探讨如何提高学生的语文写作能力

作文是学生的难题,也是语文教学的重中之重,作文是很重要的表达和交流方式。要想写好作文就要善于观察,只有细心观察才能收获知识,才能写出东西;要想写好作文就得有大量的阅读和积累。多读书,用心读,学会积累和运用;要想写好作文还要坚持每天写日记,既能达到练笔的效果又能积累素材。最后就要想写好作文就必须从语文课堂抓起。     

小学作文教学指导的生活化

一提到作文，有些孩子就犯难，抓耳挠腮，提起笔来老半天也不知道写些什么，写些这个，擦了，写些那个，擦了，腹稿上都是些涂抹的痕迹。他们觉得作文很难，作文不知从何下手，作文课成为他们最头疼的课，作文教学也成为摆在教师面前的一大难题。学生作文如何教，怎样才能指导好作文教学，总结几年来的教学经验，我觉得对学生进行生活化的指导必不可少。     

如何进行小学语文作文的教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,学生要想写好作文,必须丰富习作,让学生敢写并感到快乐,让阅读训练与作文有机结合起来。     

巧用多媒体引导学生写作文

在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，是目前大家所关注的问题。我认为：组合多媒体参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用多媒体指导学生轻松、愉快地写好作文呢？     

“发表式”作文教学探究

“发表式”作文教学是一种新型的作文教学模式,它以不同的形式使学生的作文得以“发表”,促使其自主写作、自由写作,写真话、抒真情,从而有效提高其作文的兴趣,增强写好作文的自信心。     

如何让学生写好作文

如何让学生写好作文,是摆在当前的一大难题,在平时要注重学生要把所思所想都写出来,积极的对学生的作文进行创新改革,并对学生的作文进行情感化的教育,最后对学生的作文进行批改,并对学生进行正确的引导,从而达到学生热爱写作文的目的。     

“发表式”作文教学探究

“发表式”作文教学是一种新型的作文教学模式,它以不同的形式使学生的作文得以“发表”,促使其自主写作、自由写作,写真话、抒真情,从而有效提高其作文的兴趣,增强写好作文的自信心。     

浅谈作文教学

写好作文不是一朝一夕的事,许多学生感到作文太难,总想寻找一条捷径。其实,捷径是没有的,但也并不像有些学生认为的那样难。只要有了“四多”经验,即多看、多想、多写、多改,写作文就没那么难了。     

怎样使学生由怕作文到爱作文

教师只要让学生消除对作文的害怕情绪,帮助学生寻找素材,培养学生敏感、多情的性格,鼓励学生抒发真情实感,老师慎重写好作文评语,上好作文评讲课,就一定会使学生由怕作文到爱作文。     

谈小学作文写前指导

小学生写不好作文的原因是多方面的，其中一个重要原因是认为没内容可写，而许多教师指导小学生作文，又只重视写后批改，轻视写前指导。实际上重视写前指导才是解决学生写好作文的关键。如何做好写前指导呢？     

走进生活——浅谈小学生习作素材的积累

作文教学一直是小学语文教学的一个重点,同时又是一个难点。积累写作素材是学生写好作文的基础,帮助学生搜集和整理素材既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。作为语文教师,要树立作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作学习氛围,灵活巧妙地把习作指导融入到生活中。     

怎样指导初中生写好作文

作文在语文试卷中占据重要的位置,但很多初中生对于怎样写好作文却有很大的疑问。那么语文老师应怎样指导学生写好做文呢？     

小学作文评语的“三忌三要”

多年来，小学作文评语存在误区，导致小学生怕作文、编作文、逃作文，写不出真情实感的好作文来，作文能力很难提高。原因很多，但其中一条就是教师给学生的作文评语不当所致。怎样走出误区？     

让学生作文“亮”起来

作文对于一些中学生来说是个老大难的问题,该文对学生如何写好作文提出了几种行之有效的方法,包括悬念法、烘托法、误会法、欲擒故纵法、波折法等。     

浅谈中学作文教学

众所周知,作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是衡量学生认识能力和表达能力的重要尺度,也是检查语文教师教学技能和教学效果的标尺.要想让学生写好作文,教师的"教"起着很重要的作用.但是,一篇好作文不只是要求语句通顺、错别字少、用词恰当,好的文章还要有好的骨架将它支撑起来,要求教师不仅要教好字词句等基本知识,还要教会学生一些理念和技巧.     

快乐学习作

《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，作文水平是衡量学生语文能力的重要尺度。就目前小学生而言，有部分学生希望自己写好作文，获得老师的赞许，同学的羡慕。然而，有部分学生对作文“望而生畏”，每每提到作文，愁眉不展，握着的笔似乎有千斤重。有的即使写了也是语言枯燥，内容贫乏。就那么干干巴巴的几句话，敷衍了事，甚至有的习作文不对题，这样导致学生怕写作文，失去兴趣，为了去除学生习作的畏惧心理，培养学生浓厚的写作兴趣，让学生写作有话可说，     

走出写作误区写出放胆美文——浅谈作文教学中个性化思维的作用

写作是语文学科重要内容,但往往教师谈写作头痛,学生谈写作色变,教师不知如何才能教好,学生也不知如何才能写好.本文就在于剖析师生如何走出作文误区,那就应重视个性化思维作用,提倡学生大胆写作,才能写好作文.个性化性思维具有独特性特点,在写作中起到重要作用,写作是学生的个性得以展现的平台.     

浅谈小学习作教学

教师设计好作文指导课，是指导小学生写好作文的关键。那么，我们应如何进行习作指导呢？首先，要激发学生的写作兴趣，用多种方式调动学生“说”的欲望，鼓励学生说真话，表真情，教师要对学生多表扬，调动写作积极性，学生才能写出好文章。其次，要教给学生写作方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。教师要帮助学生扩展思路，选择文章素材，从多个角度去思考问题。最后，要精心安排课堂，教师不能只把眼光放在课堂上，要注意课内与课外结合，读与写结合，作文与做人相结合。     

浅谈学生作文兴趣的艺术

兴趣是人们探索某种事物或进行某项活动的倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写出好文章的内在动力。以美学角度探求作文教学的激励艺术，对调动学生写作积极性提高作文水平有重大意义。激发学生兴趣的艺术，主要有以下几个方面：     

作文中的场景描写

作文中的场景一般离不了对实物的描写,先由环境的描述,再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分,为了全面提高同学们的写作水平,学生必须要掌握好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法：