基于工作过程的工程招投标与合同管理课程改革初探

以工作过程知识为核心的教学内容,以情境教学为典型的行动导向的教学方式,以营造真实职业情境为代表的教学环境,这种工作过程导向教学模式侧重于对学生职业能力的培养,更突显了高职教育以就业为导向的办学特点。本文将工作过程教学模式应用于工程招投标与合同管理这门课程中,以增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力,解决职业教育就业为导向、学做合一、课程与岗位＂零距离＂等教学要求。     

工作学习化,学习工作化——基于工作过程导向下的有效教学

以工作过程为导向的教学模式与传统的教学模式相比具有很明显的优势。学生在基于工作过程导向的课程学习中,通过各种真实的或虚拟的工作任务掌握了相应的知识和技能。这种＂做中学,学中做＂的学习模式既增强了学生的动手能力又提高了学习效率。     

基于工作过程的高职院校焊接专业课程教学改革模式研究

高职焊接专业要办出特色,必须开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式,体现＂基于工作过程＂的高职教育理念及＂以服务为宗旨＂的高职院校的办学思想。通过我院多年的教学改革与实践,探索了高职院校焊接专业课程教学中以工作过程导向开展项目式教学方法的实施步骤、作用及保证措施,增强学生适应焊接企业的实际工作环境和解决综合同题的能力,解决了焊接职业教育的就业为导向、学做合一、课程与岗位＂零距离＂等教学要求,从而建立了一种能够适应当前高职院校焊接专业的一新课程教学模式。     

《会计业务入门》基于工作过程导向教学模式设计与实施

课程体系改革已经成为当今高职院校研究的热点。基于工作过程导向的课程开发和教学方法是当前世界先进的职业教育课程开发方法之一。该教学体系以工作过程对传统课程进行重构,让职业活动的各个元素渗透到教学的整个过程中。本文通过探讨基于工作过程导向的课程模式设计,以《会计业务入门》的教学模式设计与实施为例,构建基于工作过程系统化教学体系。     

浅谈电子技术学科知识的解构与学习领域知识的重构

基于学习领域＂工学一体化＂教学,突破传统教学模式,要打破以往的以学科体系的授课方式,就要对学科体系课程知识进行解构,并加入更多的元素重构学习领域知识体系,完善学生知识结构、提高学生职业能力,使职业教育更适应社会发展与企业需求。     

浅谈高校音乐教育专业的钢琴教学

钢琴教学,作为高校音乐教育专业的一门重要课程,其现状如何呢？长期以来传统的钢琴教学模式或多或少的影响着音乐教育系、科钢琴教师的头脑,把训练学生在个人演奏方面能力的提高作为主要教学方向,而忽视了教育专业的师范性特征--即毕业后的＂教＂这一方面能力的培养,使得在毕业后因缺乏全面的能力而无从适应工作的需求。本文全面的阐述了高校音乐教育专业钢琴教学的各个环节,强调音乐教育专业的师范性特征,以培养学生的实际应用能力为主,使学生今天的学习与明天的工作紧密结合起来,在踏上工作岗位后,能很好的适应工作的各方面的要求。     

以工作过程为导向的项目集群教学模式的研究与应用

职业教育的目标是为社会培养高素质的具有综合职业能力的技术型、技能型人才。然而长期以来，职业教育中存在的理论与实践相脱离，远离工作世界等问题使得这一目标难以完全实现。在以工作过程导向的职业教育理论指导下构建的项目集群教学模式突破了以学科体系为主导的职业教育课程模式，解决了传统职业教育中理论与实践二元分离的问题，为深化职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的方向。     

基于工作过程的《安全审计与风险分析》课程研究

在基于工作过程的教学模式下,学习的内容是工作,通过工作来实现学习。这就意味着我国传统职业课程的理念、目标、模式、开发方法、内容等都要发生重大的变革,这是现代职业教育发展的趋势。文章以基于工作过程为导向,对《安全审计与风险分析》这门课程学习领域的学习情境进行了设计与实施,并针对教学实践进行了反馈思考。     

行动导向教学在中职建筑专业课堂教学中的应用

行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学,以工作过程来组织教学内容,追求的是学习过程与工作过程的一体化。与传统的教学模式相比,行动导向教学模式在职业教育中有着显著的优越性。当前,在中职课堂教学中采用行动导向教学模式符合职业教育教学理念的新特点,更是对职业教育教学模式的新发展。     

高职采购课程项目化教学的研究与实践

项目化教学是符合职业教育的规律、方向和特点的新型教学方法,是一种值得高职教师探索和研究的教学方法,在采购课程的教学过程中可以大量采用。采购课程的项目化教学有利于培养学生的创造能力、组织能力和团队精神,提高学生的采购技能,有利于学生毕业时实现＂零距离＂上岗。     

