立足于新平台的自我超越——解读教育创新

21世纪是创新的世纪，唯有创新才是推动历史前进的车轮。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”教育兴则国兴，教育强则国强。机遇和挑战并存，教育必须适应社会全方位进步之需，在观念、体制、模式、手段等方面予以创新，方能顺利实现嬗变与重构，为重铸中华辉煌释放出更大的能量。     

浅议企业全面创新

本文从战略、制度、组织、管理、营销等八个方面对企业创新进行了论述，旨在为企业的全面创新提供一些思路。     

论图书馆的改革与创新

简要论述了图书馆实施理论创新、观念创新、组织创新、服务角色创新、技术创新和手段创新的内涵、意义及实现途径。     

营销制度创新的对策研究

在买方市场将长期存在、地区经济即将融入全球经济、知识经济时代即将到来的情况下 ,只有创新才能发现市场、开拓市场 ,赢得市场 ;只有创新才能求得生存、尽快发展、争取优惠 ;只有创新才能扩大消费 ,启动内需 ,实现经济持续稳定快速增长。1　营销观念的创新观念创新是营销制度创新的先导 ,观念创新也是带有根本性的 ,没有观念的创新 ,就不可能有真正意义上的营销制度创新。( 1 )要树立需求第一的营销观念。以产品为中心还是以需求为中心 ,不仅是判断传统营销观念与现代营销观念的分界线 ,而且也是衡量一个国家、一个地区生产力水平高低的重…     

浅谈数学教学中的创新素质教育

创新素质教育已成为当前教育界普遍关注的焦点和研究的重要课题 ,培养创新精神和创造人才是现代社会对人才素质的要求 ,因此 ,数学学科教育理应加强创新素质教育。创新素质的基本内涵体现在创新意识 ,创新思维 ,创新能力等几个方面。本文就笔者的教学点滴谈谈数学中的创新素质教育。　　一、创新意识的培养创新意识是创造的前提和关键 ,有了创新意识 ,才能捕捉创新机会 ,产生创新方法 ,启迪创新思维 ,从而获得创新成果。因此在教学中应当引导、诱发、激励学生 ,不断实现自我突破 ,思考问题要不拘一格 ,敢于标新立异 ,敢于离经叛道 ,培养强烈…     

“永远”有多远

曾经很喜欢与妻子到郊外散步，瞧那春来春去、花开花落，看那风行风止、云卷云舒，当时的“永远”在我心中就是“信任＋爱”。慢慢孩子大了，事情多了，开始想着如何将自己的“光和热”进一步发扬光大，这时的“永远”，在我心中渐渐铸成了“创新＋执著”。     

浅谈乡镇企业发展中如何创新

随着社会主义市场经济的建立、完善和经济全球一体化的发展,市场竞争更加激烈,如何才能使企业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地,企业创新是必由之路。 1.管理创新 乡镇企业在长期的发展实践中,创造了许多科学、先进、适用的管理方法和经验,但随着市场经济体制的建立,乡镇企业产权制度的改革,市场竞争环境的变化,原有的管理方式已不适应现实需要,迫切需要在管理思想、管理模式、管理体系、管理内容等方面进行全面创新,实现运作市场化,管理组织高效化,管理制度规范化,管理方法科学化,管理手段现代化,以管理创新推动企业持续发展。 2.市场创新 乡镇企业发展到一定的规模以后,在新的竞争形势下,有些企业感到力不从心,甚至陷入困境,其根本原因就是市场。市场竞争是不以人们的意志为转移的,商场如战场,企业之间的市场竞争十分激烈、复杂,风险交织,成功与失败同在。一个企业持续的创新能力,     

创新人才的培养与人学

创新人才的最根本的品质是具有自觉的创新意识，缜密的创新思维和坚强的创新能力，就目前讲，我国经济落后是由于科技落后，科技落后是由于科技创新落后，科技创新落后是由于创新人才缺乏，当务之急就是要善于培养人才和善于使创新人才充分发挥作用，这涉及到教育学、人才学、管理学和人事学，归根到底也是人学问题，人学是善于作为整体的人及其本质和发展规律的科学，人学是教育学、人才学、管理学和人事学等人的具体科学的指导理论，由此足见，人学与培养创新人才之间具有十分密切的关系。     

知识经济下服务创新模式的探讨

作为高校三大支柱之一的图书馆，是知识信息搜集、整理、储存和传播的主要基地，在高校教学和科研过程中，是技术创新的重要支持力量，又是过程创新和观念创新的主要参与者。论述了在数字图书馆模式下，高校图书馆的定位创新、机制创新、馆员素质创新、读者环境创新和服务功能创新。     

