共查询到20条相似文献,搜索用时 812 毫秒
1.
2.
初中数学的学习作为入门基础,相对于小学数学,它是全方面开始步入的基础的学习,包括“数”还有“形”,这就需要一种分析能力,即所谓的数学思维。目前有不少学生在学习的过程没有找到合适自己的思维方式,出现不少学习问题,影响到以后的学习。本文主要讨论影响学生数学思维能力的提高及其建议。 相似文献
3.
数学建模就是用数学的思维方法解决一些实际问题.具体地说就是用数学的语言去描述一个实际问题,从而建立一个数学模型.这个过程就是数学建模。数学建模课程的主要思想是帮助学生建立一种数学的思维方式,运用数学的语言和手段,通过对实际问题的分析、抽象和简化,明确实际问题中的重要变量和参数, 相似文献
4.
面向21世纪谈数学的思维教育 总被引:1,自引:0,他引:1
本从信息社会对人的数学思维的要求,数学思维在数学学科教育中的价值,及其在素质教育中的地位三个方面阐述了21世纪加强数学思维教育的意义。 相似文献
5.
肖冰 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2002,21(3):55-57
本探讨了数学教育的意义,数学思维的借鉴,数学精神的濡染,数学教育堪优的现状,数学教育问题的症结,数学教育中脑科学的提醒和心理学的开导。 相似文献
6.
现今阶段,数学在社会和经济发展以及人的发展中发挥着越来越重要的作用。当今社会在很多方面对人的数学素养要求越来越高,数学教育应该怎样改革才能使得学生毕业后适应社会,学校在实施数学教育过程中应该注意哪些问题?数学教学改革应使得学生学会用数学思维思考问题,形成理性思维,并为以后的个人发展打下良好的基础。 相似文献
7.
8.
目的从思维科学的角度建构数学史与数学教育的双向联系,借以体现数学史与数学教育思维的丰富性和实用性。方法对现有的国内外HPM材料进行思维分析和描述。结果在HPM思维资源的挖掘和整理方面,初步形成一套理论和方法体系。结论从人类认知进展的角度,可以在思维形态上有效地整合历史和教育。 相似文献
9.
发散性思维是一种求异思维,对创造性思维有很好的促进作用。在数学教学过程中利用建立数学模型的方法使学生的发散性思维能力得到锻炼和培养。以激发学生的创造性思维。 相似文献
10.
课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值,体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的,也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中,教师应该精心创设问题情境,激发学生的思维积极性,启发诱导,促使学生的思维持续发展,训练培养学生的思维能力。 相似文献
11.
12.
数学思维及其两种基本成分 总被引:1,自引:0,他引:1
王亚辉 《江西科技师范学院学报》1996,(2):77-80
现代数学教学理论认为,数学教学是数学思维活动的过程,即运用数学材料进行思维的过程。在这种教学思想的指导下,就必然要把数学思维活动作为教学研究的主要对象。 我们知道,思维是人脑对客观事物的本质、相互关系及其内在规律的概括与间接反映,是人对现实世界的理性认识过程。所谓数学思维,是指人关于数学对象的理性认识过程,广义的可理解为,包括运用数学工具解决各种实际问题的思考过程。奥加湟相认为:“所谓‘数学思 相似文献
13.
14.
孙桂芝 《辽宁师专学报(自然科学版)》2013,15(1):9-10,32
义务教育新课标提出数学教育不但要传授数学知识,还要培养学生的思维能力.而创新性是数学思维的核心,从数学思维的品质、思维创造性的含义出发,说明数学思维创造性的重要性,给出说理意识的教育、刻划客观世界和谐意识的教育、形式不变原理的教育等几种培养思维创造性的途径和方法.认为数学思维创.新性是可以培养的,教学中必须因材施教,因人而异. 相似文献
15.
16.
燕琼芝 《云南师范大学学报(自然科学版)》1998,18(4):11-14
本文论述了数学创造思维的概念,数学创造思维的基本特征,指出数学创造思维能力的培养与素质教育互为促进,为时代所需。并提出材料的配置,思维品质的训练,思维情景的创设等培养数学创造思维能力的途径。 相似文献
17.
18.
该文论述在数学教育中培养学生创造性思维的必要性和可行性,并通过一些数学猜想方法的训练谈对创造性思维的培养途径。 相似文献
19.
数学思维教育的意义在于提高学生的数学素质,培养学生的良好思维习惯,形成良好的思维策略和思维模式,其培养可从元认知、思维场、概念、思维图、思维策略等方面来实现。 相似文献
20.
高素环 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2005,19(3):61-64
目前学校教育的重要任务是提高学生的能力,而学生数学能力的提高,离不开数学思维和数学方法的培养.因此,必须把数学思维与数学方法的培养提高到应有的地位.本文分别从几个方面对数学方法和数学思维的培养进行了深刻的阐述,作者认为只有培养起比较完善的数学思想与数学方法,才能有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生学习的自觉性,才能把学生和教师从题海中解放出来,减轻教与学的过重负担. 相似文献