高校毕业生困难群体的就业服务与指导

高校毕业生就业困难群体包括心理、学业、综合素质、身体和经济等个方面处于弱势的毕业生,这一群体的形成既有学生自身的原因,也有家庭和社会的原因。要解决这一群体的就业难题,需要有针对性的指导,为毕业生提供立体化服务。     

加强群体心理建设促进个体心理发展

群体心理与个体心理是相互关联、相辅相成的,当前在校大学生的学习和生活是在群体中进行的,加入社团组织有利于提高大学生的交际能力和处理实际问题的能力;有利于大学生培养良好的心理素质,促进心理的成熟;有利于大学生开阔眼界,激发创新思维。     

高校"双困生"心理冲突的缓解与矫治

高校“双困生”是指因经济贫困而导致“心理贫困”的学生群体。作为高校学生的一个特殊群体,已成为高校学生思想政治教育工作关注的重点对象。本文拟从高校“双困生”的心理健康状况入手,分析其心理冲突出现的深层次原因,提出缓解与矫治高校“双困生”心理冲突的具体措施。     

浅析"双师素质"教师队伍中存在的问题及对策

当前高职高专“双师素质”教师队伍建设存在的主要问题是总量配备不足,素质不高;观念相对滞后,实践能力不强;激励机制不活,培训不够。加强“双师素质”队伍建设应当建立:有利于“双师素质”的培养机制;评价考核体系,完善激励机制;发挥教师潜力和作用的产学研合制机制;兼职教师的有效机制;师资培训基础,终生学习、培训的良好机制。     

自我效能感在高职英语学习中的应用

高等职业技术学院是高等教育中强调“技术应用”和“职业取向”为主的一种高校类型,其目的是为社会培养应用型人才。高等职业技术学院英语教学的目的是培养学生的英语应用能力,而应用能力的培养关键在于培养学生良好的自主学习的习惯。自主学习是指学生能够自觉,主动的进行学习。在这一学习过程中,学生的自我效能赢是影响学习效果的关键因素,它能激发自主学习的动力,同时对自主学习的过程起到一定的调节作用。自我效能赢是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现（Bandura,1986）。本文中的自我效能感指学生对自己英语学习能力的自信心。     

对技师学院专业课教学的几点思考

为了达到技师学院的培养目标,使培养学生达到技能型人才的标准,必须要求专业课的教学水平上一流。专业课教学是传授学生专业能力素质和专业技能操作水平的主要途径。加强技师学院的专业课教学,更好地培养出合格的岗位操作型人才,是技师学院的总体教学目标。     

"城市边缘人群"子女的负面心态及教育管理对策

“城市边缘人群”的出现是城市化进程的产物,其子女在城市生活中呈现着多种负面心态,面临着更多的心理冲突和社会适应问题,并将引发一系列社会问题。对“城市边缘人群”子女进行心理干预和教育管理是构建和谐社会的必然要求。“城市边缘人群”子女的负面心理是在个体和环境的交互作用中完成的,其中社会文化心理、政策制度、家庭学校教育发挥着重要作用,因此对“城市边缘人群”子女进行心理干预和教育管理也需要从宏观、中观和微观的层面寻求应对策略。     

人文关怀理念下高校家庭经济困难学生工作的思考

高校家庭经济困难学生是当前社会弱势群体中的特殊分子,其人数呈明显上升的趋势。面对高校家庭经济困难学生在经济、心理、学业、能力、就业方面的弱势,高校家庭经济困难学生工作应以人文关怀理念为价值取向,对高校家庭经济困难学生进行经济、心理、学业、能力、就业方面的关怀,促使其健康成长。     

试论中学生的体育欣赏能力——对学校体育素质教育的再认识

大学生的体育欣赏能力是大学生在体育欣赏活动中应具备的个性心理特性,是体育运动培养、体育心理－－道德素养和体育文化素养的有机结合,是多种能力的有机统一,是中学生综合体育素质的具体表现,它具有兴趣指向性、身心投入性、群体互动性等特点,培养中学生的体育欣赏能力,有利于学生体育素质的提高,有利于“全民健身运动”的开展。     

技师学院班主任工作中的困境及对策

班主任的工作直接关系到学生的成长和学习,是班级工作的灵魂人物。班主任主要是贯彻国家教育的方针政策,引导着学生树立良好的道德意识,能够全身心地投入到日常的学习中去。技师学院的班主任面临着更加严峻的形势,由于学生的素质有待提高,所以技师学院的班主任不仅要加强学生的学习工作,还要帮助学生全面的认识社会,建立良好的社会道德。     

对大学专科生心理状况的思考——以武汉工业学院为例

大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,伴随着个体心理走向成熟而尚未完全成熟的过渡期。进入医学护理专科学习的学生,由于专业认知、学习特点、生活环境、人际关系等因素,一些学生表现出对学习生活的不适应,甚至出现心理障碍,严重影响学习、生活。本文通过对武汉工业学院健康科学与护理系专科生心理健康状况的调查,分析了护理专科生中存在的主要心理问题和心理障碍及其原因,提出了对策。     

