文科类实验室开放的途径与措施

开放实验室建设是高校实验教学改革的重要内容。文科类实验室可分为文科公共基础实验室、专业基础课实验室、专业课程实验室3类。构建文科综合性实验教学体系是一种有效的实验室开放模式,包括外国文化体验、经管与旅游、实战模拟、艺术鉴赏与手工制作和创新创业等模块。该文还提出加强信息化建设、面向学生社团开放、校际共享、稳定实验教学队伍等措施来推动文科类实验室开放。     

新建本科院校文科实验室建设初探

随着高校实验教学改革的不断深入,文科实验室建设成为高校实验室建设的一大课题.本文对国内文科实验室建设的现状进行分析,并对新建本科院校文科实验室建设的理念、实验教学体系和实验室开放等方面进行探讨.     

地方院校文科实验室的建设与思考

文科实验室对培养文科人才素养能力有很大的促进作用,科学合理地建设文科实验室意义很大。从文科实验室建设的必要性、文科实验室现状分析入手,在更新观念、实验教学体系、评估机制、实验室队伍、仪器设备利用率、规章制度等建设措施方面进行了思考及探讨。     

加强高校实验室建设与管理的思考

实验室是国家技术创新体系的重要组成部分,高校实验室的主要任务既要完成国家重大科技创新任务,又要承担繁重的在校学生实验教学工作,因此建立理论教学与实验教学并重的新模式,构建新型的多学科培养实验教学共享平台,加大实验室开放力度,切实加强实验队伍建设,才能充分发挥实验室的最大效能,适应新形势下高校实验室建设和发展的需要。     

开放实验室促进创新人才培养

艺术与设计实验中心以加强实验教学示范中心建设为契机,组织教师和实验室管理人员深入学习、研讨,进一步转变观念,全面推进实验室开放工作,促进创新人才培养。根据实际要求,中心采取多种灵活的教学组织形式,探索和实践能充分调动学生学习积极性、激发学生自我创造意识的开放性实验教学模式及管理模式。从开放模式、开放策略、开放内容、运行机制等方面开展工作,构建开放性实验室平台,满足学生个性化发展的要求,增强学生的创新品质。提高实验室资源的利用率,实现开放共享。     

基于“慕课”建设实验教学资源中心的探索与实践

该文基于"慕课"的发展思想——开放教育资源,探索建设实验课程资源中心的方法。通过创新实验教学模式,完善实验教学内容,以提高实验教学质量、人才培养质量、实验室利用率和共享率。该中心是一个优质实验教学资源、共建共享的实验教育平台,为学生提供了开放的在线教育、优质的教学资源、丰富的实验内容以及透明的在线考核手段和学生报告反馈机制。     

教学实验室开放式管理的探索与实践

创立先进的教学实验室管理机制,促进优质资源的整合与共享,提高学生的创新能力,从而培养适应时代要求的优秀环境专业人才,是教学实验室进行深入改革的目的。从实验室安全管理、实验课程体系管理及实验室建设等方面,进行了教学实验室开放管理的探索与实践。实验室安全教育先行,且贯穿实验课程教学的始终;建立实验课程网络辅助教学体系,提高学生选课自由度;建立科研反哺教学实验的创新模式,将先进科研成果引入实验教学。     

对文科实验教学的几点认识

高等教育文科教学已经不再是传统的“一张纸一支笔”的模式，随着高等教育国际化、信息化的发展，要培养具有创造能力、实践能力的高素质人才，必须抓好文科实验教学，抓好文科实验室建设。     

农业生物学实验教学示范中心建设探索

从整合实验教学资源、实验室开放共享运行机制、改革实验教学模式等几个方面,介绍了农业生物学国家级实验教学示范中心的建设内容,探讨了高等农业院校创新型人才的培养途径,对当前大学生动手能力和创新精神的培养有一定参考价值。     

对高校文科实验室特色建设的思考

通过对高校文科实验室现状的分析,从转变思想观念,重视文科实验室建设;强化实验教学在文科实验室的主体地位和文科实验室建设所具有的独特性进行研究;在不断加强自身建设的同时呼吁尽快出台高校文科实验室评估标准;要充分重视和不断加强实验室师资队伍建设等方面,进行了深入的思考和有益的探索。     