基于工作过程的项目化教学在变频技术及应用课程的应用

在＂工学结合,校企合作＂的人才培养模式大环境下,基于工作过程的项目化教学成为高等职业教育教学改革发展的必然趋势。本文针对＂变频技术及应用＂课程实践操作性强的特点,结合机电行业高职院校毕业生所从事的岗位工作过程,对该课程开展了基于工作过程的项目化教学模式改革。实践表明,教学改革充分调动了学生的主动性、积极性,培养了学生的学习能力、实践操作技能以及团队协作能力,综合素质明显提高,取得了良好的教学效果。     

基于网站开发运营能力的课程体系构建

本文通过应用CBE教学模式,突破原有课程模式的局限性,为解决课程教学与能力培养脱节、课程间内容衔接脱节的问题,构建了计算机网络技术专业网站开发运营方向的课程体系,为＂工学结合＂的教学过程提供可实施的方案,从而提高职业教育的教学质量。     

工作过程导向的“旅游政策法规”课程建设与改革研究

传统的＂旅游政策法规＂课程模式仅仅适用学术型的普通高等学校的人才培养,绝不适合高职教育的人才培养。高职旅游管理专业的＂旅游政策法规＂课程模式改革必须面向就业,面向实际工作过程,工作过程导向的课程开发理论就比较适合。基于工作过程导向的＂旅游政策法规＂课程开发思路是,先进行市场调研和专家论证,在此基础上确定典型工作任务,根据某种典型的工作任务开发、设计相应的行动领域,再把行动领域转化为学习领域,确定教学的目标和人才培养的规格,然后开发学习情境。在教学实施方面,只有行动导向的教学模式适合这样的课程教学模式。     

基于学习型工作任务的《混凝土结构》课程教学设计

文章从课程定位和教学目标、课程教学总体设计思路、学习型工作任务内容与能力要求、课程考核与评价、学习资源的选用几个方面介绍了基于学习型工作任务的《混凝土结构》课程教学设计,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为基于教学项目和工作任务的教学模式,以钢筋混凝土结构设计的核心工作任务为对象,组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识,培养相应的技能,并使学生具有良好的职业道德、信息获取能力、团结合作精神、语言表达能力等。     

项目化教学课程考核方式改革探索

基于＂工作过程＂的项目化课程教学,实现以＂行动导向＂组织教学活动的教学模式是一种很好的高等职业教育模式。本文在此教学模式下,以影响高职教育质量提高的重要环节之课程考核方式为着眼点,详细分析并提出改革考核方式的思路。     

“汽车CAD”课程教学的研究与实践

＂汽车CAD＂课程对学生毕业后的工作有着非常重要的影响,要在短时间内提高学生汽车CAD的能力,需要在教学定位、教学组织等方面进行分析和改进。文章针对汽车CAD课程的特点对教学方法和模式进行了一些探索,为今后进一步改革创新提供了新思路。     

《公差配合与测量技术》基于工学结合课程建设模式开发研究

项目导向下的工学结合教学模式充分展示了现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向。本文对《公差配合与测量技术》课程基于工学结合建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现工学结合课程教学的条件、工学结合项目教学内容的建立与实施。     

高职生物分离与纯化技术课程改革设计与创新

《生物分离与纯化技术》课程是高职院校生物制药专业的专业课,传统教学模式已不符合现代高职院校人才培养的要求。依据高职高专教育教学改革思想,基于具有职业教育特色的行动导向教学理念,对高职《生物分离与纯化技术》课程从教学内容、教学方法及课程考核三方面进行了改革研究。采用理论与实训一体化教学法及学习与考核一体化的创新模式,将教与学两个过程有效的结合,以学生为主体,以教师为主导,注重培养学生综合素质和职业能力。     

《软件开发技术》课程教学内容与教学方法改革研究与实践

《软件开发技术》是基于工作过程导向的课程开发,以来自企业的实际项目为载体设计教学内容,课程总体设计体现＂做中学＂的理念。以学生毕业后将要从事的程序员或软件设计师职业岗位能力为培养目标,与软件公司合作,按照基于软件系统开发的工作过程来开发和设计课程,既保证职业岗位所需技能、相关知识、职业素质的需要,又保持原有软件开发知识体系的相对完整性,培养学生的职业能力,养成学生的职业习惯,同时也为学生的可持续发展奠定基础。     

基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式在网页设计课程中的应用

高等职业教育人才培养效果与企业市场需求人才之间存在系统偏差。针对高等职业学校培养的计算机专业人才定位与企业岗位人才需求之间的差距,本文以网页设计课程为例,提出了在课程教学中以＂工作过程＂为导向,面向＂职业岗位定位＂的教学模式,将企业人才岗位定位引入到课程职业定位中,并将企业工作过程模式贯穿于整个教学过程中,使学生与企业、就业零距离。