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通过问卷调查,对盐城师范学院的在校"90后"大学生思想道德状况进行了较为全面的分析,发现"90后"大学生在政治观、价值观、道德观和心理等方面存在的缺陷,分析了造成这些缺陷的原因,最后提出了几点加强和改进"90后"大学生思想道德教育工作的对策。 相似文献
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价值观是人们以自身的需要为尺度对事物重要性认识的观念系统,了解现阶段大学生价值观的现状及影响因素对大学生的成长至关重要。本研究以本专业部分学生对健康价值观的调查问卷为基础,利用科学的方法系统分析了影响当代大学生价值观的价值目标和价值手段各因素,从而在高校思想政治教育工作中,为正确引导学生树立健康价值观提供理论依据。 相似文献
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对长沙部分高校的"90后"大学生的思想、行为特征进行了问卷调查,分析总结"90后"具有思想开放、注重个人意识、关注社会、价值观功利化和抗挫折能力差等特征,因此,思政工作者在开展工作时应该转变思想、工作方式、工作手段及工具。 相似文献
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程鹏 《邢台师范高专学报》2014,(3):185-187
大学生正处于思想活跃期,他们的思想具有可塑性,这样的社会背景易对他们产生复杂的影响。随着"90后"大学生比例的不断提高,他们的道德观情况备受社会关注。为了解"90后"大学生思想道德现状,以便有针对性地进行思想道德方面的教育。以问卷、访谈等形式,通过对"90后"大学生思想道德现状的调查研究,从而发现问题进行分析并提出解决方案。 相似文献
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感恩是中华民族的传统美德,感恩教育是社会主义和谐社会题中的应有之义。该文总结了"90后"大学生的思想行为特点,分析了他们感恩意识缺失的主要原因,结合河南理工大学近四年来开展的感恩教育的实践经验,对"90后"大学生的感恩教育实践深入研究,从探索感恩长效机制、构建感恩教育体系、丰富感恩教育内容等角度进行了深入研究,引导学生感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩他人,从多角度培养并增强学生的感恩意识。 相似文献
6.
本文旨在从探讨"90后"大学生的消费生活背景着手,分析"90后"学生群的消费特点,对其消费观念上出现的问题,试图寻找出与高校思政教育相关联且切实可行的有效引导方式,从而与"90后"大学生建立良好的沟通渠道,促进高校教育的可持续发展,更进一步协调"90后"大学生在物质与精神生活方面的和谐发展。 相似文献
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“90后”大学生思想特征及其教育管理 总被引:3,自引:0,他引:3
随着"90后"大学生大规模地进入大学校园,这批有着鲜明特点的学生群体对传统的教育方式提出了新的挑战。在新的形势下,采取怎样的教育方法才能达到最好的教育效果,是一个值得深入讨论的问题。要总结"90后"大学生的思想特征并分析其成长背景,探索相应的教育途径。 相似文献
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"90后"女大学生在未来的家庭消费中将占有重要地位,因此价值观教育成为大学生培养的重要内容。该文分析了"90后"女大学生的消费现状和原因,指出错误的消费观念将带来一定危害,并提出了如何树立正确的消费观。 相似文献
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“90后”高校班主任角色转变与素质必备 总被引:1,自引:0,他引:1
当社会把"90后"作为一个特殊受教育群体来看待时,他们也走进了大学校园并对高校教育管理提出了新的挑战。高校班主任作为大学生最直接的管理者,与大学生相处时间最长,担负着多重身份,对大学生的世界观、人生观、价值观会产生广泛而深远的影响。面对"90后",高校班主任到底充当怎样的角色,具备哪些素质,值得认真探讨和研究,这对有效开展班主任管理工作具有重要的意义。 相似文献
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崔跃成 《河北经贸大学学报(综合版)》2006,6(1):116-119
当代大学生在人生价值观念上表现出多元的价值取向,这是由社会经济多元化和家庭、社会多方面因素造成的。要利用现代化的教育手段,开拓丰富的第二课堂,加强舆论宣传和法制建设等活动对大学生的价值观进行科学的引导。 相似文献