基于网络多媒体教学的实验室开放研究

开放实验教学是高等学校实验室建设与发展的重要方向。本文提出开放实验教学的几种模式,并提出基于网络多媒体教学的实验室开放方法。实践证明,基于网络多媒体的开放实验教学是可行的,它能够激发学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的创新能力。     

“互联网+”背景下地方开放大学虚拟实验室建设初探

信息化时代下,"互联网+"模式正在逐渐应用到实验教学改革实践中。随着虚拟实验技术的不断成熟和进步,受资金和条件的限制,地方开放大学系统各专业(特别是理工类专业),传统的实验已经不能满足教学发展的需要,因而虚拟实验环境的建设将是实验教学改革的新趋势。虚拟实验在实验教学方面具有利用率高,容易维护等诸多优点,可弥补学生实验环节的不足。本文阐述建设虚拟实验室的必要性和可行性,提出构建虚拟实验室的实现途径和方式,及对加快地方开放大学系统虚拟实验室建设和发展的一些构建设想。     

植物学实验室开放模式探索

阐述了实验室开放对实验教学和实验室建设的积极作用,介绍了四种实验室开放的模式,以及实验室开放过程中要注意的一些问题。     

实验室开放的实践与探索

经济社会的发展促使人才培养模式的转变,从高校教育改革发展趋势、学校实验室建设和实验教学改革实际需要出发,进行实验室开放的实践与探索,建立校级实验室开放体系,深化实验教学改革,促进实验室建设与发展,对培养高素质人才具有十分重要的意义。     

高等院校影视类实验室开放模式探讨

根据高等院校影视类实验教学的特点和目前影视类实验室开放的现状,从加大实验室开放力度和建设实验室开放信息化管理系统方面提出了影视类实验室的开放模式。     

关于实验教学开放若干问题的探讨

通过对实验内容、实验要求、实验类型、实验方法及实验教学管理开放的分析,提出实验室开放不仅是指实验时间和内容上的开放,更主要的是实验教学思想的开放,并要贯彻到实验教学的各个环节。     

创新实验教学体系促进实验室开放

为推进高校创新实验教学改革,促进实验室管理进一步发展,培养学生的创新实验能力,提供良好的学习、科研环境,结合山东建筑大学实验室开放管理运行模式的实施情况,探讨了高校实验室开放目前存在的问题和解决的方法和手段.     

高等农业院校实验室开放模式及实验教学体系改革初探

以建设西北地区首家国家级植物生产类实验教学中心为契机,针对学校实际情况,对实验室开放模式、实验教学体系进行了探索性的改革与实践。主要采取整合教学资源、优化实验室建置、改善实验环境、发挥科研优势、丰富实验内容等措施,建立了较为完善的开放性实验平台,创建了"一个目标、三个平台、三个环节"的实验教学体系,构建了"三个依托,八个途径,二个参与"的实践教学模式。完善了实验考核机制,提高了实验教学效果。     

应用型本科高校“大文科实验室”导师制模式开放教学探索

构建"大文科实验室"是近年来应用型高等院校实践教学管理中探索的热门话题。"大文科实验室"建设包含了高级文秘、新闻传播、影视动漫、艺术设计、语言学与应用语言学等交叉学科相关专业的应用。对于这些专业而言,单独的课内实践已无法满足高等院校人才培养的需求,且不能从根本的专业建设目的实现应用型文科的特色架构。由此,开放实验教学即成为学生自主完成实践总结的方式方法。针对开放教学的实践管理模式和教学指标要求等内容,"大文科实验室"的导师制培养模式是使学生实现个人作品创作的全面升华。     

加强文科实验室建设,促进应用型人才培养

为满足社会需求,培养具有创新和动手实践能力的高素质应用型文科人才,文科专业不断借鉴理工科的实验室建设经验更好地发展文科教学实验室,为文科生提供一个较为完善的实验教学平台,已成为地方高校发展文科实践教学的首要办法。从认清文科实验室发展现状及分析加强文科实验室建设的必要性入手,对如何推进地方高校文科实验室建设,满足其应用型人才培养的需要进行了探讨。