中学生物教学中的思维训练

将科学的思维方法引进生物教学中,是当前教育思想、教育观念转变的必然要求,是中学生物教学改革的必然趋势.做为一名生物教育工作者或生物教师,不但自己要掌握科学的思维方法,并在生物教学中科学地运用,更要注重思维方法在学生学习中的应用,教会学生科学的思维方法,使学生应用科学的思维方法高效率地掌握生物学基础知识,获得生物学技能,同时培养思维能力,发展智力.我们认为只有通过教育和训练,学生的思维水平才能逐步提高,才能独立地分析问题和解决问题.     

在物理教学中培养学生学习兴趣的探索

物理学是一门以实验为基础的自然学科,通过物理学习可以使学生掌握完整的物理基础知识,培养学生物理思维方法,具备物理实验能力.实现这些目标的前提在于学生要对物理的学习产生兴趣,只有爱学,才能学好、才能会用.而培养学生学习兴趣的途径并不单一,可以从重视演示实验教学、提倡启发式教学、结合生活实际、考虑学生心理感受、提高教师自身素质、精心设计教学过程六个方面来培养学生的学习兴趣,降低学生学习的难度.     

试论数学思维与数学方法的培养

目前学校教育的重要任务是提高学生的能力，而学生数学能力的提高，离不开数学思维和数学方法的培养．因此，必须把数学思维与数学方法的培养提高到应有的地位．本文分别从几个方面对数学方法和数学思维的培养进行了深刻的阐述，作者认为只有培养起比较完善的数学思想与数学方法，才能有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的自觉性，才能把学生和教师从题海中解放出来，减轻教与学的过重负担．     

浅谈语文课教学中学生探究意识的激活

心理学告诉我们，探究意识是人所具有的愿意并能够多方面寻求答案解决疑问的心理特征，是创新思维和创新行为发生的前提。成功的教育实践证明，只有那些能唤起学生求知欲、放飞学生想象、切入学生心智的教育才能给学生以足够的发展时空。在初中语文课的教学中，激活学生的探究意识，让学生成为真正的思想者、探索者和研究者，既是培养学生创新精神、提升学生思维品质的需要，也与新课改倡导的学习方式相契合，是课程改革的题中之意。     

透视探究学习中的创造性

创造是探究学习的灵魂,探究学习方式对培养学生创造性思维,具有十分重要的意义.探究学习直接引导学生去主动发现问题,主动探究问题,目的在于培养一代有创造思维的建设者.因此,只有明晰探究学习的本质以及其中内涵的创造性思想,在学习中才能找出培养和发展学生的创造性思维的方法与策略,才能使探究学习朝预定目标发展.     

高中数学教学方法探究

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介，研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。传统的数学教学重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养，随着知识经济时代的到来，我国的教育不能只培养学生拷贝知识的能力，必须注重培养学生的学科精神和创新思维。     

语文教学民主化

新课程的核心，是创新。课堂教学只有真正民主化，才能增强学生的“主人翁”意识，才能培养学生勇于创新的积极思维。而语文课堂教学更应为学生巧设民主和谐的学习氛围，使课堂成为学生生机勃勃，活力无限的学习基地。     

英语课堂教学中学生主体作用的发挥

教学活动只有在学生的主动积极参与下，才能实现既定的教育目标，收到良好的教学效果。英语教师在课堂教学中要创设最佳的学习状态，创设良好的教学情景，创设积极的思维氛围，发挥学生的主体作用。     

浅谈数学思维方法的培养

目前学校教育的重要任务是提高学生的能力,而学生数学能力的提高,离不开数学思维方法的培养。因此,必须把数学思维方法的培养提高到应有的地位。本文分别从几个方面对数学思维方法的培养进行了深刻的阐述,认为只有培养起比较完善的数学思想,才能有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生学习的自觉性,才能把学生和教师从题海中解放出来。     

数学教学重在启发学生思维

启发学生思维是数学教学的重点，由于思维是智力的核心，只有经过认真思维，数学知识才能转化为技能、技巧，各种能力也才能提高和发展。因而教师在教学中应充分调动学生的学习积极性，启发、引导学生积极思维，掌握基础知识，理解内容，融会贯通，才能达到培养能力、发展智力的目的。那么，在课堂教学中如何启发学生思维呢？一、认真分析课文内容，引导学生的思维。分析与综合是思维的基本过程。它们互相联系，互相制约。人们认识事物总是既要分析、又要综合。通过认真分析可以认识事物的组成或特性；通过全面综合，则可以获得对事物的完整…     

中学数学与兴趣学习

趣味数学可以使学生感受到数学的乐趣,逐步形成观察、猜测、实验、验证、归纳等数学思维方式.数学学习活动具有趣味性才能激发学生的好奇心,具有挑战性才能诱发学生的好胜心,进而充分利用已有经验,不断探索,不断提升数学思维能力.实践证明趣味数学教育可以形成活泼的教学气氛与和谐的师生关系,有效培养学生的学习兴趣,学生的学习兴趣越浓,积极性就越高,动力就越大,学习起来就越轻松.     

