游泳与抚触对新生儿健康和情绪的影响

目的：探讨游泳与抚触相结合对足月正常体重新生儿健康及情绪的影响,以及该方法用于新生儿护理的可行性和有效性。方法：将200例正常新生儿随机分为观察组和对照组各100例。对照组为沐浴组而观察组为沐浴后实行游泳加抚触。观察2组新生儿排便时间,胃肠功能、睡眠及哭闹情况。结果：2组新生儿胎便初排及转黄时间、胃肠功能,睡眠及哭闹均有明显差异。结论：新生儿游泳与抚触有机结合,有利于睡眠的改善,有利于良好情绪的形成与发展,对促进新生儿的身心健康及发育行之有效。     

游泳与抚触对新生儿健康和情绪的影响

目的:探讨游泳与抚触相结合对足月正常体重新生儿健康及情绪的影响,以及该方法用于新生儿护理的可行性和有效性.方法:将200例正常新生儿随机分为观察组和对照组各100例.对照组为沐浴组而观察组为沐浴后实行游泳加抚触.观察2组新生儿排便时间,胃肠功能、睡眠及哭闹情况.结果:2组新生儿胎便初排及转黄时间、胃肠功能,睡眠及哭闹均有明显差异.结论:新生儿游泳与抚触有机结合,有利于睡眠的改善,有利于良好情绪的形成与发展,对促进新生儿的身心健康及发育行之有效.     

新生儿抚触的研究进展

新生儿抚触是一种通过触摸新生儿的皮肤和机体,刺激皮肤感受器上传到中枢神经系统,促进新生儿身心健康发育的科学育婴新方法.从新生儿抚触的概念、抚触研究的发展史、生理作用及抚触对新生儿各个方面影响的研究进展,做了全面的综述.     

抚触对窒息新生儿行为神经评分与摄乳量的影响

目的 :探讨抚触对窒息复苏术后新生儿行为神经评分和摄乳量的影响。方法 :对 2 6例窒息新生儿实施新生儿抚触 (17例有窒息史但未施行抚触的新生儿为对照组 ) ,于生后第 7、15和2 8d观察抚触对新生儿行为神经评分与 2 4h摄乳量的影响。结果 :抚触组的摄乳量在生后 7、15和 2 8d分别为 (36 8 0± 17 4 )、(46 5 2± 2 1 0 )和 (5 6 8 9 18 6 )mL ,与对照组比较 ,其摄乳量明显提高 ,从第 7d开始差异就具有显著性 (P <0 0 5 )。抚触组在生后 7、15和 2 8d的行为神经评分为(2 9 2± 1 6 )、(34 7 2 9)及 (38 2± 1 4 )分 ,与对照组相比 ,在第 15和 2 8d ,差异有显著性 (P <0 0 5 ,P <0 0 0 1)。结论 :婴儿抚触有利于窒息新生儿行为神经功能恢复和食欲增加     

抚触护理对新生儿排便、奶量及高胆红素血症的影响

目的:探讨分析抚触护理对新生儿排便、奶量和高胆红素血症的影响.方法:依据研究需求,将90例新生儿以随机分组的方式等分成抚触组、常规组,各组都有45例新生儿,接受护理的时间2013年9月～2015年12月,常规组以常规护理模式为模型实施护理,抚触组在常规护理模式基础上加施抚触护理,观察和对比两组患儿护理排便情况、每日奶量、睡眠情况及护理前后经皮黄疸指数、血清蛋红素等.结果:抚触组护理后每日奶量和睡眠时间明显比常规组多,每天排便次数明显比常规组多(p＜0.05);护理后,两组患儿经皮黄疸指数和血清胆红素均下降,组间比较,抚触组患儿下降更为显著(p＜0.05).结论:对新生儿实施抚触护理,不仅能有改善其高胆红素血症,同时还可改善其消化系统,增加奶量,促进新生儿排便以及睡眠,无论是应用价值还是推广价值,均颇高.     

