知识组织研究浅谈

知识是经过浓缩加工、系统化、理论化的信息.知识组织就是知识的再加工,便于人们认识、学习、理解和接受,促进知识运用和知识创新.知识组织原理包括:语法学原理、语议学原理和语用学原理.据此,知识组织的方法包括:语法知识组织方法、语义知识组织方法和语用知识组织方法.在当今信息爆炸的时代,知识组织具有重要意义.     

知识组织研究浅谈

知识是经过浓缩加工、系统化、理论化的信息.知识组织就是知识的再加工,便于人们认识、学习、理解和接受,促进知识运用和知识创新.知识组织原理包括:语法学原理、语议学原理和语用学原理.据此,知识组织的方法包括:语法知识组织方法、语义知识组织方法和语用知识组织方法.在当今信息爆炸的时代,知识组织具有重要意义.     

隐性知识的转移及溢出：基于知识可得性的分析

隐性知识与显性知识相比是更重要的知识资源．更能在知识溢出和集群创新及区域经济增长中起到显著作用。为了研究隐性知识转移和溢出的交流机制,基于知识可得性的视角提出了一个知识转化传播机制的概念性模型,并在知识所有者意愿性或非意愿性交流知识的基础上,区分了知识转移和知识溢出模式,提出了人际之间、业际之间和国际之间3个层面的知识转移和溢出,指出组织应该充分利用知识的可得属性实现其应用价值。     

浅谈知识博客在知识管理中的应用

在阐明知识博客和知识管理特点的基础上,从为隐性知识外化提供平台、为知识交流提供中介、为显性知识内化提供条件、为知识运用提供条件和为组织内知识评估提供基础5个方面论述了知识博客在知识管理中的应用。     

面向知识管理的知识供应流研究

在知识需求的基础上，提出了五元组知识供应流模型。根据活动和个人知识需求的不同，提出了预定义知识供应和运行时知识供应的概念，并抽取出6种知识供应流模式，最后研究了知识供应流的建立和实例化方法。给出了某制造型企业的运用实例。实例证明，提出的知识供应流理论能够有效促进企业知识的共享和积累。     

知识管理在CAPP中的应用

工艺规划知识的专有性和难以继承性限制了CAPP的发展和应用.为对组织内部的工艺知识进行有效的管理,引入知识管理基础理论,详细阐述了知识的分类、转化、获取、表示和描述.强调组织内部知识管理的核心是将隐性知识显性化,并应利用知识结构图、知识利用图、知识分布图和知识传递图等知识管理模型对知识进行管理.通过案例可以验证知识管理在CAPP中所起的重要作用.     

机械零件制造知识计量方法

对制造知识进行了定义和分类；研究了零件知识的结构及其表示；以机械零件制造知识中几何知识为例，提出了一种新的适合于产品制造知识度量的建模方法，从描述复杂度和信息量的角度，给出了机械加工零件几何知识计量的一般计算方法．     

岗位知识视图构建研究

岗位知识视图是促进岗位知识转移和应用的有效途径,组织成员通过岗位知识视图可以提高学习岗位知识的效率.首先,给出了知识视图和岗位知识视图的概念;然后,分析了岗位知识视图在岗位知识服务系统中所处的地位,并给出了岗位知识视图的具体构建过程;最后,通过岗位知识视图的实例说明了所提构建方法的可行性和实际应用.     

浅论知识地图的类型和功能

在知识经济时代,知识管理是一个很复杂的系统工程,知识地图是知识管理系统中一个十分重要的工具,它能够使信息共享者在浩如烟海的信息中快速找到自己所需要的部分,及时准确地做出决策。本文介绍了知识地图的含义,类型,并分析了知识地图的功能。目前知识管理的概念还处于发展阶段,对知识管理的表述仍然是抽象的、战略上的。相反,人们对知识地图的理解已经比较清晰（虽然仍没有统一的定论）,可以说是具体的和战术上的。不管知识地图的具体功能是什么,都能够实现显性知识和隐性知识的图形化、可视化;知识地图的实施和分析都是以切实可行的知识管理项目、活动为基础的,并且其最高目标是实现知识管理战略。     

图书馆知识整合与扩散的研究概述

本文首先介绍了知识管理、知识整合和知识扩散的基本概念,然后对图书馆的知识整合策略和知识扩散方式进行了概述。     

学习型组织--企业常青的战略选择

学习型组织是一个有持续学习及创新能力，能不断创造未来的组织，其独特之处即在于它持久的生命力，它能像具有生命的有机体一样，通过建立内部学习机制，使个人和团队及整个组织得到共同且长远的发展。对学习型组织进行了深层次的探讨，并在此基础上，结合时代发展特征，提出了我国企业建立学习型组织的对策。     

浅谈知识经济对人才的要求

论述了知识经济对人才在知识，能力，素质等方面的要求。     

利用隐性知识保持图书馆竞争优势

图书馆内部具有各种类型的隐性知识,不同形式隐性知识之间的流动转化促进了业务交流与发展,提高了图书馆员工的工作能力,激发馆员的工作积极性,能促进图书馆保持持续的竞争优势,形成自己的核心竞争力。     

在计算机基础教学中培养学生的素质与能力

计算机基础教学，重点是培养学生的计算机基本素质与能力、专业应用能力和研究创新能力。围绕提高学生的素质与能力等问题，对计算机基础教学模式、教学方法与教学手段的改革以及课程的管理与评价等方面进行了探讨。     

读写固本与探骊得珠——培养学生学术能力的教学与实践

外国文学教学既要讲授文学史知识,又要兼顾作家、作品分析,受掣于课时所限求全固不可能,粗掠亦深感取舍之难。以短期要求与长期训练结合,强化读写与培养能力并进作为课程的关捩点,通过对人文精神和学术思想的传授,引导学生细致入微地体会文学作品中的人生哲理和丰富情感,使其好读深思又善于表达,从而实现育人价值与学术价值的双赢。     

加强微生物教学"三注重" 促进知识"二化"

介绍了以问题为线索,利用网络资源、参考书籍进行归纳、总结;注重联系学生生活实际及学生动手能力的培养;关注生产实际等手段来激发学生学习微生物学的兴趣,从而有助于学生知识的内化、外化与提高微生物学教学质量的具体方法。     

谈知识经济时代图书馆员的德才兼备

分析了知识经济时代图书馆员德才兼备的重要性，提出了在知识经济时代馆员应具备的思想品德、职业道德及自学能力、创新能力、社交能力等才能。     

反思能力 教师的一种必备素质

该文面对现实的教育活动,提出教师的一种必备素质———反思能力。并提出教师为什么必须具有反思能力以及从教学工作的四个方面讨论如何提高教师的反思能力。     

浅谈推进素质教育与发展知识经济

创新能力是发展知识经济的核心，也是素质教育的归宿。高等学校要加快教育改革，优化教育资源，更新教育方法，大力推进素质教育，为发展知识经济培养人才，做出知识贡献。     

设计性实验——锥体上滚的研究

综合性、设计性实验的开设,提高了学生对普通物理实验的兴趣,而且在较高层次上培养了学生的创造性思维能力,本文介绍了综合性、设计性实验--锥体上滚的研究过程.