关注个体差异实施分层作业

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但由于每个人所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动存在着诸多个体差异。教师在教学中只有关注学生的个体差异，实施有差异的教学，才能使每个学生都得到充分的发展。然而随着分层教学的实施，必须赋予作业的分层布置，才能有效地巩固课堂教学中所取得的成果，尤其是才能有效地激发和保持学困生的学习兴趣。     

重视小学数学教学提高教学效率

数学是应用最为广泛的基础学科，是其他学科的基础，小学更是基础中的基础，小学生只有对数学入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。     

中学数学教学思考

新课程改革要求学生全面发展,学生只有具备了优良的学习品质才能适应现代教育的发展.在数学教学中有意识地适时地培养学生具备“自信、勤奋、执着”的优良的学习品质.只有有了自信才能树立战胜困难的决心,只有勤奋才能洞察大量的数学知识,才能掌握解题技巧,明确解题思路.历史上的数学大家哪一位不是勤奋成才的呢.新课标强调,数学教学要以人为本.数学教师既要教书育人,又要关注学生！关注人是新课标的核心理念;关注就是要尊重,关心,牵挂,要一切为了学生的发展.因此,数学教学应该是学生愉悦的情绪和积极情感的体验过程,并注重培养学生学习数学的自信心,以及关注学生的道德和人格的发展.     

数学教学中实施创新教育的探索与实践

如何在数学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前实施素质教育的大课题。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,把学习的主动权真正留给学生,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,发展创新能力。一、数学教学中实施创新教育的原则1、民主性原则陶行知先生曾说过：＂只有民主才能解放最大多数人的创造力,并     

高中数学教育和终身学习

在我国的教育课程体系中，数学占有重要的地位。数学学科作为基础教学课程的重点学科，也是理性思维教学的重点。那么，在学生思维学习和身心发展较为成熟的高中学习阶段，应该如何才能让数学既有理性思维训练和养成的作用，又具有人文性的影响，对学生终身学习产生深远的影响，这值得我们思考。     

揭示思维过程，培养科学思维能力

新课程倡导探究性学习,注重学习过程,强调培养学生的科学素养。其中,学生的思维能力是科学素养的一项重要内容,而培养和发展学生的思维能力,就必须充分揭示学生的思维过程,这样才能提高思维训练的针对性和有效性。但是,学生的思维过程,很难自觉地、完全地暴露出来,需要教师认真研究学生的思维特征,主动进行教师思维角度的转换,精心设计教学程序并采取多种方法加以诱导,才能让学生的思维过程暴露出来,也只有在此基础上,才能对学生的思维做出正确的诊断,才能有效地培养学生的科学思维能力。     

数学教学中如何注重思维教育

孔子认为，在教学中，只有造成这种“愤”和“悱”的心理状态，再恰到好处地启发学生进行思维，并进而指导帮助学生完成表述，学生获取的知识和能力才能举一反三。“不断有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望”是实行启发式教学的关键；“成功地使学生的思维情绪和智力活动始终处于积极状态，从而充分发挥学生学习的主动性和积极性”是实行启发式教学的核心；“使学生自觉地独立地层开思维，融会贯通地掌握知识和技能，发展智力，学会学习，提高思考力”是实行启发式教学的目的；     

论体育教学中学生创新能力的培养

创新能力的培养是现代教育的重要内容,本文在加强对学生创新能力培养的认识、创新能力教育多样化教学、创新教育中应把握好两种关系等几方面,阐述了学校体育只有通过以培养有综合能力和创新能力为主的教育,才能培养学生创造性思维,达到培养和提高创新能力的目的.     

论述如何培养小学生对语文学习的兴趣

兴趣是可以帮助学生用心学习的导师，只有充分调动学生对语文学习的热情和兴趣，激发其主观能动性，才能收到最好的教学效果。本文从以下五个方面论述如何培养小学生对语文学习的兴趣。分别是：利用其形象思维、充分利用现代教学设备、积极开展学生感兴趣的课外活动、注重交流合作，同时加入竞争意识和作业加入图画因素，减小作业的枯燥感。