中医护理对新生儿缺氧缺血性脑病患儿智能发育的影响

观察早期干预联合抚触按摩对中、重度新生儿缺氧缺血性脑病的智能发育的影响。将庆阳市人民医院新生儿科住院的50例新生儿缺氧缺血性脑病患儿随机分为对照组18例;干预组25例。对照组采用三项对症三项支持常规治疗;干预组在常规治疗的基础上采用早期干预,在抚触治疗同时给予全身按摩,尤其进行足部按摩。治疗前后做新生儿行为神经测定(NBNA)及随访。NBNA评分显示干预组与对照组比较有统计学意义(P<0.01)。随访结果显示:干预组发育商(DQ)评分两组比较差异有显著性(P<0.05)干预组智能发育明显优于对照组。新生儿缺氧缺血性脑病进行早期干预联合抚触按摩治疗后智能发育明显提高,脑瘫等致残率明显降低。     

论新生儿游泳的好处

实验资料证明新生儿游泳有利无害，它能促进新生儿大脑发育，提高对外界反应能力，是人类智力发育及开启智商、情商的有效措施之一。通过谈新生儿游泳的训练方法，注意事项。在对中国产妇对新生儿游泳认知调查分析中，论新生儿游泳的好处。     

新生儿护理综述

为提高新生儿的护理水平和促进新生儿健康成长,从正常新生儿的护理,早产儿的护理,新生儿的心理护理、抚触护理、访视护理、疾病预防几个方面进行了综述。     

新生儿游泳对吃奶量和胎便转黄时间的影响

目的 观察游泳对新生儿吃奶量及胎便转黄时间的影响。方法 将120例足月正常分娩后6h的新生儿随机分为游泳组和对照组，每组60例。将60例游泳组新生儿放入游泳池中，做10min的自主游泳和10min的被动操，每天1次，每次20min，与对照组的新生儿吃奶量和胎便转黄时间的观察。结果 游泳组新生儿吃奶量对照组明显增加（P〈0．01），胎便转黄时间提前（P〈0．05），两组均没有发现脐部感染及红臀现象。结论 新生儿游泳对增进食欲、缩短新生儿黄疸时间安全有效。     

抚触护理对新生儿生长发育的作用效果观察

观察抚触护理对新生儿生长发育的作用效果。选取90例于2019年1月-2020年2月出生于医院的新生儿,随机分为治疗组和对照组,各45例。其中对照组给予常规护理,治疗组在前者基础上给予抚触护理。对比2组新生儿智能发育情况,身体发育情况,睡眠时间、摄入量、哭闹时间,排便情况以及黄疸消退情况。护理干预后,治疗组新生儿认知功能、大动作、精细动作、个人-社交、语言等智能发育情况、身高、体重、头围/睡眠时间、摄入量较对照组明显升高(P0.05);治疗组初次排便时间、胎便转黄时间、哭闹时间、黄疸开始消退时间、完全消退时间较对照组均明显缩短(P0.05)。抚触护理干预在新生儿中的应用可有利于智能及身体发育,能够有效改善睡眠、增加摄入量,稳定新生儿情绪,促进排便及黄疸消退,值得推荐。     

非营养性吸吮和抚触对低体重新生儿胃肠道发育的影响

目的探讨非营养性吸吮和抚触对低体重新生儿胃肠道发育的影响。方法将120例低体重新生儿随机分为4组：胃管喂养（A组）、胃管喂养结合非营养性吸吮（B组）、胃管喂养结合抚触（C组）、胃管喂养结合非营养性吸吮和抚触（D组）,每组30例。记录每次喂养前抽吸胃内残留奶量、每日排便次数、每Et排便量、胎粪排尽时间、黄疸持续时间、出生时体重、生后7天与14天体重的变化。结果每日平均胃残留奶量、胎粪排尽时间、黄疸持续时间,D组均小于其它各组（P〈0．05）;平均日排便次数、平均日排便量、生后7天与14天体重D组均大于其它各组（P〈0．05）。结论非营养性吸吮结合抚触可在一定程度上促进低体重新生儿胃肠道发育。     

新生儿黄疸治疗中蓝光照射联合早期抚触的应用效果

探究新生儿黄疸治疗中蓝光照射联合早期抚触的应用效果。选取甘肃省甘谷县人民医院2015年2月~2016年3月诊治的新生儿黄疸患儿134例为研究对象,将其分为对照组和观察组各67例,对照组采用蓝光照射治疗,观察组采用蓝光照射联合早期抚触治疗,观察两组患儿的黄疸指数变化、光疗期异常情绪反应、治疗后不良反应情况、睡眠时间及排便情况。两组患儿经治疗黄疸指数均有所下降,观察组黄疸指数低于对照组(P0.05)。观察组光疗期间异常反应与治疗后不良反应情况明显比对照组少(P0.05),且患儿睡眠时间与排便情况显著优于对照组(P0.05)。蓝光照射与早期抚触联合治疗可有效降低新生儿黄疸指数,改善患儿的不良反应情况,缩短治疗时间,值得推广应用。     

