《反应堆热工》专业课教学的几点认识

人的发展是社会发展的根本动力。以人为本是科学发展观的核心内容。要落实科学的发展观,在专业课教学中也必须坚持以人为本,关心学生的全面发展,专业课堂上从学生的思想着手,帮助学生从思想上,学习兴趣,动手能力和创新能力等方面全面提高。     

将“以人为本”的理念融入到高职院校学生思想政治教育工作中

学生教育工作是学校的中心工作,而学生思想政治教育工作又是学生教育工作的核心。如果能够在高职院校学生思想政治教育工作中,树立和体现"以人为本"的理念,积极提高思想政治教育的针对性、实效性,就能够促进高职院校学生健康成长和全面发展。从分析高职院校学生思想政治教育工作中融入"以人为本"理念的必要性出发,探索了在高职院校学生思想政治教育工作中融入"以人为本"理念的途径和方法。     

实施新课程初中思想品德课教学四变化

思想政治新课程标准强调以人为本,发展个性,这即是要把教育的出发点和归宿落实在学生综合素质的发展上.思想政治教育弘扬人本精神,实现思想政治教育的育人化.新课程的核心理念是关注人,要求我们由关注学科向关注人转变,思想品德的功能从知识的积累向发现和创造人的全面发展转变,由此,因课程的教学必须改革,由传统教学、应试教学向素质教育转变.     

谈在思想品德课教学中发展学生个性

以人为本、为了每个学生的发展是现代教育的理念.实施素质教育不仅要求因材施教,更要因人施教.因此,尊重、欣赏、发展学生的个性,培养具有不同个性的多样化人材既是素质教育的要求,也是时代发展的要求.本文从思想品德课教学的角度,就发展学生个性的重要性及途径作初步探讨.     

以人为本视野下的思想政治教育

以"以人为本"为核心,探讨了思想政治教育工作"以人为本"对学校、班主任和学生三个主体的要求.就现实中进行"以人为本"思想政治教育工作班主任负责制中存在的问题从学校、教师和学生三个维度进行了深入探讨,并对以人为本视野下的思想政治教育班主任负责制的实行提出相应的建议.     

坚持"以人为本"增强"两课"教学的实效性

“以人为本“体现到高校的思想政治教育工作中,就是要坚持“以学生为本“,为学生的成长成才提供优质服务.“两课“作为大学生思想政治教育工作的主渠道,必须从理论高度把握“以人为本“的科学内涵,明确“以人为本“的具体要求,立足“以人为本“,增强教育教学实效性.     

论思想政治理论课教学中的以人为本原则

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观的重要渠道.在思想政治理论课的教学中,无论是教学目的、教学内容还是教学手段,以人为本都是非常重要的原则.如果在思想政治理论课的教学中更好地贯彻以人为本的原则,则可以大大提高教学的实效性,促进学生的全面发展,更好地实现思想政治理论课的教学目标.     

以需求为导向的女大学生形体艺术类体育课程的创新与设计

从需求视角,结合目前我校女大学生实际需求,探索适合女大学生身心发展,建立相对完善课程理论体系和实践操作模式.通过分析目前形体艺术类体育课程的现状,并进行调整与完善.根据马斯洛需求理论,探讨新形势下形体艺术课程的发展,促进课程的改革.突出以人为本的思想,发挥学生的主体作用,以发展学生的创新精神为内核,充分展示学生的主体性人格.以期我们的创新能够在一定程度上满足学生的实际需求,也能够为其他学校的提供参考.     

以科学发展观为指导创新大学生思想政治教育工作

科学发展观是大学生思想政治教育工作的指导理论,坚持以人为本是科学发展观的核心,大学生思想政治教育工作要坚持以学生为本,正确认识和把握大学生成长成才的重要规律,创新机制和载体,促进学生全面发展.     

