高职科技人才培养探索与实践

教学、科学研究和社会服务是高等院校的三大职能,科学研究是高校的一项根本任务.高职院校应从科技工作的科学合理定位、培养科技人才的主要措施和实施科技人才培养工程3个方面,遵循教育科研发展规律和教师专业化成长规律,以增强实践能力为重点,探索符合高职院校实际的科技人才培养模式.     

我国创新型科技人才队伍建设现状分析

在《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中,明确指出要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家．以高层次创新型科技人才为重点．努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。创新型科技人才,就是指具有创新精神和创新能力的科技人才,是能够对社会发展与科技进步做出创造性贡献的高层次人才。人才资源是国家的战略资源,创新型人才更是国家战略资源的重中之重。     

政府扩大高等学校的研发经费占比势在必行

 一个国家即使发表了很多科学论文，申请了很多发明专利，也未必能有效地促进本国的创新发展和经济增长。关键在于不仅要通过研究开发生产出一批高质量的科技成果，而且还要通过研究开发培养出一批高素质的科技人才。虽然高校在开展科学研究方面具有更高的科技成果和科技人才产出效益，但是政府投给高校的研发经费占比却严重偏低，以致在校学生很少有机会接受严格的科学研究训练。在美国已开始严控中国理工科学生和学者赴美交流，中美技术战将陷入长期化的情况下，政府有必要进一步加大高校的研发经费投入，尽可能地将政府投给高校的研发经费占比提高到30%以上，以接近发达国家的水准，从而为高校提升科技人才培养质量提供强有力的支撑。     

对学术季刊《沈阳大学学报》论文作者的研究

《沈阳大学学报》是沈阳大学主办的学术季刊。该刊分自然科学版与哲学社会科学版。自创刊以来,刊发了科研、设计、教学研究、教育工作、经济研究等学科的一些科学研究成果,在活跃学术空气、促进各界科技同仁的相互学习与交流,培养和发现科技人才、推动高校科学研究的发展等方面,起到极为重要的作用。     

建立以科研为主导的拔尖创新人才培养模式

人才培养模式决定人才培养质量,人才培养模式创新是提高高等教育人才培养质量的根本选择。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家,以高层次创新型科技人才为重点,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才,建设宏大的创新型科技人才队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要以学生为主体,以教师为主导,     

充分发挥地方高校培养军事科技人才的作用(下)——基于军民融合的视角

提高地方高校培养军队科技人才质量是军民融合培养军事人才体系的重要一环,是一项复杂的系统工程,也是一项长期的战略任务,必须站在国家安全和发展战略全局的高度,紧贴军事斗争人才需求,从加强统筹规划、突出军事需求、完善融合机制、加强平台建设、拓展培养渠道、建立军事人才军民融合培养模式实验区等6方面入手,着力提高军事科技人才军民融合度,发挥地方高校培养军事科技人才的作用,提升地方高校培养军事科技人才的质量与效益.     

女性科技人才开发的问题、原因及对策——基于国内文献的概述研究

<正>女性科技人才队伍是推动科技进步和经济社会发展的重要力量。《国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)》中指出,要重视女性科技人才的培养和使用,提高女性高层次创新型科技人才在科技人才队伍中的比例。随着我国女性科技人才队伍的不断壮大,国内学者们开始对女性科技人才开发、科技工作中的性别问题等予以关注,学术界出现了一批对女性科技人才     

浙江科技人才创新创业政策的测量及演变

科技创新人才是科技活动的主体,是经济社会发展的第一资源。运用文本分析法、关键词分析法以及词云可视化的方法对1996—2016年浙江科技人才的创新创业共67条相关政策进行定量和定性分析,探讨了浙江为鼓励科技人才创新创业所颁布政策的热点及演变路径。研究发现,浙江科技人才创新创业政策颁布数量呈上升态势,独立发文部门增速较大,政策热点主要聚焦在完善科技人才引进、培养与评价机制,营造良好的创新创业环境,打造科技人才创新创业平台,落实科技人才后勤生活保障等方面,且形成了"探索阶段-发展阶段-深化阶段-成熟阶段"的演变路径。     

发展我省应用基础研究的几点建议

基础研究是科技、经济发展的源泉和后盾,是培养和造就科技人才的摇篮。1995年10月以增加我省科技储备,培养跨世纪高层科技人才为目标的安徽省自然科学基金的设立,标志着我省基础研究工作的全面开展。 几年来,基础性研究的发展,为振兴地方经济和社会进步提供了重要的科技资源,为我省培养了高层次科技人才,     

青年科技人才应具备的心理素质

科学研究是探索未知世界的创造性劳动,也是考验精神意志能力的心理承载过程,科学研究的艰难与风险要求科技人才尤其是青年科技人才必须具备良好的心理素质。因此,在对青年科技人才的心理素质教育上,教育内容要切实、教育方式要有效,才能满足知识经济时代对青年科技人才应具备执着与信心、竞争与合作、求变与创新等心理素质的要求。     

