“校府”共建大学科技园模式探讨

长期以来，寻求大学和地方政府有效开展“政产学研”合作的途径，以达到资源优势互补，“校府”合作共赢之目的，是大学科技园建设中的重要课题。实践表明，校府合作共建是大学科技园发展中的重要环节，合作中形成“达共识、消内耗，求共赢，促发展”的良好氛围，校府双方有效开放各自资源，并实现优化配置，实现互补机制，将有利于促进大学科技园的健康发展。东南大学国家大学科技园（下简称“东大科技园”）自建园以来，积极开展学校与地方政府间的合作，经过不断探索和磨合，形成了独具特色的校府合作共建大学科技园模式，已达成共建大学科技园“一园多区”的办园格局。     

产学研合作的模式、机制创新探索——以常州科教城为例

产学研合作作为推动企业科技创新的重要手段和途径，对于发展高新技术产业、提高企业自主创新能力起着至关重要的作用。常州科教城经过实践探索，形成了“经科教联动、产学研结合、校所企共赢”的产学研合作“常州模式”，构建了产学研合作的长效机制，为我国高校院所服务地方经济，地方政府和企业招才引智提供了可供借鉴的参考。     

构建新型科教服务体系加快社会主义新农村建设

社会主义新农村建设是我国当前的重要战略任务。长期以来，河南农业大学在“以服务为宗旨，在贡献中发展”办学理念的指引下，集合学校教育、科技、人才资源优势，坚定不移地走产学研紧密结合的办学之路，以服务新农村建设为宗旨，以构建区域科教创新体系为抓手，以培植地方农业优势、特色产业为切入点，加强与地方政府、企业、社会的合作，构建校地（企）合作新模式，畅通高等农业院校资源向基层延伸的渠道，实现了推动河南省现代农业发展与学校办学水平全面提升的“双赢”局面。     

“石柱模式”：探索校地合作共赢之路

2003年10月15日,西南大学与重庆市石柱土家族自治县签署协议,合作建设“石柱农业科技综合示范基地”。经过10年的努力,校地双方在科技创新、成果转化、技术推广和人才培训等方面取得了丰硕成果,石柱县农村经济快速发展,农民收入显著提高,也促进了西南大学人才培养质量、科技创新和社会服务能力的明显提升。县校双方不断总结合作经验,凝练出的“石柱模式”是我国高校在长期开展产学研合作过程中涌现出的典型案例之一。为系统总结高校产学研合作的机制与模式,供高校与地方、企业开展合作时参考。从本期开始,本刊特设“产学研合作优秀案例”栏目,选登一批有代表性的合作模式,欢迎踊跃投稿或提供线索,Emil：zggxkj@126．com.     

华中农业大学：积极探索产学研结合方式 推动农业经济发展

华中农业大学作为教育部直属“211工程”全国重点大学，学校一贯以科教兴农为己任，重视发挥特有的科技优势，走产学研结合道路，提出了“围绕一个领军人物．培植一个创新团队，支撑一个优势学科，促进一个富民产业”的办学模式，努力为农村、农业、农民服务．为地方经济建设服务，产学研结合工作取得了显著成效。     

地方高校在产学研合作中的角色定位与目标

大力推进产学研协同创新是提高我国综合国力和建设创新型国家的内在要求,也为高校产学研合作提出了新的目标和要求。当前我国一些地方高校办学实力相对落后,高校间存在地区差异,一些地方高校的管理体制存在照搬照抄现象,为此应在国家协同创新战略引领下,广泛开展校校合作、校所合作、校企合作等,创新产学研合作模式,将社会资源转化为学校发展的动力,以产学研合作推动高校不断在更高层次、更高水平上发展壮大。     

我校与漳州市华安县人民政府签订校地产学研战略合作协议

正7月29日,我校与华安县人民政府签订校地产学研战略合作协议,近几年来,我校坚持"以生为本,为产业服务"的办学理念,积极进行产学研融合,服务地方经济社会发展。我校在机械、材料新能源等方面具有一定的专业优势,与漳州市华安县重点打造高端装备制造主导产业以及新能源、新材料战略性新兴产业的需求相契合。此次在华安县委、县政府的大力支持下,促成了校地战略合作,为我校参与华安县建设发展提供了良好平台。今后,校地双方将借助国家产学研融合东风,进一步整合校地优势资源,共同促进校地双方深度发展,努力打造校地双方合作样板,实现双赢。根据学校与华安县产学研战略合作协议,学校将进一步发挥人才智力、技术创新和服务地方经济社会发展等方面的独特优势,助推华安县在技术创新、乡村振兴、文化旅游、宣传推广、人才交流等领域的发展。     

推进政产学研用结合支撑淮北市转型发展

近年来，淮北市产学研结合工作紧紧围绕产业转型升级需求．抢抓国家技术创新工程试点和国家知识产权试点城市建设的有利机遇，搭建合作平台，创新合作模式，丰富合作内涵，提升合作层次，着力推进以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系建设，积极探索政府主导、市校联动、     

安徽高校与巢湖市产学研合作活动成功举办

近日，中国科技大学等36所部属、省属大学与巢湖市进行全面产学研对接．来自全国各地高等院校、科研院所的280多位专家教授与巢湖市200多家大中小企业进行了产学研对接．并正式签订了88个项目，校企双方投入项目研发和成果转化的经费近6000万元。本次签约项目涉及到企业技术难题攻关、高校科技成果转化、新农村建设规划、共建实验室和工程技术研究中心、市（县）校全面合作等多个方面。是安徽省近年来地方与高校产学研合作规模最大的一次。此次大规模合作。将进一步提高安徽省高校的科研成果转化能力及巢湖市科研水平与产业层次。     

