西方多元文化教育的本质与特征

关于多元文化教育 ,有些学者倾向于将其与“民族教育”的内涵等同起来。多元文化教育的涵义是极其丰富的。多元文化教育的形成发展具有深刻背景 ,从多元文化教育这一概念内涵与外延的演变中可见多元文化教育的本质及其基本特征 ,借此更好地认识与把握多元文化教育。     

全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命

从全球化的视野来看,每位个体同时拥有作为族群成员的身份、作为民族-国家成员的"公民"身份以及作为"地球村"的"世界公民"身份。在此基础上,提出了以公民教育、乡土教育和多元文化教育为主要内容的全球化背景下的"多元文化整合教育理论"框架,试图说明中国民族教育应该承担培养学生具有乡土情怀、公民意识、跨文化的能力和全球意识的使命。     

多元文化教育对跨文化交际能力培养的重要性

随着全球化趋势的不断深入,全球文化日益融合,文化之间的影响逐渐增强。在这种多元文化背景下,形成跨文化交际教育体系已经成为英语教学的关键。文章从多元文化教育出发,对多元文化教育下的相关内容进行探究,深入挖掘了多元文化教育对学生跨文化交际能力培养的作用。与此同时,文章还研究了多元文化教育中的跨文化交际能力培养措施,对多元文化教学进行丰富。文章对英语跨文化课堂的完善具有一定的贡献性。     

论美国多元文化教育困境的政策因素

20世纪90年代后，美国多元文化教育热潮开始降温，文化多元教育遭遇口诛笔伐。在特定的背景下，政府对支持多元文化教育的相关政策作出了调整，“209提案”和“昂茨提案”的相继出台昭示着多元文化教育面临发展的十字路口。     

全球化学术共同体中的传播研究与教育

<正>2014年4月26日,2014年全球化学术共同体传播研究与教育国际会议暨青年学者论坛在中国传媒大学举行。此次会议由中国传媒大学主办,获得国际传播学会、美国埃莫森学院、香港大学、台湾艺术大学、中国人民大学等机构的支持。论坛着重关注全球化冲击下的新闻传播学教育、新闻传播理论与实践的转型与机遇、网络时代的传播研究方法论变迁、新闻传播教育与研究中的社会文化学趋势等议题,希望在全球化背景下,打造学术交流的平台,推动新     

以“自我表演”而张扬多样风采——全球化背景下发展民族艺术的美学研究

在当代“全球化”的背景下。不同地域、不同民族以及不同风格的艺术超出种种域限而遍及世界。为更多的人所感受与体验。同样也已成为自然而然的现实；同时。全球化则又必然带来新文化挑战与不同程度、不同方式的文化重组。因而，包括艺术在内的不同文化如何在此“全球化”背景下实现良性生存与发展。则是十分现实的问题。笔者以为。有生趣的、理想的取向是。各民族的艺术都应当积极跨入“全球化”这一大背景下和大舞台上。充分实现“自我表演”。以彰显其关学资质、张扬其文化精神。因为越来越显示出信息化强势的全球化．可以消除不同地域、不同民族间的时空障碍。为形态多样、风格各异的民族艺术的广泛传播、平等交流、相互认知与理解创造了前所未有的大舞台。一个民族的艺术，无论其曾经仅存于怎么偏僻闭塞之地。如今都有可能通过这个“舞台”很快展现（或传播）于世界各地。为众多民族（种族）、运用不同语言的众多的人们所感知，成为不同时空内人们可以共同享受的精神盛宴。     

跨文化交际中文化自觉的解读及其现实意义

在全球化潮流的席卷下，世界各民族的交流目趋频繁。全球化的过程已不单是经济的全球化，随之而来的还有文化的全球化，那么如何在多元文化的交流中做到文化的尊重与传承是非常重要的。本文就文化自觉在跨文化交际中扮演的角色进行了探究与解读，从而对我们进一步理解何为文化自觉以及如何做到这一点有了更深的认识，另外本文也就文化自觉所带来的现实意义进行了阐述。     

多元文化视域下的高等院校民族文化课程设计

民族文化课程是我国高等院校教学的重要内容。本文从文化多元的视角，探讨了民族文化在高等院校多元文化教育中的地位、作用、原则，以及高等院校民族文化课程设计的路径问题，不仅拓展了民族文化课程理论研究的视野，而且对我国高等院校民族文化课程开发与建设具有一定的引导作用。     

徐州成功举办中小学教育科研与教学管理高级论坛

红五月春风和煦，草长莺飞。20日至22日，来自苏、鲁、豫、皖的一百余名教科室主任与教导主任汇聚古彭徐州，成功举办了“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”。论坛旨在帮助中小学进一步确立“科研兴校”、“科研兴教”理念，掌握教育科研和教学管理工作方法与技巧，交流新课程背景下中小学教育科研与教学管理工作经验，     

