大学英语听力教学策略刍议

大学英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中，由于受各方面条件的限制和影响，学生在英语听力上的提高很慢，这在一定程度上打击了他们学习英语的积极性，给大学英语教学带来极为不利的影响。从教学策略的角度就如何提高学生的英语听力能力从几个方面作阐述：听力教学策略的重要性；影响英语听力理解的几个因素；如何培养学生英语听力技能，提高英语听力水平；实施英语听力教学策略中需要注意的几个问题。     

试论影响英语听力理解水平的因素及对策

英语听力教学是外语教学中的一个重要组成部分。本文主要分析了影响英语听力水平是语言因素和非语言因素，并提出相应的对策，以求提高听力教学效果     

大学英语听力教学策略探讨

如何提高英语听力教学水平已成为大学英语教学中的一个重要课题。本文分析了影响英语听力水平提高的诸种因素,研究了提高英语听力技能的必备条件,在此基础上探讨了搞好大学英语听力教学的策略,以期能够对提高英语听力教学水平提供帮助。     

提高非英语专业学生英语听力初探

公共英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中，由于受各方面条件的限制，非英语专业学生在英语听力上提高很慢，这给公共英语的教学带来不利影响。本就如何提高非英语专业学生英语听力从四个方面作了论述：一、听力理解的重要性；二、影响英语听力的四个因素；三、结合学生实际，狠抓听力训练；四、听力训练中需要注意的几个问题。     

创建互动的英语听力课堂

本文旨在通过对影响听力教学因素的分析，来探讨一种全新的英语听力课堂互动教学模式，从而达到提高英语听力水平与教学水平的效果。     

谈语言因素对英语听力的影响

从听音辨音、英美英语发音及社会文化和背景知识的差异三个方面探讨语言因素对英语听力的影响，提高英语听力教学水平。     

浅谈如何提高学生的英语听力

"听力"在语言教学和语言学习中具有重要作用。分析了影响学生英语听力能力提高的因素,提出了提高学生英语听力能力的训练方法。     

从CET-4听力测试看大学英语听力教学

为了加深对非英语专业大学英语听力教学的认识和提高教学质量，本文探讨了大学英语听力教学中要重视的一个问题，即首先分析影响学生听力的因素，再以学生为课堂教学中心，联系CET-4听力测试的实际去提高教学。     

文化因素对英语听力的影响

文化因素对英语听力的提高产生影响是众所周知的事实，但这种影响是如何产生的？本文从文化与遣词、文化与词的组合及意蕴、文化与语篇结构三个方面阐述这个问题，试图从深层的角度找出文化因素之间的内在关联及其对英语听力的影响。     

试论学生英语听力技巧的培养

本文分析了影响学生听力理解的因素，并从三个方面论述英语听力技巧的培养。     

浅析影响英语听力的障碍因素及提高策略

大学英语听力教学在大学英语教学中占有重要位置，而听力能力的提高又是大学生英语学习中相对薄弱的环节。如何提高英语听力课堂效率，以及如何促进大学生英语听力水平的发展，已成为广大英语教师及英语学习者最为关注的问题之一。由于英语基础知识的不足，负面。理因素的影响，和不良的听力习惯，使学生在听力训练方面遇到一系列的障碍，本文就此问题做出分析，并提出相应的解决策略，以帮助学生有效提高英语听力水平。     

高职英语听力教学策略初探

要提高英语听力教学的质量,英语教师应充分认识影响学生听力理解的因素,充分利用课内外时间,采用一些有效的办法提高学生的英语听力。本文先分析英语听力理解的制约因素,后粗浅地探讨并提出高职英语听力教学策略。     

英语听力理解的影响因素及训练对策

目前初中学生在英语学习中最为头疼的是听力理解，文章探讨了影响英语听力理解的因素，如语言基础知识的影响等；并为提高学生的听力理解水平，提出了相应的训练对策。     

浅谈影响大学生英语听力提高的因素及对策

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,然而,大学生英语听力理解的提高却受诸多因素的制约。文章分析了影响我国学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了听力教学的相关对策。     

英语专业基础阶段课堂听力教学实践心得

英语听力课堂教学对提高学生英语听力水平起着重要作用。本文重在了解影响听力理解的因素和提高听力理解的教学途径,从而提高英语听力课堂教学效率。     

非语言因素在英语听力教学中的作用

影响提高英语听力能力有诸多因素。大致可分为语言因素和非语言因素两类。语言因素指语言知识和语言技能；非语言因素有：（1）文化背景知识、（2）一般常识和各类学科技术的基本知识、（3）心理情感因素等。本文主要论述非语言因素在英语听力教学中的作用，和外语教师应怎样处理非语言因素才能使学生的听力得到提高的问题。     

图式理论在英语听力教学中的应用局限性

随着英语听力越来越受到重视,图式理论被广泛应用于听力教学研究。在该领域已有研究的基础上,本文通过教学实验探讨了图式理论应用于听力教学中的局限性,对该理论在听力教学中的作用做出客观的评价,并分析图式理论在英语听力教学中的影响因素,对当前英语听力教学具有一定的现实指导意义。     

大学英语听力教学探究

听力教学在大学英语教学中占有重要的地位,但却一直是一个薄弱环节,本文从大学英语听力教学现状出发,分析了影响大学英语听力教学的因素,并提出了相应的应对策略.     

浅析影响高职高专一年级学生英语听力学习的主要因素

本文旨在分析影响高职高专一年级学生英语听力学习的主要因素,学习者的主观因素（如语音、语法、词汇、背景知识等语言因素和动机、情感、意志等心理因素）以及英语听力教学策略等客观因素,以此助师生发现问题症结,提高学生的英语听力水平。     

大学英语听力实用策略

如何提高英语听力理解的能力是当前大学英语学习迫切需要解决的问题。文章以技巧为线索，结合英语这门学科具体特点，应用实例进行分析，探讨技巧因素对提高英语听力理解能力的作用，探枣英语听力训练中应注意的一些策略，使英语听力学习达到最佳效果。