管理创新中的动因不协调

企业系统的协调是相对的,不协调是绝对的。企业的创新正是从发展和利用旧秩序的不协调开始的。不协调的出现、发展对企业来讲,是机会还是威胁,要受企业创新氛围的左右,而企业创新氛围的形成,很大程度上取决于管理者的觉悟。这就要求管理者要有强烈的事业心,责任感,把个人的发展、得失与企业发展、利益放在一起,创造有利于创新的氛围。     

创新生态链的体系研究 ——以林至科技为例

本文基于创新生态系统理论,运用案例分析方法,通过对林至科技的创新生态链进行分析,对创新生态链的内涵、特征以及作用做出了解释;同时发现,林至科技在创新资源整合的过程中,将理论、技术、材料、产品、市场五大要素分为知识和需求两个模块,借由材料这一要素将两者连接起来,进而形成创新生态链.     

关于大学生创新教育的思考与实践

21世纪,是一个全新的知识经济时代,人类已进入依靠知识创新和可持续发展的新世纪,而知识创新和可持续发展能否实现的核心问题取决于人,取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物的过程。创新意识是指不断探索新的兴趣和欲望,勤于思考,善于和发现并提出问题,求新、求异;创新能力是指有较强的学习能力、信息加工能力、研究能力和操作能力;创新精神是指具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神,在面对不利条件环境下不动摇…     

物理课堂教学与创新教育

本文首先论述了如何以人为本，从三个方面实施创新意识和创新精神的培养：1、数据学生的学习心理特征，实施创新教育；2、发挥教师的主导作用，实施创新教育；3、发挥学生的主体作用，实施创新教育。其次，从物理课堂教学实际出发，利用物理教学的特点，实施创新思维和创新能力的培养；1、通过对物理实验的设计，培养学生的创新意识；2、通过加强演示实验，提高观察能力，培养学生的创新精神；3、设计启发性的问题，启迪学生的创新思维；4、通过加强学生的动手操作，培养学生的创新能力：将演示实验改为学生实验，加强实验技能的训练，将验证性的实验改为探索性的实验，培养学生的探索能力和科学方法。     

在生物实验教学中培养创新能力的探索

培养创新能力是当代教育改革的热点，任何一门学科对培养学生能力都有义不容辞的责任，章主要从激发学生创新的信心、学会质疑、提供创新的氛围几点，谈在生物实验教学中培养学生的创新能力。     

迎接知识经济挑战要在创新上做文章

文章从战略创新、机制创新、管理创新和投入体制创新等方面论述了创新对知识经济的重要影响。     

哲学语义下我国实施创新驱动发展战略的动力源探究

创新驱动发展战略不仅仅是一种自上而下的顶层战略设计,更需要探究其有效实施的内在动力源。以马克思主义哲学的视角,从人的自在自为、物的客观实在、人全面自由发展的终极关切等维度探究创新驱动发展战略的动力源,既是对创新驱动的经济学和管理学属性的尊重,又是对人的创造性活动最终服务于人自身这一哲学命题的关照。     

当代科技创新呼唤高校科技管理创新

20世纪末出现了新一轮的科技创新,如信息技术、生物工程、纳米技术、航天技术等高新技术的出现.当代科技创新劳动呈现出新的特征,其中智力劳动因素的比值和比重大大提高,当代科技创新是高创新性、高知识积累的劳动.高校作为国家创新体系的重要组成部分,必须积极参与新一轮的科技创新,但是目前的高校科技管理还不很适应当代科技创新,这必然要求高校对科技管理进行创新.     

创新实验教学途径的探索与实践

根据创新教育的内涵和特征,围绕实验教学对培养学生综合创新素质的作用,从实验教学体系的构建、教学内容的优化、教学方法与手段的改革、教学形式的拓展和考核体系的创新等方面,探讨了开展创新实验教学的方法与途径。     

浅谈在数学教学中实施创新教育

1、培养创新意识;2、启迪创新思维;3、发挥合作优势,让学生能创新;4、重视动手操作,发展创新能力;5、更新评价理念,评价创新.     

增强创新意识——促进煤矿安全发展

<正> 众所周知,煤矿生产是一个高危行业,其主要工作是在井下完成的,人群密集,劳动强度大,劳动效率相对低下,也是一个作业环境差,作业地点不断变化,与地下岩层、水、火、瓦斯、煤尘作斗争的特殊行业。全国除交通运输行业外,死亡人数最多的就是煤矿。煤矿安全工作的好坏,直接影响着我国煤炭工业的发展,关系着千家万户的安宁和社会的稳定。因此,作好煤矿安全生产工作,是各级煤炭管理部门和各级人民政府的头等大事。