试论思政教育中如何做到以人为本

坚持以人为本对高校思想政治工作具有重大而深远意义。高校思想政治工作者应当从了解、理解、尊重、引导和服务于学生等方面入手,坚持以人为本的指导思想,进一步加强和改进大学生思想政治教育,促进大学生全面发展成才。我们要在以人为本的理念下,与时俱进地进行大学生思想政治教育创新,努力建设人性化的高素质高校思想政治教育工作队伍,改进思想政治教育的内容体系,强调主体参与,重视学生主体性的发挥,改革高校管理方式,建立健全人性化管理机制。     

论以人为本的高校思想政治素质教育

在大学生的诸多素质因素中,思想政治素质是根本.在新形势下,高校如何开展大学生的思想政治教育,增强实效性、把握规律性和富有创造性,值得广大教育工作者思考.本文认为必须坚持"以人为本",围绕"人"--学生的全面发展,从渊源、内涵、理由、原则和对策五个方面作了深入的探讨.     

张伯苓的学生管理思想研究

张伯苓创办的南开的教育,在当时社会上有很高的声誉。本文将从三个方面分析张伯苓的学生管理思想:以人为本,促进学生的全面发展;民主治校,让学生参与学校的管理;倡导关爱,营造南开大家庭的氛围。     

大学生思想政治教育应当以人为本

阐述了“以人为本”的科学内涵,从人的自然性、社会性和精神性三个方面论述了坚持“以人为本”思想政治教育理念的必要性,最后从分教育实施中的全员参与、教育内容上的分层实施、教育目标上的全面发展三个方面讲述了如何在大学生思想政治教育中贯彻“以人为本”的指导思想。     

以人为本的员工思想工作思路浅析

随着经济发展和社会进步,思想政治工作在企业发展中的作用越来越突出。以人为本,是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务"党"的根本宗旨的体现。坚持以人为本,是人们做好新形势下企业思想政治工作的关键。坚持以人为本,首先需要解放思想,就是将人从传统的思想中解放出来,以科学发展观为指导方针,实现企业的跨越式发展。首先分析了思想政治工作和以人为本思想对于企业发展的重要性,继而结合以人为本思想政治工作中存在的问题提出了解决措施。     

刍论中国博物馆事业"以人为本"思想暨实践的深化和拓展——以博物馆观众调查为视角

与传统的"以物为本"形成鲜明对照,"以人为本"思想是当代博物馆事业发展的客观要求和基本价值取向.从探索"以人为本"思想在中国博物馆事业中的实践与局限人手,提出观众调查是检验和完善博物馆"以人为本"思想的有效而重要的方法和手段.中国博物馆"以人为本"实践的欠缺与博物馆观众调查的缺失存在关联.博物馆观众调查应作为博物馆工作的重要组成部分.以具体调查数据进行系统实证分析,认为中国博物馆应更多地重视观众调查,并根据调查结果对博物馆工作作出相应调整和改进,进而使"以人为本"的思想暨实践得到更有效的彰显和拓展.     

用科学发展观引领新时期学生工作

科学发展观也是指导高校学生工作的重大战略思想;坚持以人为本,在高校就是坚持以学生为本;要以加强思想政治教育为前提,大力推进素质教育,实现学生的全面发展.     

高等教育中的"以人为本"与学生个性发展

"以人为本",促进学生的个性发展,既是时代发展的要求,也是高校实现可持续发展的必然选择.本文分析了大学生个性发展特征,并从"以人为本"出发,探讨了如何提高大学生的个性发展.     

历史地辩证地理解和把握科学发展观

"发展起来"是科学发展观提出的前提条件.党的三代中央领导集体关于发展的思想,不是科学发展观.单讲"发展"、"以人为本"、"全面协调可持续"、"统筹兼顾",都不是从科学发展观意义上讲的.即使都强调全了,也不一定是科学发展观.科学发展是一个动态的相关因素相互协调的不断提升的过程.     

高校大学生党员发展质量保障体系构建

在新形势下保证大学生党员发展质量保障体系对社会的发展有着重要的影响和意义.文章分析了目前学生党员发展过程中存在的主要问题,提出了学生党员发展质量保障机制.构建高校学生党员发展质量保障体系是提高和保障学生党员素质的重要条件,同时也是落实科学发展观、坚持以人为本、弘扬社会主义核心价值的重要手段和途径.本文将从组织上、思想上和制度上三个层面去建立党员发展质量保障体系.     

从人本主义教育观看后进学生教育转化问题

以人为本,促进学生的全面发展,是每个教育管理工作者的重要职责。针对后进学生的思想及行为特点入手,结合后进学生的心理发展规律,重点分析以人为本管理理念在教学管理中的现实意义,对后进学生教育转化工作的具体规律、方法、内容进行了阐述。