浅谈学生的课堂学习效率

在新的课程教学理念的指引下,努力使学生在教学课堂中充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从被动学会向主动学习转变。本文将从课堂中发挥学生的主体作用、培养学生自主学习的能力、培养学生合作创新能力等方面浅谈如何提高学生的课堂学习效率,使学生成为学习的真正主人。     

建构主义理论指导下的英语自主学习能力培养模式

本文以建构主义理论为指导,从课堂和课堂外两个方面探讨了非英语专业自主学习能力的培养模式。课堂中教师逐步引导学生培养自主学习意识,指导学习策略,为学生创造良好的自主学习情境,增强英语自主学习的动机。课堂外主要利用新交互英语视听说教程自主学习平台和第二课堂自主学习模式,加强学生小组合作学习。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

学生在英语学习的过程中逐渐丧失学习兴趣，因此英语教学的关键是培养学生的学习兴趣。课堂导入，增加课堂趣味性，引入竞争机制都是培养学生学习行之有效的方法。如果学生的学习兴趣保持了，英语学习就一定能取得进步。     

大学英语自主学习听力课堂中教师角色的实践

培养大学生自主学习能力是教育发展和实践的方向和热点,近年来在各大高校都已陆续试点自主学习课程。经过几年的实践,教师面对诸多自主学习课堂中存在的问题,应该如何进一步扮演好教师角色。本文基于自主学习和"学习者训练"的相关理论,研究培养学生自主学习能力的要点和具体方法。以英语听力自主学习课堂为例,结合课堂上存在的问题,反思总结如何培养学生自主学习能力,教师如何在课堂中扮演好教师角色,从而提高自主学习课堂效率。     

从《老人与海鸥》中看高效课堂

要真正的走进高效课堂,必须根据学生的生理心理特点,在教学中转变学生的学习方式,搭建一个可持续发展的平台,研究体育教学中学生自主合作学习的方式,挖掘学生的学习潜能,把学生的被动学习机械训练变为主动学习,使学生学会学习、学会合作、学会发展,并能充分调动学生自主合作学习的积极性,这样才有利于建设高效课堂,培养学生的实践能力,培养学生良好的学习习惯和学习品质。     

双师教学模式及其引发的思考

双师教学模式有助于提高教师信息技术与课程内容的整合能力、有助于提高课堂教学水平。高师数学专业教学改革应着重树立学生终身学习的意识,培养学生自主学习、探索性学习和终身学习的能力;重视培养学生查阅与综合利用网上教学资源的能力;引导学生观看、欣赏网上的优质课堂,组织学生讨论学习过的优质课堂、把优质的课堂化为己有可做为一种新的见习模式。     

素质教育下对初中语文课堂教学改革的初究

素质教育下初中语文课堂教学改革的关键是教师通过创设课堂情境使学生主动学习;改变课堂角色,调动学生的学习积极性;利用强化原理,培养学生的主动学习能力.     

化学教学中学生自主学习能力的培养

在化学教学中,教师要注意培养学生自主学习的能力。一是培养学生对自主学习能力的认识;二是明确学生的主体地位,培养学生自主学习的方法;三是营造宽松的课堂环境,创设学生自主学习的空间;四是培养学生养成自主学习的习惯。     

数学课中新型人才的培养

高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向.教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为,尤其是要转变教学方式以及教学目标,要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标.在初中数学的教学过程中,教师要教会学生学的方法,培养学生与他人合作交流的能力,培养学生学习兴趣,激发其学习欲望,突出学生主体地位,充分调动学生的学习积极性、主体性,让学生参与到课堂中来.“激发学习欲望”,“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界.而教师要想达到这种境界,以发展学生智力,培养学生能力,就要解决学生课堂学习的参与度的问题.     

温情·热情·激情——课堂活力的源泉

在新课程教学改革中要求创造和谐课堂、高效课堂、注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力,教师对待学生要热情、课堂气氛要有温情、学生学习要有激情。充分调动学生学习的主动性,使师生关系和谐化。需要在课堂中注意营造和谐的课堂,让学生在学习中体会快乐,展示学科特点,抓住学生心理,是他们想学、愿学、乐学。     

培养学生课堂学习兴趣提高公共体育课教学质量

根据教育心理学的基本理论，就如何培养学生课堂学习兴趣、提高公共体育课教学质量进行了探索性研究．结果表明，培养学生课堂学习兴趣，能诱发学生学习的内在积极动因，提高公体课教学质量，对深化教学改革也具有一定的参考价值．     

培养良好习惯,提高英语水平

培养学生良好的学习英语习惯,要从培养学生的学习英语的兴趣、良好的课前预习习惯、良好的课堂学习习惯和良好的课后复习习惯着手。     

浅谈中专生学习物理动机的培养和激发

通过对中专学生学习物理动机现状的分析,主张培养学生正确的学习观,端正学习态度;真正实现课堂上以教师为主导、学生为主体的双边教学;创设问题情境,从而激发和培养学生学习物理的动机.     

课堂提问当有磁性

课堂提问是一门学问,是一种不可或缺的教学手段,有磁性的课堂提问可以激发学生进行思考、独立探究、培养学习能力,本文以生物课为例,结合实际,简单介绍了如何激发学生的学习兴趣,在课堂上营造出一种良好的课堂氛围,促进学生思维的发展.     

以变应变,不断培养学生的思维能力

教师教学方法的更新是完成教学既定目标有前提。课堂教学方法的转变能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,引导学生学习思路,培养学生学习习惯,陶冶学生求知情趣,提高学生创新能力,促进教师与学生的教学相长。     

高职高专学生英语学习兴趣及应用能力的培养

高职高专英语教学以培养学生的应用能力为目的.培养学生学习英语的兴趣和提高英语应用能力相互促进.教师在课堂内外应设计好教学内容和教学方法,引导学生有效学习且乐意学习.     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程.课堂是教师教授和学生学习的主要阵地.教师需不断丰富完善自身知识体系,在课堂上运用灵活的教学方法,利用科学先进的教学手段,努力激发学生对病理生理学的学习热情,开发学生学习的主观能动性,提高学生的课堂学习效果,并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力.     

构建生态课堂学习环境促进大学英语教学

本研究从课堂生态教学的理论出发,结合具体的大学英语教学实践,以生态学理论为指导,提出构建合作型生态课堂与多媒体辅助型生态课堂,以培养学生的自主学习意识,提高学生学习英语的兴趣.     

浅谈大学日语课堂教学模式

语言的本质是交际,因此,大学日语课堂的主要的目标应是培养学习者使用语言的能力,日语课堂教学应该培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,创造有效的交际需求,教学生学习外语的良好习惯及解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题.大学日语课堂上的"师生互动"和"生生互动"是实现日语学习目标的有效的教学模式之一.     

谈“竞赛式”互助合作教学模式在高职数学课堂中的实践

高职学生数学课堂参与度低,课堂纪律难控制,为了调动学生数学学习的积极性,创新理念,大胆实践"竞赛式"互助合作教学模式,教学面向全体学生,培养学生学习自主性,培养学生合作精神和竞争意识。