高校弱势学生群体界定分类研究刍议

文章从近年来学术界对弱势学生群体界定分类进行综述的同时,为探索对其救助和教育的可行性和针对性,提出"高校弱势学生群体有客体弱势和主体弱势(心理和行为弱势)两种形式,而心理弱势是大学生弱势的核心因素"的观点,高校需要以弱势学生的心理为突破口进行发展教育,从而真正实现和谐视阈下高等教育的目标。     

学生"习得性无助感"的心理预防与调整

习得性无助感是个体经历了挫折和失败后,再度面临各种问题时所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现,是严重威胁学生身心健康的无形“杀手”。过多的失败经历、消极的失败归因、严重的自信缺失是导致学生产生“习得性无助感”的主要原因。可从三个方面进行心理预防和调整：帮助学生建立自信;引导学生进行积极的自我归因;多为学生创造成功的机会。     

同伴心理作用浅谈

同伴关系的建立 ,受许多因素影响 ,有个体的、也有社会的。同伴间的评价对其每个个体的自身成长都会产生积极和消极的影响。因此 ,在我们的学习、工作、生活中提高每个人的自身素质 ,是创造“绿色”同伴心理环境所必备的基础和条件     

社区文明分及其在高校学生公寓管理中的创新作用——基于莆田学院的实践

学生公寓是大学生校园生活的“第一社会、第二家庭、第三课堂”,对学生的健康成长具有重要作用.莆田学院学生公寓管理模式具有特色,并取得了明显成效.在莆田学院,社区文明分是进一步扎实推进学生公寓管理工作精细化的重要表现方式,同时对学生公寓管理的作用和贡献功不可没.通过介绍社区文明分的基本含义、组织实施、考评办法和考评标准,论述社区文明分在教育管理学生、学生评优评奖、学生困难补助、发展学生党员等方面的重要作用,在很大程度上有助于学生公寓的思想教育、行为指导、文化建设、生活服务等功能的有效发挥,促进学生思想政治素质、科学文化素质和身体健康素质全面提高,促进学生学习能力、生活能力、社会交往能力协调发展.     

英语专业"专升本"学生学习情况调查

1990年以来，我国人才培养模式的一项重大改革措施是从普通专科学校在校生中选拔优秀学生进入本科阶段学习。为了提高英语专业“专升本”的教学质量，笔者对武汉科技学院外语系四个专升本班级共121名学生进行了学习策略、学习动机、学习效果和心理进行了调查，发现他们学习方法欠妥、目标不明确，自信心不足，外语基础较差，导致学习效率较低。     

班集体建设与创新能力的培养

创新的关键在于创造力的训练和培养。班集体是学生的"心理直接运动空间"。美国心理学家查尔斯库指出:"个体的自我感觉会不断从自我延伸到以他们作为组成部分的群体中,个体通过与所接触的群体的互动形成和发展自我意识及其能力体系,这种与个体直接相接触的群体被称为‘初级群体’。"在学校生活中,班集体就是学生个体所要接触的"初级群体",它直接影响着学生的自我意识及其能力体系的形成和发展,初级群体是"创造力的托儿所",这就是创新教育必须与班集体联系起来的原因。     

谈"双师型"教师的基本条件

“双师型”教师是近年来职业教育的特殊产物，对其判断标准也有其特殊性，不能简单理解为持有“双证”的教师，其相对客观的条件有三个方面，一是教师的能力和素质，二是相关行业的综合素质，三是一定时间的较为成功至少是合格的行业实践经历。     

尊重学生个性,发展个性教育

个性,在广义上说,是个人意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和;就狭义而言,指个人心理面貌中与共性相对的个别性。由于个体之间在心理上存在较大差别,每个人才成为一个独立的个体,个体的独特性和群体的丰富性与多样性才得以显示。正因为如此,个性研究一直为心理学界和教育学界所关注。近年来,研究学生个性的涵义以及如何确立学生主体地位以帮助学生发挥自觉能动性,老师做到因材施教,已经成为教育界热衷探讨的课题。无论国际上还是国内,教育注重培养、发展个性的取向都在逐渐加强。个性研究成果还表明,个性发展和形成取决于生理素质、心理素质和社会生活条件等因素,其中教育是个性形成的重要条件,而且是最有力的条件。这样,教育的发展个性的任务就显得更加重要和迫切了。     

浅析官员弱势心理产生主客观因素及有效疏导

在一般人心目中官是强势群体中的“强势群体”，怎么会有“弱势心理”？其实，处在社会转型期的官员，虽然手握权柄，但责任也很重大，其心理压力也是其它社会群体难以体会的。当然，官员“弱势心理”产生既有信仰缺失、官本位思想等主观因素，也有用人制度不公和收益不均的客观因素；其有效疏导主要从坚定信仰、健全机制、完善制度着手。