、情绪和认知3个维度上的压力反应程度显著高于直辖市/省会城市以及中小城市的大学生;2)通过回归分析发现:压力的4个纬度对大学生心理健康水平的解释率依次为认知压力、生理压力和情绪压力,而行为压力对大学生的心理健康影响不大;运动通过压力的4个维度对大学生心理健康水平产生促进作用,其从大到小排序为认知压力、运动生理压力和情感压力,而运动通过行为压力对心理健康的作用不明显.     

大学生主要压力类型及其对策研究

现时期大学生面临的主要压力类型及其心理压力源的探索 ;从社会、学校、个体本身等多个层面寻找解决大学生压力问题的途径和方法。     

高职学生心理状况调查

大学生身心尚未成熟,加之复杂的自身和社会原因,往往容易产生较强的心理压力。调查发现,大学生产生心理压力的主要来源依次为就业压力、学校环境压力、情感家庭压力及人际交往压力。因此高校加强心理健康教育十分必要。     

影响高职高专院校学生心理健康的因素及解决对策

针对当前影响高职高专院校学生心理健康问题的主要因素,如环境的不适应、学习压力、就业压力和人际关系等,应始终把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,加强高职高专院校学生心理健康教育工作队伍的建设以及学生的自我心理调适等,旨在通过学校、教师和学生三方面共同努力,解决学生的心理健康问题。     

新建本科院校青年教师压力分析及其对策

新建本科院校是高校重新调整后由专科层次的学校合并或升格而形成的。为发展本科教育,学校大量引进青年教师。由于主客观因素的影响,青年教师在工作中往往会产生一定的压力,既影响到他们的工作热情,也影响了学校的发展。本文通过分析新建本科院校青年教师的压力,进而提出相应对策。     

高职贫困生的心理问题成因分析及管理对策

高职贫困生的心理特征有自己的特点,本文立足于经济基础决定上层建筑,从高职贫困生的心理问题成因分析着手,得出其心理特征主要源于高考压力、经济压力、学业压力、就业压力和交往压力的内在蕴含,并相应地从银行助学贷款、学校奖助学金和补助、引导学生勤工俭学、做好贫困生的心理辅导工作等四个方面提出了相应的学生工作管理对策。希望对高职贫困生的学生管理工作提供一些启示。     

高职院校财务风险管理的探讨

学校建设高峰期过后的还本付息阶段是高职院校比较艰难的阶段,给高职院校不小的经济压力,这种经济压力使得高职高专院校的发展受到阻碍,严重时会使教学、科研由于缺乏经费而导致很难发展,面临着巨大的偿债风险,高职院校应该积极的解决经济的困难,使得学校的正常教学秩序得到维护和保证。     

体育专业毕业生就业压力与社会适应关系的实证分析

当前我国体育专业毕业生就业压力日益增大,通过建立计量分析模型分析梳理了体育专业毕业生就业压力与社会适应能力的内在逻辑关系,表明高校毕业生社会适应能力不足是其产生就业压力的重要因素,并在个人、学校、社会和政府层面提出了提升毕业生社会适应能力的.     

农村乡镇中学教师工作压力调查分析——以河北省邯郸市为例

农村乡镇中学教师这一特殊群体有着很大的工作压力，过高的工作压力给其工作和身心健康造成了严重的负面影响。调查发现，农村乡镇中学教师的工作压力主要来源于社会、学校、家庭、学生等方面。而缓解其职业压力，必须从这些方面具体着手，各个击破，使广大农村教师更多体验教师人生的幸福。     

职业压力对高职院校教师的积极作用和消极作用

职业压力在高职院校教师群体中存在着普遍性,适度的压力可以促进教师拓展思维能力,提高工作效率,提升综合素质,激发工作潜力并为教师带来成就感,而过度的压力则会给教师的工作、生活、学习和身心健康带来严重危害。本文探讨了职业压力对高职院校教师的积极作用和消极作用,提出社会、学校、家庭和个人都应多方面采取措施,相互配合,从而共同缓解高职院校教师职业压力。