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大学生生命价值观教育是一种以大学生为教育对象的独特的教育实践活动,帮助大学生在探索、求知、竞争的人生旅程中认识生命、关爱生命,认清生命的价值进而提升生命价值。通过对大学生漠视生命这一现象进行研究,从大学生自杀、他杀的现状入手,分析其原因,针对家庭、学校、社会环境对生命价值观教育的缺失及大学生自身对生命价值观没有形成正确的观念进行阐述,来论证对大学生进行生命价值观教育的必要性和紧迫性。 相似文献
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本文通过对"90后"大学生的时代特征和个性特点、"80后"辅导员群体开展"90后"大学生思想教育工作的优势和挑战进行分析,进而对"80后"辅导员对"90后"大学生开展思想政治教育工作的实施途径进行探索,以期进一步增强大学生思想政治教育的有效性,实现辅导员队伍健康成长与大学生发展成才的共赢。 相似文献
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[目的]分析大学生生命价值观与心理健康状况之间的关系,为开展生命价值观教育提供科学依据.[方法]采用青少年生命价值投射测量工具(LPT)对四川省某高校整群抽取的278名学生进行生命价值测量,根据SCL-90得分分组,以心理健康状况为因变量,生命价值各因素为自变量进行Logistic回归分析.[结果]生命价值观对大学生心理健康有影响并对男女生的影响不同,死亡认知对男生心理健康有促进作用,助人和担心他人对女生心理健康起促进作用,而同情心对女生心理健康起阻碍作用.[结论]大学生的心理健康受生命价值观的影响,可通过对大学生生命价值观教育预防恶性事件发生,但对男女生应采取不同的方针策略. 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(4)
当前社会收入差距扩大、贫富两极分化现象日益突出,一定程度上加剧了整个社会价值观念的分化,也对大学生的职业价值观产生了一定影响。通过采用职业价值观量表对西部地区3所高校431名来自不同家庭收入水平的大学生进行职业价值取向的调查分析,旨在探索大学生职业价值取向与家庭经济背景的相关性,并在此基础上重点考查"富裕家庭"和"贫困家庭"大学生职业价值观的特点。结果表明:不同家庭经济背景的大学生在职业价值观的"独立性""利他性""成就""报酬""管理""舒适"和"安全感"7个维度上有不同程度的取向差异。其中,富裕家庭大学生和贫困家庭大学生在以上7个维度上的职业价值取向差异显著。贫困家庭大学生最看重的因素是"利他性"和"安全感",比较看重的因素是"报酬",最不看重的因素是"独立性"和"成就";富裕家庭大学生最看重的因素是"安全感"和"舒适",最不看重的因素是"利他性"和"报酬"。为此,应充分重视家庭经济背景对大学生职业价值观的影响,对不同家庭类型的大学生采用不同的引导策略,立足学生终生职业发展,开展前瞻性职业价值观教育。 相似文献
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如何在大学历史教学中贯穿真善美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
胡克森 《邵阳高等专科学校学报》2011,(5):101-104
在当今的社会转型时期,整个社会需要重建道德价值和精神价值。因此,对大学生进行真善美的知识教育十分必要,而进行真善美综合知识教育,历史学是最适合的。在历史教学中对大学生进行"真""善""美"的知识教育,第一是利用历史学的科学功能对学生进行求真的教育,然后要利用历史学的教育功能和艺术功能对学生进行"为善"的教育和审美的教育,告诉他们以历史上的道德楷模和英雄人物为榜样,树立起美好的人生理想,培养好的道德操守,从而改变社会风气,重建民族精神风貌。 相似文献
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余强 《西昌学院学报(自然科学版)》2014,(4):111-113
采用大学生职业生涯问卷、社会支持量表、成就目标问卷,随机抽取四川某高校对320名90后大学生进行测试,探讨大学生职业生涯规划的现状特点及其影响因素,为科学指导大学生职业生涯规划提供参考。研究结果显示:90后大学生的职业生涯规划处于中等以上水平;女生在自我认识、自我提升及反馈修正上显著高于男生;除反馈修正外,在不同社会支持程度上,大学生职业生涯规划各因子均存在极其显著的差异;回归分析表明,成就目标中的学习目标和社会支持中的支持利用度是影响大学生职业生涯规划的重要因素。大学生的社会支持和成就目标定向水平是影响其职业生涯规划的重要因素。 相似文献