关于建立高校科研管理创新体系的几点思考

从高校科研管理创新体系入手,分析了科研管理创新的构架、创新的内容、创新原则以及当前应强化的几种创新意识。全面论述了创新体系的思想基础,形成过程以及发展趋势,是今后高校科研管理创新的重要途径。对于建立国家创新体系,实施科教兴国战略有着重要现实意义。     

教学工作量相对应的科研工作量化考核体系

教学与科研是相互促进、相辅相成的.高校教师承担着教学、科研双重任务,因此对教师的综合考核是师资管理工作中的重要课题.其中应该如何对科研工作进行考核是目前一些高校争论的焦点.本文提出一种建立科研工作量化考核体系的方法,在教学与科研工作之间建立起量的对应关系,将科研工作量转换成与教学工作量相对应的标准体系,着重对科研工作的考核周期和量化标准进行了探讨.本方法适用于地方高等学校对教师科研工作进行量化考核.对于激发、调动教师从事科研工作的积极性,加快学科发展与教师队伍建设有着重要的意义.     

夯实科技社团理论研究,助力科技创新跨越发展

 科技社团在促进科技进步、建设国家创新体系中发挥着日益重要的作用，亟待加强科技社团理论研究为新时期科技社团发展提供重要支撑。通过梳理1164篇相关期刊论文，分析了国内外科技社团理论研究的演进历程、研究热点、支撑体系，提出了深化中国科技社团理论研究的发展策略。     

地方医学院校本科生科研创新活动的实践与体会

创新意识和研究能力的培养是医学本科教育的重要组成部分,通过让学生参与科研,将有利于培养研究型人才,使教、学、研一体化,促进学科发展。本研究旨在探索作为地方性本科院校,如何结合实际和客观条件开展医学本科生科研创新活动,并针对取得的经验进行总结。     

中国高校科研产出和科研效率经验研究

通过2005—2010年我国31个省市的统计数据实证考察了我国高校的科研产出与科研效率．本文首先实证检验了科研投入与科研产出之间的关系,结果显示：我国高校在国外发表的论文数量与研究人员数量、基础研究经费显著正相关;出版的科技著作数量与基础研究和经验研究经费正相关,与科研人员数量的关系不显著;发明专利数量与科研人员数量、基础研究经费和应用研究经费显著正相关．继而,考察了科研效率与科研投入之间的关系,结果显示我国高校人均在国外发表的论文数量和人均发明专利申请数量与投入的科研人员数量间呈现出了显著的倒U型关系．经验研究结果表明我国高校应强化试验发展研究并加强高校内涵建设,提高科研人员的科研能力、提升高校科研效率．     

高校实验室科研管理刍议

在简述高校实验室科研管理的内涵与作用的基础上,明确地提出了高校实验室科研管理工作创新的基本任务,在介绍山西财经大学ERP综合实训中心发展状况的基础上,总结了其科研管理的经验与教训,并有针对性地提出了改进高校实验室科研管理的具体建议。     

澳门科技社团:发展历程与功能特征

 澳门科技社团起步虽晚却发展迅速，经历了从回归前的零星低度发展到回归后的快速多元发展过程。分析了澳门科技社团的类型及其活动功能。研究表明：澳门科技社团类型不够齐全，涵盖的科技领域有限，且不同类型之间分布不均衡；活动涉足领域广泛，形式多样，从学术交流、科学研究、科普活动到人才培养、权益维护与政策参与，承担了多种社会功能；均依法成立，实行自主管理，且具有较高的专业性、权威性与社会认同度。     

军队院校科研质量管理体系建设探讨与实践

军队院校的科研工作必须不断谋求创新与发展,逐步建立科学合理的科研质量管理模式。走以领导层和管理机关为核心,项目课题组为基础,系一级为纽带的科研质量管理体系模式,是使院校科研工作健康发展一个有效途径。     

公众参与科研的影响及引发的转变

 公众参与科研的形式正在科学领域形成一定的影响，这种影响表现在科学理论和科学方法两个层面：在理论层面，公众参与科研扩大了科学理论的应用范围、拓展了科学理论的传播途径、丰富了科学理论的创新形式；在方法层面，公众参与科研拓宽了科学方法的实践路径、减少了科学方法的操作成本以及普及了科学方法的研究规范。这些影响进而引发了科学研究的对象、层次、类型发生了转变。     

科研成果向创新性实验教学的转化与实践

创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。根据学生知识面程度和创新能力培养规律,结合本校教学资源设计创新性实验教学是必要的。把专业教师的优秀科研成果转化成创新性实验内容是最佳选择,这不仅实现了科研与教学的结合,还有利于教师对学生创新性实验过程的针对性指导。以氧化亚铜纳米晶形貌结构与光催化性能关系为例,介绍了科研成果向创新性实验教学转化的经验。