试析高职英语分层教学过程中存在的问题和解决对策

开展分层教学有利于实现高职英语教学的有效性,同时能更好地针对不同学生进行不同程度的培养。本文针对当前我国高职英语分层教学中存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策。     

分层教学在高职英语教学中的运用

高职英语分层教学面向全体学生,考虑学生基础水平不同,尊重学生个性发展,对学生、教学目标教材、课堂过程、考核分层,有利于因材施教,激发学生的学习兴趣、增强学习信心,是高职英语教学改革的一大特色。     

高职数学分层教学模式的实践探索

分层教学模式是实现素质教育的有效途径,不仅可以满足不同专业、不同知识水平学生的需要,而且可以大幅度提高教学质量.结合自身教学实践,从学生分层、教学目标分层和教学过程分层等不同角度对高职数学分层教学模式进行探讨,根据对实验结果的统计分析,肯定了分层教学模式的效果,并分析运用分层教学模式需要注意的问题.     

高职英语分层教学现状及利弊分析

高职英语分层教学既有利于落实"因材施教"教学原则、培养学生的主体意识和提高高职英语教学效果,也有可能伤到部分学生的自尊心,影响学生之间的交流和师生关系建设。对高职英语分层教学的现状及其利弊进行讨论与分析有利于高职英语施教者在进一步的教学改革实践中扬长避短,再接再厉,高职英语分层教学改革的最终目标是提升高职学生的综合素质,使其成为全面适应社会发展要求的优秀技能型人才。对于高职教育其它学科的分层教学改革也有一定的借鉴价值。     

浅谈高职学校数学课的分层教学

随着高职教育的大众化发展,其生源质量和结构随之变化,传统的教育教学模式已不能适应高职教育教学的需要,教学模式的单一性已经不能适应社会对人才的不同要求,结合高职学生个体差异加大的实际情况,高职学校数学课实施分层教学已势在必行.阐述分层教学的必要性、理论依据及实施方案.     

基于分层理论的高职院校数学教学实证研究

在高职院校生源差异日益扩大化的今天,分层教学因其重视学生个体差异、因材施教而成为高职教育改革和发展的必然选择.实验数据说明通过分层教学可以有效地提高数学教育质量,推动素质教育的有效实施.     

谈高职英语分层次教学与持续发展

在高职英语教学中对学生进行合理分层,树立“以人为本”的教学理念,采取按照课型、教学内容、提问、辅导等灵活、有效的教学方法和手段,实行分层教学心理疏导、分层作业、分层评价,使不同层次的学生能够达到预期的目标,充分体现了因材施教,突出个性发展的原则,激发了不同层次的学生的学习动机,调动不同层次学生奋发向上的积极性,促进了学生持续发展,取得了很好的效果。     

应用能力考试对高职英语分层教学的反拨作用

在高职教育全面发展的大背景下,高职英语教学面临新的挑战.原有的教学模式不能满足不同专业不同水平学生的个性发展需求.运用应用能力考试的反拨作用探索高职英语的分层教学,可以成为解决这一问题的有效方式.从学生、教学和考核三方面进行的教学设计,更有利于学生的个性发展与职业需求,也更适应高职教育的要求.     

高职院校英语泛读课分层教学的探索

随着高等职业教育的发展及职业院校的扩招,学生生源质量难以得到保证。目前,高职院校同一专业同一班级内学生的学习成绩、学习兴趣及学习能力都存在着较大的悬殊。这种现状为高职院校英语泛读教师教学提出了新的问题和挑战。本文根据高职院校英语泛读学科的知识特点及同一班级不同层次的学生的实际情况,对英语泛读课进行分层教学。作者通过设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法,布置不同程度的作业,进行不同的教学评价,提高各层次学生的综合素质。     

论高职院校《高等数学》课实施分层教学的必要性

随着高等教育的大众化发展,高职院校学生的生源质量和结构随之发生变化,个体差异变大,传统的教育教学模式已不能适应当今高职教育教学的实际需要,教学模式的单一性使多数学生的学习呈现出不同程度的问题.针对社会对人才的不同要求,同时也结合学生的实际情况,探讨高职院校《高等数学》课实施分层教学的必要性.     

