我熟悉的一个人

正习作要求我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事;把这件事想清楚,再动笔写。习作指导老师:同学们,在我们身边有许多熟悉的人,他们的音容笑貌甚至是一言一行,一举一动,你可能都记得一清二楚。这节课就让我们来介绍一下我们身边熟悉的一个人,让大家也认识认识他吧!小丫:好啊!我熟悉的人可多了,坚强乐观的邻居,拾金不昧     

写校园里的一处景物

习作要求到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。老师:同学们,我们的祖国是一个历史悠久的文化古国,其风景名胜更是数不胜数,且别具韵味。那绵亘蜿蜒的万里长城,那辽阔无垠的青藏高原,那宏伟秀丽、恩泽后世的都江堰,那古朴幽静、独具特色的江南水乡,哪一处美景不令人陶     

XX,我想对你说

正【习作提示】敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作中向对方说一说。要求内容真实,要说出内心的想法。写完以后,读给对方听,再根据别人的意见改一改。老师:同学们,在生活中,有许多事都会触动我们的心灵,也【习作指导】许大家有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。在本次习作中,老师就为你们提供一个自由说话的天地,把自己最想说的话用笔写下来,好吗?小丫:好呀!我一生下来就是一个病秧子,三天两头就得病一次。为了治好我的病,爸爸妈妈不辞劳苦地工作、赚钱,带我上医院。他们因为受尽我的折磨,也苍老了许多。     

描场景 写梗概

正【习作要求】1.选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。2.写梗概,向大家介绍一本书、一部影视作品或一篇文章,介绍主要内容时语言要简练。【习作指导】老师:我们读了不少课文、文章,看了不少影视作品,有时看完之后,心情非常激动,为什么激动呢——大家被那场面所吸引。就如大家在学习《开国大典》这篇课文时心情很激动、很自豪,知道为什么吗?小丫:因为我们在读课文时好像看到了那壮观的场面,听到毛主席那     

分解“场面”写活动

习作初稿"丁零零,丁零零……"下课铃响了,随着老师的一声"下课",同学们像小鸟一样叽叽喳喳地喊叫着飞出了教室,奔向我们心中的乐园——操场,我们快乐的课间十分钟将在这里度过!大家看操场上,同学们有的跳绳,有的打乒乓球,还有的丢沙包,有的玩跳皮筋……校园里非常热闹,大家玩得非常开心。"丁零零……"上课的铃声响了,我们依依不舍地回到教室。     

大自然的启示

习作要求这单元的学习,我们对大自然给人类的启示有了更多的了解,收获一定很多。这次习作,就来汇报学习成果,可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。习作指导学了第三单元的课文,你一定感受到大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示。是啊,世界     

生活中的启示

正【习作提示】我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。生活中,有哪些事曾经给你以启发?有哪句警句格言对你的启发最大?【习作指导】老师:同学们,有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫"生活"。     

浪花里飞出欢乐的歌

【背景】在教学《介绍自己喜欢的一处风景》的习作时，我总是习惯性地在神、活、形象、生动、逼真上做文章，启发引导学生将自己眼见的风景介绍得精细、鲜活、出神入化，读来琅琅上口，文辞语感给人以美的享受。这只是我们的“单相思”，往往事与愿违，费了好大劲指导出来的习作，常常只是极个别学生写得还凑合，大部分学生东拼西凑，让我们伤心失望。     

“祖国在我心中”演讲稿

正【习作提示】在这次的综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情。这次习作,请根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕"祖国在我心中"这一主题,写一篇演讲稿。如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国,为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(本),写一篇读后感。     

大自然的启示

正习作要求在"大自然的启示"综合性学习中,我们对大自然给人习作要求类的启示有了更多的了解,这次习作,我们既可以写在综合性学习中的发现,又可以写活动经过或心得。习作指导老师:同学们,大自然是我们赖以生存的家园,它的美习作指导妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处,在它的身上得到了许多启示。日本的科学家从群蚁觅食     

寄往远方的信

正【习作主题】在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动,以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展"手拉手"活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收     

写校园里的一处景物

正【习作提示】到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。【习作指导】老师:同学们,祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插云天的雪峰,那辽远广阔的草原……真是江山如画。在本组课文的学习中,我们与作者做了一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山山水水的热爱之情。这次习作,就让我们运用本组课文中学到的写作方法,来写一写校园的一处景物,把与我们朝夕相处的校园介绍给别人,好吗?     

学写观察日记

正【习作要求】近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。【习作指导】每次作文时,我们总能看到有些同学文思泉涌,能很快找到作文素材,"唰唰唰"地写得顺极了。寻找其中的原因,是他们会观察,有许多帮他们观察的朋友。瞧,他们的观察朋友来了,大家     

向大家介绍一种物品

正【习作要求】选择一种物品介绍给大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。【习作指导】老师:同学们都有自己喜欢的物品,如新奇的玩具、精美的学习用品、好吃的食物等等,它给我们的童年带来了欢乐和幻想。相信同学们对自己心爱的小物品,都能说出喜爱的理由吧。本次习作,让我们把心     

进走大自然

正【习作提示】在口语交际课上,大家各抒己见,仿佛自己走进了神奇的大自然。这次习作,我们就从"我是大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活"三个话题中选择一个,作为写作素材,展开联想和想象,写出自己对大自然的独特感受。【习作指导】老师:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,万事万物都是那么的生机勃勃。看,日月星辰带给我们无限的遐想,为平静的生活增添了无穷     

给远方小学生的信

正【习作提示】在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展"手拉手"活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。     

说说我的心里话

习作要求在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩子看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴们说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。     

架起通向国际的桥梁

我原是中国科学院一名普通的科研人员,1992年离开祖国到加拿大渥太华大学留学。从那时起我才懂得祖国的真正含义是什么,也才知道这片我生于斯、长于斯,与我血脉相连的国土在我心中的份量有多么重。从国内到国外,我们都发现自己有了很大的变化。在国内时大家都抱着"事不关己,高高挂起"的想法,而到了国外,祖国的哪怕些微进步的消息都是我们关注的焦点。     

关于传统文化的几点认识

计划经济在内涵上与小农经济有许多惊人的相似 ,在几十年的社会主义建设中它不可能使中国传统文化走向现代化。改革开放以来传统文化已经表现出非常大的惰性 ,只有在市场经济的条件下 ,我们才能创造出一种基于传统文化而又高于传统文化的现代文明。     

传统爱国诗篇与国族认同构建

传统爱国诗篇是中华传统文化中最光辉灿烂的篇章之一,众多伟大的爱国诗人留下了许多心系祖国、关心民瘼、雄伟壮美、激荡人心的传统爱国诗篇。在新形势下,透过历史与现代的双重背景来建构承继传统爱国诗篇,对于巩固爱国思想、强化国族认同、凝聚力量有着深远的现实意义。