小组合作学习的困惑与反思

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，小组合作学习这一教学模式为学生提供了平等参与、主动表现、展示才能的机会，有利于激发学生的成就动机和创新精神。培养学生的协作精神和竞争意识。同时具有使学生优势互补、形成良好人际关系。因而，该模式为教师所青睐。广为采纳于教学过程之中。     

新课程标准下学生数学学习行为的变化

初中数学新课程改革,改变了原先的课堂教学观和课堂教学模式.新课程注重学生的知识的形成与应用过程.在这个过程中,学生的学习方式,从单一的接受学习转变成多样化的学习方式探究性学习、合作学习、个体学习.由于初中学生的发展水平与学习能力的特点,在初中数学教学中,应重视对学生的探究性学习、合作学习、个体学习并加以积极的引导.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,要求初中的数学教学中要体现出学生学习的主体地位,通过教师结合学生的实际学情进行分析与探究后,发现合作学习模式应用在初中数学的课程中,促进了学生间互动合作,使学生共同进步。大多数的学生不愿意长时间的接受一成不变的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,可以培养学生学会如何分配工作,在学习过程中积极地思考问题,使学生们通过相互合作来共同学习数学知识,学生们会更加有效地学习数学,在学习数学的领域上获得意想不到的收获,不断提高课堂的教学效果。     

运用现代教育技术变革数学学习方式

在小学数学合作探究教学中,综合运用现代教育技术,变革数学学习方式,可以有效促进学生的自主学习、探究学习、合作学习。     

小学英语中高年级小组合作的高效研究

因课程改革的实施,小组合作学习方式已经在中高年级小学英语教学中得到普遍的运用。在课堂上开展小组合作学习,引导学生结合实际问题,在小组中积极讨论分析,最终查找出问题的答案。小组合作能激发学生对英语学习的兴趣,同时还能促进英语教学质量。对英语有浓厚的兴趣是学生学习好英语的重要条件,小学生处在很活跃的阶段,怎么调动他们的学习积极性,提高学习兴趣,提高学生学习效果是老师需要关注的重要课题。小学英语中高年级小组合作的学习模式近年被更多的学校采用,其最大的特点就是能激发学生的团结合作意识和相互学习精神,该文主要探究小学语文教学过程中如何开展小组合作学习,进而提出以下内容,就小学英语中高年级小组合作学习的教学理念、教学意义、教学方法等进行论述。     

论学生学习方式的转变

在当前新课程改革和全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重大意义.学习方式的转变主要体现在三个方面自主、合作、探究.即他主学习要不断转变为自主学习,自主学习是一种主动学习,独立学习,元认知监控的学习;而传统的教师一言堂的学习要不断转变为学生的合作学习,在合作学习的过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力.本文从新课程的理论出发,结合实际教学工作来探讨学习方式转变在英语教学中的应用.     

对数学教学中小组合作的思考

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,但是,我们在教学实践中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事,导致合作低效的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识。     

领会课标精神 培养自学意识

随着课程改革的深入，学生自主学习的方式也得到了不同程度的应用。那么如何在小学数学教学中加强自主学习，提高自学意识呢？     

合作学习在英语写作教学中的应用

教育改革给每一位教师带来了严峻的挑战,在课程改革中,教师教学理念必须转变,学生学习方式也要随之改变,达到教学相长,相互和谐,师生共谋发展。在英语写作教学中通过合作学习可以培养学生的创新意识,交际能力,合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发强烈的学习动机。     

浅谈合作学习在初中英语课堂中的运用

我国新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。明确要求学生自主探索,进行合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。     

让学生体验探究学习

新数学课程标准在前言中就明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，倡导自主、合作、探究的学习方式。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”儿童这种与生俱来的探索欲望，是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。     

小学英语小组合作学习初探

合作学习不仅有利于学生知识的掌握,能力的培养,而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义,在小学英语教学进行合作学习是很有必要的。小组合作学习在英语课堂教学中始终起着积极作用。本文就小组合作学习的作用、课堂的实施以及实践中出现的问题进行归纳。     

英语课堂"小组-合作学习"教学的尝试和体会

新一轮基础教育课程改革,变革之一就是学生学习方式,倡导"自主探究、合作交流"的学习方式,本文经作者一年多的新课改教学实践探索,总结了英语课堂开展"小组--合作学习"教学的基本做法和体会,对推进课程改革做了有益的尝试.     

研究性学习在高师高等数学教学中的应用

为了积极适应基础教育课程改革发展的需要,全面提高教学质量,倡导建立具有主动参与,乐于研究,交流合作特征的研究性学习方式,培养学生的综合能力.深入讨论研究性学习在高等数学教学中应用的必要性、可能性和如何实施的策略问题.     

合作学习在初中语文教学中的应用

合作学习改变了传统教学中以＂教＂为中心的观点,树立了以＂学＂为中心的观点。合作学习是初中语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,已成为提高教学效率的新方法。在合作学习中通过合理的分组,老师合理的引导,建立科学的评价机制,能够很好的提高初中语文教学的效率。     

小学数学学习的“活”与“动”

小学数学教学应促进学生发现和创造的兴趣，满足学生主动认识世界的愿望，使学生形成独立思考的习惯、终身学习的能力。探究性学习是在教师的指导下，通过自主合作探究，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动我认为小学数学课程有着与其它课程不尽相同的自身特点，小学数学教学有其特殊的规律性，因此小学数学教学的学习，其基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。     

浅谈如何进行小学数学合作性学习

合作学习在当前小学数学中已成为一种重要的教学组织形式,它通过建立合作小组,精心安排指导,引导学生主动学习,并在学习中自我评价,有效地提高了学生的协作能力和创新能力,有助于学生健全人格的形成。     

培养初中学生良好语文习惯的教学尝试

新一轮课程改革顺应时代潮流,注重全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务.     

拷问数学合作学习的四种现象

课程改革在行进中，合作学习在小学数学课堂教学中已经被广泛使用，也促进有效教学研究的不断深入开展。但对现在的课堂中呈现出来的合作学习进行反思，不难发现：不是所有的合作学习都是有效的，也不是所有的合作学习都是必须的。笔者就以下几种现象拷问合作学习这一现象。     

提高初中数学合作学习有效性的策略研究

合作学习是新一轮课程改革倡导的重要学习方式。它在数学课堂教学中的应用,能够让学生对知识的学习变得更加主动。本文旨通过对案例的分析研究,提出了一系列合作学习的教学策略,为合作学习提供了方法。