论体育文化的发展与民族复兴

站在体育文化的发展视角，对体育文化的内涵、功效、趋势、传媒、精神多方位地剖析。提出了体育文化的发展必须体现人的本质要求，在体现创造性的同时，要遵循人类的基本要求，强调人与人之间的和谐关系，顺从社会走向；这样，创造的体育文化才有发展，才能达到民族复兴的目的。     

五育融合视域下体育课堂融合育人：内涵解析、教学策略与误区规避

运用文献资料法、逻辑分析法，结合案例设计，对五育融合视域下体育课堂融合育人的内涵、教学策略及误区规避进行了研究。五育融合视域下体育课堂融合育人是指，以体育课堂教学为载体，融合德育、智育、美育、劳育等教育元素于其中，培育全面发展的人的教育活动。（2）教学策略：优化体育教学目标范式设计，创设渗透式教学目标；强化不同学科教学内容整合，形成嫁接式教学内容；创新体育教学模式联合使用，开展开放式教学实施；重视体育教学评价基本理论应用，开展结合式教学评价。（3）误区规避：体育课堂教学是融合育人的重要而非唯一载体；五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合；体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程；体育课堂教学要素无先后之分但应有主次之别。     

论大学校园体育文化的构建

通过对大学校园体育文化的理论探讨，认为大学校园体育文化的灵魂与核心是校园精神；其特点主要体现在传承性和独特性、时代性和动态性、健身性和娱乐性等方面；其组织结构主要是由精神、制度和物质等三个层面组成来实现教育、健身、促进、凝聚和调节等功能。论述了大学校园体育文化构建的基本途径为校园体育意识文化建设（体育价值观），体育组织管理制度建设，体育物质文化建设。     

学生主体参与体育教学与非智力因素培养

从马克思主义哲学、社会学、心理学和现代教育、教学理论的角度，较全面和深刻地阐述学生主体参与体育教学的理论基础；实践证明，体育教学中培养学生的非智力因素，是促进学生主体性发展的具体体现，是提高教学质量和育人效果的保证。     

休闲体育教育理论成果向实践转化的思考

从社会发展的视角来看,休闲体育教育是育人而不只是育才,是培养适合社会发展需要的各级人群。其社会价值具体体现在：有助于社会和谐发展;有利于人文环境和谐发展;利于休闲体育的社会化等三个方面。从休闲体育教育对学生健康教育作用的角度来看,休闲体育教育的价值主要表现在对学生身体健康的促进作用;对学生的人生价值观、个性品质、社会交往能力的培养作用等几个方面。可以说,休闲体育教育从发展的角度来认识人的发展和人与社会的和谐发展。     

试论“美丽中国”的生态文化价值内涵

“美丽中国”概念的提出，具有深刻的历史渊源和文化底蕴，是新世纪具有中国特色社会主义生态文明“诗意化”的语言表达，其生态文化内涵价值厚重，特质明显，主要体现在：其一，注重人本情怀；其二，强调和谐发展；其三，追寻民族复兴；这是中华民族永续发展的内涵价值体现，是我们党执政兴国为民理念的最新阐释，也是实现伟大“中国梦”的必然要求。     

利用社区资源发展高校体育教育探论

资源整合与共享始终是学校教育努力寻求的途径。体育教育的本质揭示出,高校体育教育走学校与社区资源共享之路不仅可行而且必要,高校体育教育的进一步发展需要社区的强力支撑。互动式高校体育教育是教育社会化的必由之路。其价值有：提升学生的体育意识和态度;创设和谐的体育教育环境;提升体育文化教育的整合力;促进高校体育教学走向科学化和人文化。     

《新教伦理与资本主义精神》的文化学意义

马克斯·韦伯的《新教伦理与资本主义精神》一书具有重要的文化学理论和现实意义，主要体现在四个方面：一是佐证了文化的适应性本质和群体性特征；二是强调了文化的功能与社会历史方位；三是分析了西方文化的现代转型；四是开启了文化模式的比较研究。     

高校残健融合体育俱乐部：价值、困境与推进策略

为推进融合教育在残疾人体育教学中的深入发展，更好地发挥体育育人和促进健康的功能，在体育俱乐部模式应用于高校残疾人体育融合教学背景的前提下，阐述其在教育公平性、相互认同、促进身心健康方面的价值；分析其在开展过程中遇到的文化差异、师资专业化欠缺、学校支持匮乏、对残疾学生的需求缺少关照等方面的发展困境；以现实问题为导向，提出构建“共生”文化，提升师资力量和组建辅助团队，加强支持和硬件保障，设置基于差异性的运动项目及评价体系的推进策略。     

中小学开展民族传统体育教育的价值解读

民族传统体育是中国民族优秀传统文化奇葩。研究认为，在中小学开展民族传统体育教育具有三个方面的重要价值：首先，具有弘扬民族文化和增强民族认同感的功用；其次，具有培育、弘扬民族精神的功效；第三，具有促进青少年身心健康发展的作用。     

