新课标下体育教师角色的转变

新课程标准颁布以采,体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.本文通过文献资料收集,专家学者的讲座,结合自己的亲身体会就此提出自己的一些见解和认识,使体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,转变教育教学观念,转变角色,不断地提高教育教学水平,做到有的放矢,教学有条不紊.     

论体育教师教学移植研究

＂移植＂本是一个生物学上的词,在这里借用这个词,用来指把别人的经验运用到自己的教学实践中,或借用别人的理论分析、概念分析等来理解和改进自己的教学实践的过程。体育教师教学移植研究有两种类型：经验移植和概念移植。经验移植和概念移植事实上是体育教师专业行为中常见的活动,也常被看作是体育教师专业发展的重要途径之一。     

小议高职体育教师角色的转换及其定位

随着素质教育的不断推进,高职体育教师的角色定位也在发生着深刻变化。在人们观念不断转变的背景下,传统的体育教育方式已经远远不能适应时代发展的要求,作为传统的课堂主导者的体育教师的身份也在发生着深刻地变化。在新形下高职教师必须要重新定位自己的角色,要充分认识到自身角色的意义。本文将重点分析当前高职院校体育教学中体院角色的转换以及定位。     

新课改后中学体育教师角色转变细节研究

在实施新的课程改革之后,中小学体育教学发生了巨大的变化,应对自己扮演的角色重新认识、重新定位,以学生为本,教师要走进学生,需要体育教师做智慧型老师,让教师与新课程一起成长。     

论体育教师的课堂语言艺术

体育教学的特点决定了体育教师教学语言的特殊性,体育教师科学、准确、生动形象的语言在教学中能起到传递信息、交流情感、活跃气氛的作用,是完成教学任务和提高教学质量的重要手段。本文主要阐述了体育教师的课堂语言艺术对体育教学工作的影响,体育教师课堂语言需要达到的要求,以及体育教师提高自己语言表达能力的途径和方法。     

谈新形势下中职学校《体育与健康》课程教案的编写

中等职业学校指导纲要于2009年1月颁发,（以下简称纲要）。随着新大纲的实施,体育教师的教案也是不断推陈出新,各式各样的教案范例不断展示在我们面前。本文主要通过文献资料法,对中等职业学校体育教师应该如何撰写体育教案问题进行了探讨,以便使体育教师对自己角色进行重新定位,在新大纲实施中更好地发挥自己的职能。     

新时期高等职业院校体育教师职业化培养的研究

在国家大力加强高等职业教育的历史时刻,与时俱进地全面提高高职院校体育教师的能力,是高等职业教育的重要任务,科学合理的定位是职业教育发展的立足点,也是体育教师发展的根本出发点。本文就扩展体育教师继续教育的层次面,不断的进行自我发展,牢牢树立科研与教学并重的教学理念等方面进行理论上的论述,供读者参考,以便更好服务于高等职业教育。     

试析中小学体育教师应具备的职业素质

为了顺应时代发展,中小学体育课程不断地改革,已经成为了学校体育的核心问题。随着我国素质教育的日益深入,体育课作为学校体育的一个重要组成部分也发生了很大变化。同时,对体育教师也提出了更高的要求,在新课改背景下,体育教师应该重新给自己定位,改变传统教学内容方法,提高自身教研能力。从而更好地适应体育课程改革的要求。     

谈谈职业学校体育教师担任班主任的优势

在人们传统的观念里,体育教师一定是知识面窄、头脑简单的,在职业学校担任班主任是不可能的。笔者是职校一名体育教师,多年来一直担任班主任工作。工作中发挥自己的特长,大胆创新,取得一定的成绩。所以,笔者认为,在职业学校体育教师班主任并不是只会在＂体＂     

中学体育教师教学自主性结构特征的研究

本文采用统计和结构模型的方法,研究体育教师教学自主性的结构特征,结果如下：（1）体育教师“教学自主性”是体育教师在学校教育、教学、行为和日常表现准则和基本要求指导下,自觉、主动、积极的从事体育教育教学活动,自主支配自己,并不断改进教学的个性心理特征及行为表现。（2）体育教师教学自主性由自觉性、独立性、自律性、创新性4个维度组成;（3）中学体育教师教学自主性与教龄有显著相关关系;（4）中学体育教师教学独立性和自律性与所教授年级显著相关。根据教师教学自主性特征,有针对性培训以促进教师的成长与发展。     

