词块与口语流利性和准确性的相关关系研究——一项基于高职院校学生的研究

词块的运用可以促进学习者语法能力和语用能力的提高,对语言习得和促进语言输出的准确性和流利都具有重大意义。以解释流利性和准确性发展的加速模式即Levelt的语言产出模式和认知发展模式以及双模式语言系统为理论基础,针对高职英语专业学生进行词块与口语流利性和准确性的关系研究,结果发现,二者相关显著,学习者使用词块存在很大差异,从而揭示出口语教学中运用词块策略的必要性。     

词块教学法在大学英语教学中的应用

近年来，Lewis的词块教学理论（Lexical Approach）越来越得到语言学界的重视。词块教学法强调培养学习者的词块能力，即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力，从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。教师如果在教学过程申加强对学生词块学习的指导，将有利于提高大学生英语词汇学习的效果。     

大学英语语法教学的重新定位——兼论教学原则体系的构建

当前中国高校流行的交际法英语教学模式片面强调英语的交际功能,主张削弱语法在英语教学中的地位;但语法知识与交际功能并不矛盾,语法教学应被看作是培养大学生英语技能的关键环节,应成为培养他们交际能力的重要手段。笔者就大学英语语法教学的定位问题在学生中进行了问卷调查,并针对语法教学应遵循的原则提出一些看法和建议。     

形成性评估对大学生英语成绩的影响

形成性评估对潍坊医学院大学英语教学的影响研究结果表明，形成性评估对大学生产生了积极的反拨效应，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，培养了学习者的自主学习能力，有利于大学生学习成绩的提高。     

关于高职英语语法教学的新思考

掌握好英语语法规则是提高学习者英语综合运用能力的基础。强调英语教师要注重培养学生的英语交际技能并非要淡化、忽视英语语法的学习。本文以高职学生为研究对象,针对其英语学习的现状,提出五点改进英语语法教学的建议,希望对高职生的语法学习有所帮助,并期望与广大外语教师探讨有效的语法教学模式。     

浅析影响英语学习者自主学习能力的主客观因素

学习者自主学习能力的培养提高是当今大学英语教学改革关注的重点之一,是社会发展对大学生提出的要求.为了促进学生英语自主学习意识和学习能力,提高学习效果,本文分析了影响学习者自主学习能力提高的主客观因素,希望在教学中扬长避短,采取行之有效的措施,切实提高学生的语言学习能力.     

大学英语教学中对学生隐喻能力培养的必要性

Lakoff和Iohnson于1980年提出了概念隐喻理论,指出语言是思想的外壳,隐喻性认知在隐喻性语言中得到沉淀,语言教学中使用隐喻能增加词汇、阅读、写作甚至语法教学的理据性,能满足教学对象的新奇感,使教学更形象生动;同时隐喻有助于语言学习者的词汇学习并增强学习者用隐喻思维解决问题和作为有效的交际策略的能力。笔者通过对所授班级进行的隐喻能力的问卷调查发现学生对所涉及的隐喻概念多以中国的文化方式进行解释。由此可见在教学中加入概念体系与隐喻知识必不可少。教师应以隐喻概念教学为英语教学的切入点,加强学生认识并跨越母语的隐喻性认知机制与目标语认知机制的差异的能力,注重培养学生隐喻思维方式,帮助他们学习掌握目标语特有的认知方式,培养其隐喻能力。     

在语境中教语法的理论探索

随着交际法盛行,语法的地位逐渐被削弱甚至被忽视了.然而笔者在对学生的语法现进调查后发现学生的语法能力差强人意,而且学生也希望大学的英语课堂中可以适当进行语法教学.但不是回到传统的语法教学.四六级网考语法分值的增加也证明了我们需要重新重视语法教学.针对目前语法教学现状,笔者提出语境语法教学适用于大学英语课堂,并对其进行了理论探索.     

关于大学生性心理卫生的调查与研究

本研究对 4 0 0名大学生进行了性心理卫生的测查 ,测查表明 :1、大学生性知识贫乏。 2、大学生性发展与性知识的掌握不协调导致学生性心理卫生的不健康 ,甚至出现不良的性观念及性行为。 3、学生渴求从正规渠道也即学校教育中获得一些性知识。对此我们建议 :1,学校应大力开展性知识教育。2 .学校应重视校园内性文化的建设。     

交际教学法在日语教学中的作用

为了满足学习者和社会需求,以及提高日语学习兴趣,交际教学法的有效利用是目前日语实用性人才培养的一个有效方法.交际教学法重视培养交际能力,力求达到语法教学和语义功能教学的统一,使学生不仅能够掌握日语的语法体系和语用规则,而且能够将其语法和语用知识应用于实际的交际.     