游泳对新生儿健康影响的研究

目的:研究婴儿游泳对新生儿健康的影响。方法:将200例新生儿随机分为观察组和对照组各100例。观察组除按传统方法护理新生儿外 ,还每天进行2次 ,每次10～20min的“游泳” ,对照组仅按传统方法护理新生儿。结果:观察组新生儿生理性体重下降程度较轻 ,新生儿安静、易入睡 ,且睡眠时间延长,新生儿神经行为可安慰性增强 ,颈紧张反射、手握持反应良好 ,觅食反射活跃 ,与对照组比较 ,P<0.05。结论:游泳可使新生儿情绪稳定 ,增加食欲和体重 ,保证新生儿睡眠时间 ,提高大脑对外界环境的反应能力、应激能力 ,促进智力发育。     

对新生儿、婴儿游泳的探讨

新世纪社会发展要求下一代的儿童不仅要有健康的体魄,更要有聪明才智,这样才能成为21世纪的栋梁之才,缔造未来更完美的人类社会。运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法,进一步说明早期正确的、科学的进行新生儿、婴儿游泳,可促进其身体各系统的生长发育。     

浅谈婴儿抚触的方法、作用以及注意事项

婴儿抚触是一种对婴儿的皮肤进行科学温和的有利于循环、呼吸、消化、肢体肌肉的放松与活动的皮肤刺激,并且有利于促进父母与婴儿之间情感的交流。在自然分娩的过程中,胎儿在经过母亲产道时,经过了这一特殊的抚触。皮肤是人体接受外界刺激的最大感觉器官,是神经系统的外在感受器。早期抚触就是在婴儿脑发育的关键期给脑细胞和神经系统以适宜的刺激,促进婴儿神经系统发育,促进生长及智能发育。在进行有效的抚触时,操作者应当注意一些相关的问题。掌握正确的抚触方法,了解婴儿抚触的作用,从而引起人们对婴儿抚触的重视,有利于婴儿的生长和智力发育。     

浙江财经学院《游泳》课程教学对学生心理状况的影响

为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市和农村两大组,比较研究两大组在游泳教学前、后的心理状况变化。研究结果表明:游泳课程学习前,有游泳学习背景的心理状况优于无游泳学习背景组,城市组优于农村组;游泳课程学习后,有游泳学习背景组和无游泳学习背景组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论:游泳课程教学有利于大学生的心理健康,其中对无游泳学习背景、农村生源大学生心理状况的改善作用大于有游泳学习背景和城市生源的大学生。     

对山西省普通高校学生参加游泳课态度的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、联机检索法等方法对目前山西省16所普通高校公共体育学生参加游泳课的态度进行调查分析，结果显示学生喜欢上游泳课，但是因为季节气候，经济因素等原因影响了他们参与游泳课的积极性；学生学习游泳课的动机主要是喜欢游泳，了解和注重游泳运动的价值；但也有部分学生表示上游泳课是为了应付考试，对游泳没有兴趣。     

浅析快乐游泳理念在游泳教学中的运用

本文通过文献资料法、综合分析法等方法对快乐游泳理念在游泳教学中的运用进行研究,由此得出快乐游泳可以在早期的游泳教学中带给少年儿童愉快的心情,达到寓教于乐的效果,使少年儿童喜欢水、爱水,喜欢和水交朋友,来更好的完成我们的教学计划和进度,所以在少年儿童游泳教学的初期推广快乐游泳理念是有必要的。教练员的教学手法对快乐游泳起着至关重要的地位,快乐游泳教学理念在游泳教学中的应用就是一个关键的环节。     

婴儿游泳后延续效应的研究

目的：探讨婴儿游泳停止后3个月内各项生长指标的延续效应。方法：采用随机分组法,对260例婴儿进行观察。游泳组婴儿从出生后4d—4个月进行游泳,游泳停止后观察2组婴儿在3、4、6个月各项生长指标,并作组间比较。结果：游泳组婴儿的睡眠状况、消化功能、运动功能均优于对照组,2组婴儿体重、身长、头围差异有显著性（P〈0.05）。结论：游泳能促进婴儿的生长发育,提高人口素质,游泳停止后仍有良好的延续效应,为人生打下良好的基础。     

浅析游泳竞赛规则的演变与游泳技术的发展创新

通过研究分析百余年来游泳竞赛规则的演变与游泳技术发展之间的关系指出,游泳竞赛规则的每一次修改对游泳运动技术的发展都产生了深远的影响,促进了一些新技术的产生与发展.加强对游泳竞赛规则的研究有利于提高我国游泳教练员、运动员和游泳科研人员的技术创新能力和意识,促进我国游泳运动水平的提高.因此研究游泳竞赛规则的变革与游泳技术的发展创新的关系有重大意义.