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《云南民族大学学报(自然科学版)》2021,(2)
高职院校大学计算机基础教学,随着工程教育理念的提出,原有的3+X模式已落后于工程教育理念教育模式.基于工程教育理念,对高职院校大学计算机基础教学,提出以工程教育为导向的教学改革模式和改革方案.并对高职院校大学计算机基础整套改革模式进行完整的可行性研究和剖析,从而为高职院校大学计算机基础教学适应工程教育新思路,新方法提供参考性指导意见和改进思路.这里以当前高职院校大学计算机基础3+X模式为基础和核心内容不变,提出符合工程教育教学理念的3+X+1教学模式,并以昆明冶金高等专科学校对3+X+1教学模式实践为例,为高职院校大学计算机基础课程工程教育实践提供参考依据. 相似文献
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高校教师培训是深化教师队伍建设的重要举措,开展提升教师教学学术能力的培训,探索教师培训模式,有助于提高教师的执教能力和研究能力,促进教师专业化发展.在厘清应用型大学教学学术能力构成的基础上,对应用型大学教师的培训需求进行调研和分析,从而构建需求和问题导向型的教师培训模式,为应用型大学开展教师教学学术能力培训提供参考和借鉴. 相似文献
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在探索综合性大学中教师教育的培养模式研究过程中,根据教师教育双专业的特性,实施了综合性大学师范本科教育3+1课程方案和培养模式的研究与实践.并以化学教师教育培养为例对3+1模式的作了具体说明. 相似文献
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针对高等职业教育人才培养模式的创新,以太原大学为例,在对专业设置、测量实验室、证书制度现状剖析的基础上,提出测量工程专业"三位一体"的构建模式,模式中既有实践又有创新,结合了太原大学实际情况,融会了山西地方特色,超越了传统的专业成熟过渡的引申模式,构建了测量工程专业一个平台和具有资质的测量实验室、权威专业的测量技术咨询与培训、学生从业的职业资格证书三个模块,相互联系,相互补充,相互协调,共同发展的"三位一体"的特色,具有直接的现实意义。 相似文献
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培养学生较高的英语应用能力是地方本科院校向应用技术型大学转型发展对大学英语教学提出的新要求,基于输出驱动理论的大学英语"分段整合一体两翼"教学模式旨在形成以输出驱动为导向的大学英语分段侧重式教学内容体系,从而提高学生英语应用能力,完善以输出驱动为导向的"课堂教学+网络教学平台+自主学习中心——一体两翼"大学英语教学模式,形成课内外合力,培养学生自主学习能力,通过以输出驱动为导向的过程性评价促进学生输出能力培养。 相似文献
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<正>华南理工大学国家大学科技园(简称华工科技园)早在成立初期就确立了以企业孵化为中心的立园宗旨和"专业孵化+创业导师+孵化投资"的特色孵化模式。作为广东省最具代表性的大学生科技创业孵化器,华南理工大学国家大学科技园在2009年共有4家企业申请并获得大学生科技创业专项资金的支持,总计金额为60万。华工科技园是如何扶持和帮助大学生科技创业的 相似文献
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在全球化背景下,高职院校通过创新"送教下企"服务模式,为企业开展继续教育,发挥现代大学服务社会的基本功能,这其实也是一种校企深度融合的表现。该文以广东岭南职业技术学院为例,介绍了学校通过在企业内部建立培训学院,打造一支企业化背景的金牌讲师团队,改变企业内部培训教育模式等措施来创新"送教下企"服务模式的经验和做法。 相似文献
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《河南教育学院学报(自然科学版)》2017,(1)
以喀什大学图书馆为例,分析了在互联网+时代,图书资料形式的改变、读者阅读习惯改变的现状.指出了建设书香社会、发挥图书馆作用的重要性.介绍了公共图书馆开展个性化服务的模式,提出了图书馆个性化服务的模式构建的途径和方法,研究了个性化服务模式运行中存在的问题,提供了解决问题的方法和经验. 相似文献
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新的<大学英语教学大纲>要求各高校改革传统的大学英语教学模式,建立基于多媒体网络教学的新模式.中国学生也相应地由传统的"接受型"学习模式转向了全新的"发现型"学习模式,面对新的学习模式,许多学生感到茫然.本文在分析多媒体网络教学模式特点的基础上,依据学习策略的有关理论,探讨了学习者在新的模式中网络学习策略使用现状,并提出应从计算机技术和语言学习策略两方面对学生进行网络学习策略的培训. 相似文献
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大学英语教学改革的核心是改变传统的、应试型的、以教师为主体的大学英语教学模式,建立基于计算机和基于课堂教学和以学生为主体,以教师为主导的教学模式。大学英语教学正面临着教师教学观念、教学模式、教师角色、评估模式等全方面的转型。 相似文献
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《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2013,(1):81-85
词汇教学是语言教学的重要组成部分。元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇习得水平必不可少的方式。本研究为元认知策略的训练在大学英语词汇教学中的应用,通过问卷调查加实验的混合研究法,以高等职业技术学院的大学生为研究对象,验证了元认知策略培训在学生词汇习得成效中的促进作用以及培训与学生的词汇测试成绩的提高的显著相关性,构建了在课堂教学中实施有效的元认知策略训练的框架模式,并对改进大学英语词汇教学提出了建议。 相似文献
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郑婷 《莆田高等专科学校学报》2010,(3):84-88
把意识培训和以策略培训为基础的教学模式两种策略培训模式结合起来,选择非英语专业大学二年级学生为被试组,进行了为期13周的词汇学习策略培训。通过采用调查问卷、测试、采访、SPSS技术统计等手段,对比控制组,培训效果结果表明,词汇学习策略培训提高了学生使用策略的频率,增强了学生使用策略意识,对学生词汇学习成绩的提高是较有成效的。 相似文献
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本文在分析大学英语教学模式现状的基础上,以建构主义理论为依据,通过对网络辅助下的大学英语教学模式的实践要素、教学实例及教学评估的分析研究,旨在探索一条以学生为中心,以教师为主导的实用型网络辅助下的大学英语教学模式。 相似文献