宁波城市职业技术学院

宁波城市职业技术学院坚持科研工作的“顶天立地”和“高水平、强辐射”发展，在关注科研数量、项目级别的同时，积极开展校企合作、校地合作平台建设与产学研联盟合作共建，不断增强科研成果转化，科研平台与科研队伍的培育。     

示范一个基地带动一个产业——市校合作构建新型农业技术推广体系

浙江大学在产学研实践中创造了市校合作构建平台，以一个首席专家示范一个基地、带动一个产业，以高校技术为依托构建农技推广新体系的“浙大模式”。高校科技如何更好地支撑新农村建设，浙江大学做出了有益的探索。 仲夏7月，龙泉“浙大热”持续升温。     

大学科技园发展需要更宽泛的评价体系

东北大学科技园是全国第一家大学科技园,是2001年被科技部、教育部联合认定的首批国家大家科技园.一流的大学科技园已经成为一流大学的重要标志之一.在东北大学建设高水平大学的进程中,始终坚持以“产学研”结合为特色,以服务行业和地方经济为目标稳步发展大学科技园事业.20年来,东北大学科技园践行了大学科技园的中国模式,培育出以东软集团为代表的一批高新技术企业,有力地支持了地方的经济建设和社会发展,也为东北大学的学科建设和事业发展做出了重要贡献.     

电子科技大学：创模式 促合作 求发展

随着国家“建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的科技创新体系”的提出，电子科技大学加快了与地方和企业之间的产学研合作。为了能给产学研结合工作提供更好的平台和基础，学校联合广东省科技厅、东莞市人民政府共同投资建立了东莞电子科技大学电子信息工程研究院（简称“东研院”）。     

加强技术创新 推进产学研结合 为广东经济发展服务

广东省教育部产学研合作计划的实施，给高校科技发展带来了新的机遇和挑战。在省部产学研合作中，中山大学围绕国家创新体系的建设目标和区域经济发展的需要，以制度创新为动力，以科技创新为中心，坚持“基础研究与应用研究并重、知识创新与技术创新并重、提高学术水平与服务地方经济并重”的思路，为建设创新型广东做出了应有的贡献。     

论新建本科院校的产学研合作教育发展战略及其措施——以湖南涉外经济学院为例

以湖南涉外经济学院在推动产学研合作教育发展战略上取得的成果为基础,提出了产学研合作教育发展战略的三条措施:(1)凸显产学研合作教育的战略地位,提升校企、校地合作水平;(2)强化产学研合作教育的课程建设,优化专业学科结构;(3)加强教师队伍建设,推动教学改革,促进校企、校地教学联动。     

清华大学产学研合作基金新模式

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》指出,中国特色的国家创新体系建设的重点之一是建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系,并将其作为全面推进国家创新体系建设的突破口《。中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》也指出,我国应该大力推进以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系的建设,形成自主创新的基本体制架构。由此可见,实施产学研合作在我国建设创新型国家的过程中占有非常重要地位。清华大学科学技术开发部(以下简称”科技开发部“)作为清华大学与国内企业科技合作的具体管理部门,除了积极参加各地举办的项目洽谈会、成果交易会以及进行企业调研等常规形式的产学研合作工作之外,还不断总结探索,逐渐形成了一些清华大学与地方政府开展产学研合作的新模式,如与地方政府联合成立产学研办公室的模式以及基金模式等。关于与地方政府联合成立产学研合作办公室的模式已有另文专门介绍,此处不再赘述。本文主要介绍基金合作模式。     

实施企业科技特派员行动计划进一步深化省部产学研合作——省部产学研结合协调领导小组办公室主任、广东省科技厅厅长李兴华

为进一步深化省部产学研合作,推进校企、校地建立产学研长效合作机制,今年6月,教育部、科技部和广东省人民政府联合印发了《关于组织实施省部企业科技特派员行动计划的通知》,决定从今年起,每年选派100名左右的中青年教师或科技人员到100家左右的广东科技型企业驻点1年,开展产学研结合工作。通知印发后,国内重点建设大学和科研机构以及广东广大企业反响热烈,高校、     

“产学研”结合：提升地方高校科技创新能力和社会服务能力

“产学研”结合的重点在于面向市场、面向经济社会建设的主战场。深度推进“产学研”合作不仅是地方经济社会发展的迫切需要,更是实现教育与生产相结合、教育与社会经济和社会实践相结合的客观要求。只有立足地方需求,全方位为所在区域经济社会发展服务,地方高校才能不断提升科技创新能力和社会服务能力。     

应用型大学产学研合作教育模式的探索

产学研合作教育是指将生产、教学和科研三者有机地结合起来共同培养人才的一种教育模式,采取什么样的产学研合作教育模式是在产学研合作教育理论研究和实践探索过程中首先要解决的问题。应用型大学人才培养目标是培养具有创新精神的高素质应用型本科专业人才,从这一定位出发,其产学研合作教育应当走“集中与分散相结合,以项目化模式贯穿其中”的全方位、多模式、深层次产等职合作新路子。     

行业特色大学产学研合作路径

产学研合作是行业特色大学创新办学模式、提高办学质量的有效途径,大力开展产学研合作,对行业、地方社会经济及行业高校的发展都具有十分重要意义.当前行业特色大学在产学研合作中还面临着一些问题与不足,需要找准产学研合作的目标定位、加大政府与行业的共建、加快平台载体建设、加强产学研制度建设,为推动行业技术进步、提升企业创新能力、促进产业结构调整做出更大贡献.