近代佤族剽牛仪式变迁的研究

通过对沧源县翁丁村佤族剽牛仪式的发生地进行实地调查，以民俗学、人类学、历史学等相关理论为背景，对佤族剽牛仪式从解放到现在形式、内容和社会文化功能的变迁进行了全面考证、梳理和分析．研究表明：剽牛仪式是佤族的一项重要的社会活动；经济功能发生了巨大变化；传统教育功能正在被弱化；认同功能呈扩大的趋势；仪式是村民获取身心快乐的重要方式．因此，在新时期，应认真研究佤族剽牛仪式的内涵和意义，充分整合利用长期积淀的民俗体育文化资源，使其为促进民族地区新农村文化的健康发展发挥积极的作用．     

关于文化、教育、素质及其三者之间关系的思考

由文化概念引出为什么要学文化，以及学文化要注重其优化组合，全面协调，解决培养什么样人的问题；由人是文化动物，引出教育是人的文化活动，教育本质是育人，实现“做事”与“做人”相统一的人，解决怎样培养人的问题；素质是文化通过教育内化成人的品德的东西。其三者之间的关系为：教育之船，载着文化之内容，渡素质之人。     

校园文化对高师学生思想道德形成的作用

校园文化是全面提高高师学生思想文化素质的重要条件，属于社会文化中亚文化范畴。校园文化在高师院校思想道德建设中具有重要功能，它作为思想道德教育的有效载体，为其注入生机和活力。它对高师学生形成良好的教师职业道德有重要作用：使他们热爱教育事业，献身教育工作；使他们热爱学生，精心育人；使他们爱教师集体，发挥整体育人效应；使他们严于律己，言传身教，真正体现教师风范。     

思想道德教育多维功能的理性思考

思想道德教育具有育人功能和社会功能。育人功能是培养和发展人的思想道德素质的功能；社会功能是影响社会和谐发展和全面进步的功能，即对政治建设的保证功能，经济建设的促进功能，文化建设的导向功能和社会建设的协调功能。这些构成思想道德教育的功能价值体系。     

论竞技体育在普通高校体育教育中的定位

竞技体育是当今社会文化活动的主要形式,由于竞技体育自身的竞技性和娱乐性等特点,竞技体育对吸引更多的人参与体育锻炼、提高身体素质和健康水平具有重要作用.普通高校体育教育改革应重新审视竞技体育对体育教育的作用,对大学生进行竞技体育教育是素质教育和健康教育理念的有效体现.正确理解竞技体育的内涵、国家的体育教育政策和当前社会对体育教育的要求是普通高校体育教育改革与健康发展的前提,充分发挥竞技体育的教育功能并为大学生课余体育活动的自我教育创造条件能促进大学生形成体育锻炼习惯.     

当代高校体育教育的发展路径

在素质教育推进下,当代高校体育教育依然存在诸多阻碍其发展的客观问题.运用文献资料、逻辑分析等方法对阻碍当代高校体育教育发展的瓶颈问题进行分析.认为,“全面发展”是高校体育教育的根本途径.在高校体育教育实施过程中要避免功利化的倾向,生活化的回归是促进高校体育发展的有效途径;体育文化育人是促进高校体育发展的方向路径.     

新时代体育人口强省建设的综合评价及发展对策研究——以江苏省为例

体育人口是体育事业发展的重要体现，也是体育强国、体育强省建设的重要内容。因此，系统揭示省域单元体育人口发展的格局特征和短板不足，将有助于推进体育强国背景下体育强省建设。本文在界定体育人口强省内涵的基础上，运用熵权法、GIS空间可达性分析和聚类分析等方法，从规模、结构、质量和增速4个维度构建评价体育人口强省建设的指标体系，评价江苏体育人口发展的现状，基于此提出新时代江苏体育人口强省建设的对策措施。研究结果表明：江苏13个地级市体育人口规模、结构、质量和增速存在较大区域差距，苏北地区多数指标发展较不充分；依据体育人口强县建设的综合水平可划分为4类区域：沿江地区是体育人口发展较优区域，苏北和沿海地区体育人口发展明显滞后；结合驱动体育人口强省建设的主要动力：经济发展、基础设施、教育和文化水平、体制机制等要素，提出提升发展质量、优化结构、缩小分布差异、完善发展机制等新时代江苏体育人口强省建设的对策建议。     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性－－娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机，促进其个性心理健康发展，抑制厌学情绪，提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议，以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。     

奥林匹克文化在体操教学中的继承和传播

奥林匹克文化内涵丰富,体操教学对其继承和传播主要体现在物质和精神文化两个方面,两者相互融合发展。文化的继承和传播伴随并促进文化的增值,对促进奥林匹克文化在高校教育中的深入开展,奥林匹克思想的最终实现以及高校体操教学走可持续发展道路均有裨益。     

以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向探析

采用文献资料、逻辑分析等研究方法，对新时代以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向进行了深入探讨.首先，聚焦公共体育服务高质量发展的理论内涵研究，用理论引领公共体育服务高质量发展；其次，明晰公共体育服务高质量发展的时代使命；最后，厘清公共体育服务高质量发展的逻辑理性.该研究认为：“坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的新时代发展理念，以人民为中心，深化改革，高质量发展，共同构成了新发展理念下的公共体育服务发展的价值取向.因此，如何在新的发展理念引领下，形成与新时代、新形势和新任务相适应的公共体育服务体系新发展格局，是当前体育领域亟待研究和回应的重大课题.