Exploration of Hidden Curriculum in Grammar Teaching

In modern times,many students think English grammar is complex and boring,they learn it just for getting higher scores in English examination.Also most of the English teachers use the traditional teaching method to teach the students and let them control the grammar points rigidly,which makes the students feel the grammar is more difficult and complex.Chinese teachers and students tend to put emphasis on explicit curriculum.Teacher’s teaching methods and how the students to study grammar and other factors all restrict the development of hidden curriculum.In fact it can be mastered easily if we combine it with the exploration of hidden curriculum.By this way they can become fond of it little by little and they can find that their ability is greatly improved,they can benefit a lot in every aspect at last.Here I will state it in details about how to explore the hidden curriculum through English grammar teaching.     

对比语言学在韩国语语法教学中的运用——以英韩双外语学习者为例

中国的大多数韩国语学习者从小学开始学习英语,对英语语法非常熟悉。根据这一特点,可以用语言迁移规律和对比语言学的基本原理来对比研究美英韩两种语言的部分语法现象,加深学生对两语在语法范畴的异同的理解,提高其学习韩国语的效率,为韩国语教学提供参考和借鉴。     

汉语“但是”、“却”和英互译问题摭谈语“but”

比较汉语"但是"、"却"和英语"but"的语义异同,探讨了它们互译时的制约条件及英汉两种语言把它们分别归于不同词类系统的原因所在,指出汉语语法论著在解释汉语转折连词以及转折连词和副词连用时存在的问题,讨论了汉语转折词用与不用以及用什么转折词所表现出的语气强弱的差异和英语的互译关系.     

语法错误的浅层分析检查

随着计算机和互联网的迅速发展,成千上万的用户每天日常工作中都必须用英语写作、交流,对于母语不是英语的用户来说,英语写作是一大障碍;语法检查的技术起源于自然语言理解的应用,本文介绍了常见的语法错误类型进行了分类,尤其是分析了母语为中文的英语学习者在使用英语时常犯的语法错误;根据实用性和有效性原则出发,提出浅层分析技术来实现语法检查;基于浅层分析的方法来弥补单纯实例模式匹配方法的不足,并且具有灵活的扩展性以及友好的用户接口。     

试论轮机英语阅读课程语法教学

轮机英语是职业院校轮机工程专业学生的一门必修课程,也是他们通往船员适任证书之路的最大障碍。英语语法基础差乃是学生学习中的一大弱点,而教学任务紧、学生英语基础各异等客观原因使得教师不可能在课堂上系统地讲解语法知识。作者在总结轮机英语语法特点的基础上,指出把握其特点,有针对性地对学生进行语法知识的查漏补缺,能够起到事半功倍的教学效果。     

饭店英语教学初探

饭店英语显然是一种特殊用途英语（ESP）,要想教好这种特殊用途英语就必须知道特殊用途英语与普通英语有何异同。笔者认为,实际上英语就是英语没有这那之分无论是饭店英语,求职英语,还是医学英语,他们的语法结构没有什么不同,如果说有区别就在于某种特殊学科领域的词汇,术语多一些而已。所以基于这一理念,我们就找到了饭店英语教学的核心所在。     

试析英语动词与句型的脉络关系对写作的影响

在大力提倡培养学生英语交际能力的今天,英语语法的系统归纳讲授在中学阶段依然必要。英语动词的分类及其与句型的脉络关系对英语写作有着重要的影响,在英语教学和学习中切不可忽视,教师尤其要选择恰当的时机进行系统归纳总结,以使学生能够不断提高英语的综合能力和水平,为英语写作打下一个良好的基础。     

基于语法和写作模块的综合英语教学研究

以高职商务英语专业学生为调查研究对象,研究结果表明：语法和写作两门技能课程相结合并融入综合英语教学,不仅使高职商务英语专业学生的写作技能和准确运用语法的能力得以提高,而且使其听力技能和综合测试技能有不同程度的提高。     

渥太华大学ESL语法教学对云南地方高校大学英语语法教学的启示

英语语法教学是英语教学中的一个重要组成部分。渥太华大学ESL语法课程以交际教学理念为核心,提倡在学生熟练掌握语言规则的同时,用语境培养学生语用能力,提高学生正确、得体语言应用能力的教法值得借鉴。探究渥太华大学ESL语法课程教法,无疑对云南地方高校开设大学英语语法课程具有启示作用。     

论语法、思维、写作的相关性及其启示

从语言与思维的关系出发,论证语法的思维性,认为语法与思维是互为影响、互为映射的关系。语法不是一套简单规定语言是否正确的僵硬规则,它是动态的,与内容同是交际的一部分。篇章意义的表达与作者的语法选择是紧密联系在一起的。结合实例,说明要提高外语学习者的外语思维能力和写作能力,首先应该提高他们的语法知识,加强其语法技能,培养其用语法思维的能力。