学习型社会中高校体育教师角色的重新定位

学习型社会的建立是社会发展的必然趋势．为此,高校体育教师必须不断调整自己,进行角色的重新定位．分析了学习型社会中高校体育的多元社会职能,从多能一专的教育者、勇于批判与实践的研究者、引导社区体育工作的服务者、民族传统体育的传承者等方面,对高校体育教师角色进行重新定位．     

体育教学过程中体育教师语言运用的作用

在教学中语言是师生交流的枢纽,是师生之间信息传输的工具。体育教学的特点和优势决定体育教师必须有自己的语言特点。广义上来说体育教师的语言包括口头语言、肢体语言、哨音语言等语言形式。体育教师语言要体现出表达的生动、活泼、形象、幽默、简洁、清晰、命令、有激励感、富有感召力。     

体育与健康课程标准的实施需要新型体育教师

体育与健康课程标准是根据学生身心发展的特征,将中小学的体育学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的健康水平目标。因此,体育课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展,课程内容也越来越多样化,课程评价越来越注重学生的学习、教师的教学和课程的建设。随着体育与健康课程标准的实施,体育教师的角色与地位势必需要重新定位。本文以＂健康第一＂为指导思想,运用文献资料法及新的＂健康＂概念,提出新型体育教师在实施体育与健康课程标准的必要性。为适应当今体育课程建设的需要,体育教师一方面要提高自己的综合素质,另一方面要更新观念、转变角色。     

体育教学案例之浅见

伴随着体育课程改革的步伐．“体育教学案例”也应运而生。“体育教学案例”一出现，就引起了广大体育教师的密切关注，教师们都把如何写好教学案例作为自己业务学习的一个重点内容。然而．纵观身边的一些教师，他们虽然写出了一些案例，但也多是水皮一棍，鲜有能触及教学中深层次的优秀案例。特别是目前针对教学案例的研究还为数不多，尤其是缺乏必要的理论依据。作为一名普通的体育教师．通过自己的学习和探索，我想在此谈一下对体育教学案例的浅见。     

体育教学对体育教师的要求

随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质提出了新的要求。新的教育体制是对传统教育体制的改革和完善，这就要求体育教师要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的事业心、责任感和敬业精神。新的课程标准实施以后，体育教师只有深层地认识、理解新标准，切实转变教学观念，加强自身的综合素质，才可以适应新的教育形势；才可以使自己在教学中找到自己的位置，完成角色定位；才可以实现新课程的使命。     

体育教师的意志与体育教学

<正>体育教师的意志与体育教学有着极其密切的关系,这是由体育教学的艰苦性决定的。它所面临的困难(尤其是身体上的困难)和其它教学工作有着本质的区别,它要求每一位体育教师都必须具备坚强的意志,克服思想上、身体上以及场地器材和气候变化所带来的各种各样的困难,去完成好自己的体育教学工作。本文分析了体育教师的意志在体育教学中的意义以及其对学生的影响和自身意     

培养和造就高素质体育教师队伍

体育是素质教育的一个重要组成部分,体育教师是实施学校体育教学的主体,体育教师素质的高低,对促进素质教育起着重要的作用。本文对体育教师应具备的素质作了比较全面深刻的论述,使人们对体育教师素质建设及其重要性有一个比较全面的认识。     

高校体育教师在实施新《纲要》中的业务准备

首先对于现阶段我国体育课上,体育教师的教学模式和学生对体育课态度等现状的综述。然后提出2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》坚持"健康第一"为指导思想,对于激发学生运动兴趣,促进学生健康成长,培养终身体育的思想等等有非常重要的意义;同时,由于新《纲要》是"制定教学大纲的大纲",使体育教师在教学过程中感受到自己是体育课程的建设者,使体育教师的积极性和创造性不断提高,也因此提高了体育教师的地位与作用,对体育教师的业务水平也有了更高的要求。     

新时期体育教师应具备的素质结构

随着新时代的来临,教育赋予了教师更多的职责、更高的要求。体育教学和其他学科一样,都经历了不断的更新和变革,如何让自己在这场不断创新、不断进步的教育大潮中担当好角色,所有体育教师必须有所思考。本文论述了体育教师在新时期的体育教学过程中应该担当的角色、应该具备的能力和素质,探讨了新时期完善体育教师能力和素质的一些有益建议。     

体育教学中教师应具备的应变能力

在体育教学中虽不及运动竞赛那样富有戏剧性,那样变化多端,但体育课上时有意想不到的情况发生,就需要教师具备良好的应变能力,果断、灵活地加以处置。集别人与自己之经验,我觉得以下几种应变能力,是一个合格的体育教师所不可缺少的。