关于女大学生健美操健身能力的培养

该文根据健美操教学改革的要求和学生的具体情况,探索在健美操教学中采用多种方法和手段来促使女大学生掌握扎实的健美操基本知识、技术、技能,提高创编力,培养运用健美操进行自我锻炼的健身能力。     

我院体育专业学生健美操考试模式初探

本文通过对我院体育系健美操课程考试现状的分析,找出在考试中存在的问题,并依据健美操考试的现状,提出健美操考试模式的新举措,使我院的健美操教学更适应学生的兴趣发展,从而提高教学质量,实现复合型和创新型人才的培养.     

关于高校健美操普修课考试方式改革的探讨

考试是健美操教学过程中的重要环节,也是检查教学效果、评价教学质量的重要手段。为提高学生学习健美操这门课的兴趣,也为更多的学生掌握健美操的基本动作技能,就必须推进高校健美操普修课考试方式的改革,使考试更加科学化、规范化和合理化,充分发挥考试的积极功能。     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。     

谈节奏能力的培养

节奏是影响健美操表现健与美的重要因素．没有节奏，健美操就失去了健与美的灵魂．培养学生的节奏能力是健美操教学的一个重要任务．本文对影响节奏能力的因素和提高节奏能力的方法进行探索，希望对健美操教学能有所启发和帮助．     

基本体操能力对健美操教学相关能力的影响

为适应学校体育教学和社会体育发展的需要，提高学生健美操动作示范和领操综合能力，探讨基本体操能力对健美操教学相关能力的影响，在健美操普修课中对体育专业学生进行了分组实验研究．实验结果表明，基本体操能力对健美操动作质量、节奏感、表现力和领操综合能力有极大的促进作用，     

培养学生多维化能力的健美操教学

健美操是高校体育教学的重要课程之一。教学目标是健美操教学的出发点和归宿，是检验和评价教学质量的依据。在多年的健美操教学中，将培养学生多雏化能力教学目标放在首位。实践证明：灵活多变的教学方式和教学手段，使学生的综合能力和创新能力得到提高，从而完善了教学过程，提高了教学质量。     

大众健美操集体成套动作队形编排原则与方法研究

为充分发挥高校健美操课堂教学作用,采用教学实践研究与实践分析、文献资料研究相结合等方法,设计出一套针对普通高校健美操专选班学生开展的"健美操集体成套动作队形编排"教学方案,并总结出保证教学方案完美落实的规范化教学原则与方法.研究结果表明:教学方案的设施丰富了健美操课堂教学内容,提高了学生的专业技术水平与运动能力,增强了学生的艺术表现力;健美操课堂成为进行全面素质教育,培养研究型、创新型、具有良好交流能力复合人才的良好途径.教学方案的制定与设施,对提高健美操课堂教学质量、培养符合国家要求的高水平专业人才有着积极的现实意义.     

培养高等师范学生健美操创编能力的研究

通过实验，在对制约学生健美操创编能力相关因素分析的基础上，阐述了培养高等师范学生健美操创编的现实意义及在教学中应采用的手段和方法．此实验证明，教学中注意培养学生的创编能力，有利于提高教学质量，使学生获得更多的知识技能。     

健美操专修课程考试改革的试验研究

以辽宁师范大学体育学院健美操专修学生为研究对象,采用文献资料法、实验法、数理统计法对在高等体育院校实行新的健美操专修课程考试方案进行研究,结果表明：新的健美操专修课程考试方案有利于提高学生各方面的能力,并得了社会的认可.     

探析学生创编健美操的能力培养

本文就制约健美操创编能力的因素进行分析，浅谈培养创编能力的手段和方法，以素质教育为指导思想，指出健美操创编能力形成的复杂性，同时对培养学生创编健美操的教学模式加以讨论，旨在拓宽健美操教学的育人功能，发展学生个性，培养创新能力。     

浅谈健美操教学中模仿能力的培养

从健美操教学的基本特点出发，谈在教学中如何 提高和培养学生的模仿能力，强调在教学中利用和发挥学生的模仿能力，以提高教学质量的 一些认识.     

统一要求与区别对待相结合原则在健美操教学中的运用

针对健美操运动的特点 ,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求 ,提出了该原则在健美操教学中的运用方法 ,旨在提高健美操教学质量 ,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础 .     

统一要求与区别对待相结合原则在健美教学中的运用

针对健美操运动的特点,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求,提出了该原则在健美操教学中的运用方法,旨在提高健美操教学质量,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础。     

探究式学习在高校女生健美操教学中的应用

在健美操教学中采用探究性学习的教学模式,要求在教学过程中,认清探究式学习方式与科学家的探究活动的区别,在此基础上重视学生的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。强调学生创新和创编能力的培养,提高健美操教学的质量和健美操教学中学生的学习积极性和主动性。     

创新教学在普通高校健美操选修课中的实施初探

通过文献资料等研究方法对创新教学在普通高校健美操选修课中的实施进行了探讨,指出了二者的关系,并提出了在创新教学在普通高校健美操选修课中实施的路径：1）培养学生创新能力,使其积极应用在健美操教学中;2）提高任课老师的创新能力,为创新教学在健美操教学课中的实施起到一定的作用;3）适当改革考试办法。     

健美操教学应注重创编能力的培养

对健美操运动的特点及健美操运动发展的趋势进行了分析，并进一步探讨了健美操教学的作用，把培养学生创编能力贯穿在教学的每一个环节，以此激发学生的学习兴趣，提高教学质量。     

将“PK赛”引入高校健美操教学考核的实验研究

本文运用问卷调查法、文献资料法和实验法,对传统的健美操考核方法与引入了＂PK比赛＂的考核方法进行了分析比较。结果显示＂,PK比赛＂考核方法有利于培养和提高学生学习健美操的积极主动性、学生的创编能力、组织比赛能力等一系列健美操专项能力,极大地提高了健美操的教学效果,是一项值得普遍推广的先进的教学考核模式。     

高校健美操课准备活动实践教学的探索

为顺应现代教育思想的要求，将学生实践教学融于健美操准备活动教学中，充分发挥学生的主体意识，提高学生的学习兴趣，启发学生的思维，通过阅卷调查得知，此教学活动为培养学生的组织能力、表达能力、应变能力提供了良好的学习环境，较好地提高学生的协调性、音乐节奏感和鉴赏美的能力。多数学生认为有必要继续进行，并纳入考试内容。     

分组练习法在高校健美操教学中的应用

为进一步提高学生对健美操课的学习兴趣和终身体育锻炼能力,提高教学质量,本人通过多年的教学训练实践,总结了几种健美操教学中趣味分组方法。为健美操教师在教学中更好的组织教学训练提供一点理论参考,以达到更好的教学效果。