高职院校化工类专业基础化学课程分层教学流程研究

该文从基础化学课程分层教学目标的确定、分层教学目标的展示和学生的选择、分层教学任课教师课前指导与学生预习、分层教学课堂教学管理、课后分层指导等层面研究了高职院校化工类专业基础化学课程分层教学流程,研究表明分层教学达到了良好的教学效果。     

分层教学法在高职英语听力教学中的应用探讨

针对高职英语听力教学过程中因听力基础不同提出分层教学的方法。认为在听力教学中，应根据学生的基础不同，确定不同的教学目标，因材施教，分层教学。并要求在教学的过程中，要对教学内容、教学方法、课堂练习、课外训练、考试考核等环节中不同层次具体对待。     

新课程观下的高职数学教学

新课程改革涌现出许多新的教学理念,呈现出许多新的特点。在新课程观下的高职数学教学应更多地关注学生的发展,将信息技术与数学教育有效的整合,通过实施分层教学、开展数学实验、进行多元化评价等培养学生的应用意识,着力提升学生的创新精神和实践能力,凸显高职办学特色,让不同的学生在数学上有不同的发展。     

高校英语分层教学的探索与实践

为解决高职学生英语水平差次不齐带来的上课难问题,结合昆山登云科技职业学院分层实践对分层教学进行了研究。分层教学充分体现了以学生为主体和因材施教的教学原则,提高了学生英语学习兴趣和学习质量,有利于教师钻研教学形成浓厚的教研氛围。分层教学在取得良好效果的同时也出现了一些问题,并针对问题提出合理建议,以利于在进一步的分层教改中扬长避短。英语学科分层教学对于高职学院其他公共学科的分层教学也有一定的借鉴价值。     

浅谈高职高等数学立体分层教学

高职高等数学立体分层教学已成为教学改革的势在必行的大潮流。其理论基础是因材施教和当今大力倡导素质教育的需要。科学合理地分层教学是因材施教有效施行的前提和保障,在提高教学质量、促进学生个性发展方面有着积极重要的作用,该文从高职高等数学立体分层教学的可行性和必要性出发,以学生学习高等数学困难为前提设计立体分层教学方案,以便达到提高教学质量。     

浅谈高职院校《微积分》课实施分层教学的必要性

随着高等教育的大众化发展,高职院校学生的生源质量和结构随之变化,个体差异变大已成为不争的事实。传统的教育教学模式已不能适应当今的高职教育教学的实际,教学模式的单一性使多数同学的学习呈现了不同程度的不适应。为了适应社会对人才的不同要求,同时也结合学生的实际情况,高职院校《微积分》课实施分层教学已势在必行。     

如何在高职英语教学中实施分层教学

在高职英语教学中,为了提高教学质量,提高学生的学习兴趣,要实施分层教学,这是高职学生的特点所决定的,介绍了分层教学的必要性与实施策略,出得了很好的效果.     

高职扩招下机械制造类专业课程分层教学模式改革

高职扩招背景下,生源结构复杂、学业基础差异大等现象对高职教学提出了新的要求。本文围绕"学习者为中心"的教学理念,以《计算机辅助设计》课程为例,构建基于混合教学的分层教学模式。设计了分层教学目标,规划了分层线上线下教学方式与内容,并将分层教学内容融入课前、课中、课后教学环节中,充分调动不同层级学生的学习主动性与创造性。取得了较好的教学成效。可为机械制造类专业同类课程实践教学提供借鉴。     

高职英语分层教学模式初探

本文借鉴中小学校分层教学的理念，针对高职学生的学习特点，提出并分析了高职英语的分层教学模式。     

医学高职医用化学分层教学的思考

文章探讨了在高职医学专业中文理科生源的化学知识差异而采取分层教学的方法，以适应高职学生的状况，真正体现职业教育的特点。