全球化与多元现代性

2007年8月31日-9月3日，由吉林大学社会发展理论研究中心、吉林大学哲学基础理论研究中心和吉林大学哲学社会学院联合举办的“全球化与多元现代性”国际学术研讨会在吉林大学召开。来自中国、韩国和日本的30多家教学、科研、出版单位的60余名专家学者出席了会议。本次会议共收到论文60余篇，其中英文论文7篇。     

浅谈多元文化与比较教育研究的内在关系

比较教育研究已经有长时间的发展历史了，随着教育的日趋国际化，比较教育研究的发展越来越受到诸如文化传统等各种因素的影响和制约。文化、多元文化及多元文化教育与比较教育之间存在着密不可分的内在联系。合理构建多元文化与比较教育之间的合理关系已成为时代的需要。     

多元文化与科学素养的提高

科学素养的提高是实现民族现代化的迫切需要 ,而民族文化的多样性与差异性决定了我国全民科学素养的提高必须基于多元文化的背景。我们有必要借鉴多元文化科学教育理论 ,结合我国的民族文化特点与当前少数民族科学教育发展状况 ,就多元文化背景下科学素养的提高进行探讨     

试论文化全球化背景下文化与翻译的关系

在文化全球化背景下,不同民族、国家的文化交流日益频繁。作为不同文化间交流的桥梁,翻译应发挥其作用,处理好与文化的关系,为文化全球化朝着多元化方向发展做出应有的贡献。     

国际高教与能源论坛在中国石油大学(华东)召开

9月30日，以“能源、环境、安全、责任”为主题的国际高等教育与能源学术论坛在中国石油大学青岛校区开坛，来自美、英、法等国家以及国内10余所院校、研究机构的30余位专家学者参加论坛，10位专家学者就能源、教育等各自研究领域做学术报告。报告间隙，专家们还通过提问等形式展开热烈讨论。如何促进能源的合理开发利用和可持续发展，成为会议关注的内容。与会众多学者专家认为，在经济全球化趋势深入发展的背景下，解决好能源问题越来越有赖于加强国际合作。     

深化内涵式发展 建设一流应用型大学 “第二届全国城市型、应用型大学建设论坛”成功举办

正2018年6月8日至9日,由北京联合大学、北京教育科学研究院、北京教育音像报刊总社联合主办的"第二届全国城市型、应用型大学建设论坛"在北京联合大学举办。本次论坛以"深化内涵式发展,建设一流应用型大学"为主题,就"双一流"建设背景下应用型大学的一流建设问题进行了深入研讨和交流。论坛设了主题沙龙、主论坛和分论坛,有30余位专家及相关领导作主旨讲话和主题报告。教育部、北京市教委、北京市高等教育学会以及来自全国16个省、市、自治区的40余所高校、企事业单位、科研机构的嘉宾和媒体代表等共150余人参会,共话一流应用型大学建设。     

浅议中西方文化差异

中西方文化由于经历了不同的发展历程,从自然环境、风俗习惯、宗教文化到饮食文化等差异无所不在。在全球化的背景下,跨文化成了当今交际和对话的基本前提,同时,也为我们提供了许多与西方人接触和交流的机会。因此,研究中西民族语文化义有利于避免文化冲突,进一步提高跨文化交际的能力。     

詹姆斯·林奇多元文化课程理论述评

林奇理论的最大贡献在于把多元文化课程的设计置于全球背景之下,使多元文化教育可以与国际教育分享共同的价值观和方法论;最大的缺陷则在于违反了"以促进学生的发展为中心,均衡社会、学生与知识三者之间的关系"这一课程设计的基本原则。     

徐州成功举办中小学教育科研与教学管理高级论坛

红五月春风和煦,草长莺飞。20日至22日,来自苏、鲁、豫、皖的一百余名教科室主任与教导主任汇聚古彭徐州,成功举办了“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”。论坛旨在帮助中小学进一步确立“科研兴校”、“科研兴教”理念,掌握教育科研和教学管理工作方法与技巧,交流新课程背景下中小学教育科研与教学管理工作经验,提高教育科研水平和教育教学质量。北京师范大学测评中心博士赵希斌,《读写算》杂志社社长兼总编辑、荆门市教科所所长周宏,全国优秀教师、河南省教科所徐万山老师,     

从跨文化交际角度看中法两国民族性格之差异

一个国家的民族性格是一个国家传统价值观和文化的集中体现。在经济全球化的背景下,多元文化共存已经成为不争的事实。如何尊重异国文化并在国际背景下重新定位本国文化是跨文化交际学研究的重中之重。本文以对比形式从多个方面研究中法两国民族性格的差异,分析其文化内涵和在跨文化交际中言语行为方面的体现。     

多元文化视野下的大学英语教学

在经济全球化和社会一体化进程中,文化的多元性日益彰显.文化的多样性、差异性和跨文化交际的多元性需要培养学生的多元文化意识.我国的大学英语文化教学应呈现多元文化特征,既包含母语文化和目的语文化教育也包含世界多元文化教育.