"形象感知教学法"在室内设计教学中的运用

创意是室内设计的灵魂,而学生对设计概念和形式美法则的理解是创意的前题。如何运用恰当的教学手段帮助学生形象地理解、运用设计中的概念,是高职教师在教学工作中不容忽视问题。本文试着从“形象感知教学法”在“节奏与韵律”这一节的教学活动中的运用,对如何帮助学生理解、掌握这一概念做了分步介绍。     

复数解题中常见错误浅析

复数是中学阶段数的最后一次扩充,是高中数学中重点内容之一,解有关复数题、涉及到对复数概念理解的准确性问题,教学中往往由于学生对其概念理解不够深刻,常会出现由此而引起的一些错误,因此重视正确而深刻地理解概念,是解决有关问题的关键。下面就复数教学中学生易犯错误的问题加以归纳、剖析。     

小学数学概念启发式教学探究

小学数学概念是数学教学的重要组成部分,是提高学生分析问题和解决问题能力的前提,因此,在教学教学中,要采取各种措施,加深学生对数学概念的理解.     

论无机化学中的概念教学

无机化学中的概念反映着无机化学现象及事实的本质,是无机化学知识体系的基础.因此掌握理解无机化学中的概念对无机化学的学习具有重要的意义.本文就无机化学概念教学的重要性、无机化学概念的教学和在无机化学概念教学中应注意的问题3方面对无机化学概念教学进行了探讨.     

谈新课标下加强高中数学概念的教学

数学的高度抽象性最终体现在数学概念和数学思想方法的抽象性上。数学概念的掌握程度是影响学生的数学学习效果、数学学习信心的重要因素。所以,教师在教学中要转变观念,从概念的引入、理解、巩固各个环节上多花一些心思,加强高中数学概念的教学工作。     

物理教学中定义的运用与讨论

物理概念是描述物理规律的基础,定义能够明确概念的内涵和外延.针对物理教学中概念理解与运用的典型问题,以电流强度、自由能、熵和矢量导数为例,剖析了问题存在的原因,并运用相应的定义和定义式对这些问题进行了具体的解答,给出相同类型其他问题的解决方法.在此基础上说明定义在物理教学中的重要性,给出概念教学的一些建议和方法,以促进学生对概念的理解与运用,增强分析解决问题的能力.     

强化初中化学基本概念的教学

化学基本概念是中学化学的基础,加强基本概念的教学,应从以下几方面着手:从实验中引出概念;从理解问题的过程中引出概念;创立思维氛围,减少思维跨度,分级解决问题;善于剖析概念;注意分类归纳,形成概念体系。     

浅论“新课改”下的高中化学教学方法

在化学概念的教学中，应给学生提供尽可能多的生动形象的感性材料，运用多种教学手段，运用实验，列举生活事例，使学生获得丰富的感性认识，引导学生逐步形成概念，分析出事物的本质特征和属性，逐步理解概念。用“问题”引导学生巩固化学概念，促进概念的理解，使学生在积极思维的过程中深刻理解与运用化学概念。     

关于统计指数编制方法的因素分析法

在多年的统计教学中发现 ,学员、尤其是统计基础较差的学员 ,感觉最难理解的统计理论问题就是统计指数的编制及分析方法。本文从统计指数、同度量因素的概念出发 ,对统计指数的编制原则、编制方法及具体步骤进行通俗、形象化的表述 ,是统计教学工作的一种实用技巧与经验总结。     

浅谈数学概念教学

概念是思维的“细胞”。各种能力，如运算、逻辑思维、空间想象能力，以至于创新能力等，无一不以清晰的概念为基础。这些能力的强弱与相应概念的理解深度紧密相连，并且能力的发展受相应概念的理解深度制约。抓好数学概念的教学，才能使学生全面、正确深刻的理解概念，才能提高数学教学质量。要搞好数学概念教学工作，就应根据不同的概念，采取灵活多样的教学方法。     

几何凸函数的两个充要条件及其应用

利用几何凸函数的几何凸性，研究了几何凸函数的判定条件和特性，通过构建辅助凸函数的方法，建立了几何凸函数的两个充要条件，并给出了其应用．     

GV-半群的半直积

给出了两个半群的半直积为GV-半群的充要条件。     

函数一致连续的充要条件及其应用

讨论了定义在有限开区间（n,6）和无限区间[a,＋∞）上的函数的一致连续性,给出函数的一致连续的几个充要条件。     

Dirichlet和Abel判别法的等价性

本文证明了Dirichlet和Abel判别法的等价性．从而完整地解决了这两个定理的充分性、必要性及它们之间与级数收敛的关系．     

一致连续函数的判定

函数的一致连续性是数学分析所讨论的函数的一个重要性质.本文总结了各种区间上一元函数一致连续性的若干个判别方法,帮助读者系统的掌握区间上函数一致连续性的基本知识.为进一步利用函数的一致连续性去解决问题提供强大的理论基础。     

解析函数属于Bloch空间的充要条件

给出解析函数属于Ｂｌｏｃｈ空间的充要条件，推广了Ａｕｌａｓｋａｒｉ和Ｌａｐｐｅｎ的结果。     

Heine归结原则的推广及推论

导出了各种类型函数极限、非正常极限、函数在一点连续及单侧连续的Ｈｅｉｎｅ归结原则，并通过相应的归结原则证明了单侧函数极限的单调有界定理等结论．     

无圈超图的一个充分必要条件

引入植树超图的概念,利用植树超图给出了一个超图是无圈超图的充分必要条件.建立了无圈超图与树的对应关系,表明信息科学家提出的无圈超图与数学家建立的无圈图有着密切的联系,所得结果进一步刻画了无圈超图概念中"无圈"的本质.     

一类二元函数二重极限存在的充要条件

应用Cauchy不定式,建立了一类二元函数二重极限存在的充分必要条件,并举例说明了其应用.     

解析几何教学中应注意的几个问题

指出了解析几何常用教材、教学参考书中存在的解法不通用、应用代数条件不准确、消参数忽视等价性等几处瑕疵,相应地提出了解析几何教学中应该注意的几个问题.