如何做好班主任工作

班主任是学校委派到班级,负责组织、教育、管理班级学生的主任教师。更概括地说班主任是班级教育的主任教师或主要教师。在一个班级,任课的教师都参与班级教育,但班主任是主要的,是主任教师,其他教师协助班主任共同工作。所有班主任课教师都对学生负有教育责任,但班主任是对班级学生进行教育的主要责任人。     

浅谈班主任在班级组织中扮演的角色

班级组织是一个有一定人数规模的学生集合体,班主任则是班级组织中特殊的组织成分。班主任是学校管理意志的实施者、执行者;班主任又是担当起家庭教育的指导者;班主任更是人才的发现者、学生成长的促进者,总之,班主任是班级的中心角色。     

班级管理中量化考核措施分析

学生管理是学校工作中的重点之一。为了做好学生管理工作,学校应对班主任及班级工作实行量化考核。班主任及班级量化考核措施的实施,加强了班主任工作的责任心,促进班级管理更加科学规范,可以大大提高班主任工作效率,促进班级各项工作积极开展,在班级管理中能发挥“特色”作用。     

浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作

班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者。班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作,坚持为人师表,把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。     

浅谈班主任工作

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是学生的组织者和领导者,学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。所以班主任不仅是对学生的教育者,也是对学生的直接管理者。班主任工作做好了,对学生的思想、素质教育和能力培养工作就落到了实处。     

浅谈学生德育工作的几点体会

素质教育,德育先行。班级德育工作的渗透者主要是班主任,班主任通过言传身教、关爱学生、尊重学生、开展班集体活动,从而将德育工作渗透于班级管理中。     

如何做好高职院校的班主任

班主任工作历来是学校工作的重中之重,班主任作为一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生成长的引路人,班主任应有高度的责任心和上进心,时时处处要为学生做好表率,并运用科学的班级管理办法,营造健康向上的班级氛围,现结合自己担任高职院校的班主任工作的经历,谈谈自己的心得体会。     

基于微信平台的中职班主任工作优化与创新

学校是学生学习和活动的主要场所,学校的氛围直接影响着学生的学习和生活。而班级是学校的基本单位,班级的教学水平决定了整个学校的教学水平。班主任是班级的领导者和管理者,班主任的管理水平对于整个班级的发展来说都有十分重要的影响。目前,不少中职班主任在班级管理工作中往往感到力不从心,学生往往比较叛逆,难以管教。随着社会不断的发展和科学技术的不断进步,微信平台确实能够帮助中职院校的班主任更加便捷地管理班级,减轻班主任的负担。因此,本文主要讨论了传统班主任工作的困难和现状,提出了在新时期中职班主任如何基于微信平台提高班级管理水平,探索与时俱进的管理方法,并结合全班实际情况,促进学生学习质量的提高。     

高职班主任如何做好因材施教

高职教育的特点决定了高职班主任工作的特殊性,高职班主任工作既要适应高职教育对学生的要求,又要照顾到高职学生本身的特点。学校是教育的基地,班级就是教育的基石,班级又是同学们的大家庭,班主任是联系学校与班级的纽带,班主任是大家庭的家长,同时也是学生的引路人,在目前高职教育条件下,班主任还要兼任导师的职责,班主任是学生在高职学校顺利成长不可或缺的角色。高职学生是一个较为复杂的群体,班主任需要研究学生的特点,因材施教,和学生一起创建一个积极向上的学习环境、和谐发展的基础平台。     

如何有效开展班主任的管理工作

班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者。作为班主任,每天都和学生有密切的接触和联系,所以更要时刻关注学生的学习状况和心理状态。为此,班主任在日常的班级管理过程中,要切实的发挥好作为班级管理者的积极作用。     

做好班主任工作的几点体会

班级是学校教育管理的基层单位.是学生健康成长的摇篮.而班主任是班级的组织者、建设者和领导者.所以班主任工作对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用.     

探索班务管理新策略

一所学校的办学质量、学风好坏、学生面貌等方面,很大程度上都取决于各个班级的建设和管理.显然,我们每位班主任就是这个班级学生思想、学习和生活的组织者、管理者和领导者,也是学生健康成长的教育者和服务者.班主任能否真正建设好班级,关键在于怎样去看待自己、看待学生和班级,用怎样的班级管理理念去建设自己的班集体.     

从高职学生实际出发,做好班主任工作

班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者,学生成长道路上的引路人.班主任工作的好坏直接关系到班级发展的前景,关系到学生的身心发展.班主任工作应根据不同教育对象的不同特点采取不同的工作方法,本文对如何从高职学生实际出发做好班主任工作进行了一些探讨.     

班主任工作漫谈

班级是学校进行教育活动的基本单位,在班级这个微型的社会体系中,班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色,是促进学生全面健康成长的骨干力量。一个班级就如一盘棋,学生是棋子,班主任则是操纵这盘棋的棋手,能否顺利、出色地下好这盘棋,班主任的工作思路、工作方法起着至关重要的作用。通过三年班主任工作的实践,笔者认为要做好班主任工作,首先要把教师最宝贵的情感--热爱学生,体现在对学生的理解中,只有以这种爱心意识为基础,班主任才能开展好各项工作。像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样,作为班主任的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。在实际工作中笔者是从以下几方面来抓班级工作的。     

浅议班级管理中的德育工作

班级是学校的基本单位,是学校的基层组织。班主任是班级学生全面发展教育的实施者,做好德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。对学生全面负责,让每个学生都健康快乐的成长,是我们每个班主任的共同目标,由此可见班主任的工作在学校德育教育中及学生成长过程中起着至关重要的作用。     

做好班级工作,成就师生美好人生

班级是学校的基本单位,班主任是班级工作的组织者、经营者和领导者,班主任工作直接关系到教师、学生的成长、学校良好风气的形成.本文从提高班主任自身素质、讲究方法、投入情感三个方面探讨如何做好班主任工作.     

高职学生成绩影响因素的班主任效应分析

本文从研究影响高职学生成绩的非智力因素出发,用盒状图和方差分析的方法,对班主任任教班级和非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现前者成绩整体比后者要高,且异常值相对较少。对两个非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现二者没有明显差别。这说明在高职教育教学中,对于任教班级来说班主任效应的确是存在的,班主任在高职学生学习中起到了一种始动功能,因此在高职教学中可以合理地应用这一非智力因素。     

谈班主任老师如何搞好班级管理

班级是学校实施教学的基本组织，是学生学习生活的主要场所，是形成良好思想品德的重要单位，班主任是班级管理的核心人物．这就要求班主任必须精通现代班级管理理论，必须建设良好的班级环境和班风班貌。组织各种丰富多彩的班级活动，对学生进行政治思想、道德品质教育．促进学生的全面发展。     

浅谈班主任工作中的真爱艺术

在学校,班主任既是学生的教师,又是一个班级的导演.班主任工作的好坏直接决定着一个班级的教育效果.多年的工作实践已证明:班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系,非常有助于提高班级管理效率,有助于发挥学生的聪明才智,也有助于班主任与学生的身心健康.要构建这种良好、和谐的师生关系,班主任应懂得和运用真爱艺术,在日常教学和班级管理工作中自觉给学生"真爱".只有真爱学生,才能取得真实的教育效果.     

浅谈高职班主任对学生职业生涯教育的理解和开展

班级的管理工作离不开班主任,班主任在高职生的学生生涯教育中是非常重要的一个环节。如何在班级管理过程中有效的经营学生生涯教育,开展学生生涯规划,成为每一个刚接手新班的班主任所必须面对的第一关。