新课程背景下高中英语教师的专业发展

新课程改革已经全面铺开,教师的专业发展面临巨大挑战。新课程、新理念向课堂深入是课程改革成功的关键,教师不仅是课程改革的实施者,而且是课程改革的主体,只有关注教师的日常教学活动,才能将课程改革落到实处。本文基于高中英语课程改革背景,试图探寻高中英语教师的专业发展之路。     

试论高中英语课程改革对教师素质的要求

目前,随着英语教学的发展,新《英语课程标准》的实施,英语教师队伍素质受到了前所未有的挑战。实现新课程目标的关键在于英语教师的理念、素质、水平和能力,如何使高中教师素质与新课程改革发展要求相适应是摆在高中英语教师面前的重要课题。本文拟根据新课程改革的要求,结合国内外有关教师能力结构的研究成果,从高中英语教师的教育理念、专业素质等方面进行探讨。     

借课改之风,高中英语教师扬帆起航——谈高中英语教师专业发展

本文阐述了英语新课程的特点,以及在新的课改背景下,高中英语教师专业发展的四种途径,即校本教研、教学反思、教育科研、同事互助。     

高中英语新课改教学的思考

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

试论高中新课改背景下的英语教学与教师专业发展

在高中新课改背景下,英语教学面临着诸如目标不清晰、方法不恰当以及教师主导地位缺失等困境,而要走出困境,高中英语教师需要通过不断积累语言文化知识,创设师生交流平台,增进教师间研讨和构建有效的课堂教学模式等策略来促进自身专业的发展。     

浅论教学行动研究在高中英语阅读教学中的应用

面对现在终身教育的社会,教师的作用是对学生实践能力和创新精神的培养。教师应该具有自我发展的能力,使教学行为向着专业、系统的方向发展。教学行动是反思性教学应用手段之一,它既能促进教师的自身发展又能改进教学实践,将其应用于高中英语阅读教学中,能对学生阅读能力产生很深的影响。     

试论高中新课改背景下的英语教学与教师专业发展

在高中新课改背景下,英语教学面临着诸如目标不清晰、方法不恰当以及教师主导地位缺失等困境,而要走出困境,高中英语教师需要通过不断积累语言文化知识,创设师生交流平台,增进教师间研讨和构建有效的课堂教学模式等策略来促进自身专业的发展.     

新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。新课程改革下高中英语教学中存在的问题主要表现在：教学目标的达成、教师自身知识技能的不足和英语教学的特殊性等方面。解决问题的对策是全面提高高中英语老师的自身素质、加强对学生综合语言运用能力的培养。     

中学英语教师的人文素养、综合素质及现状

教师人文素养和综合素质的提高对于满足日益发展社会对教师的要求有很重要的价值和意义。本文借鉴了国内外的一些文献资料就高中英语教师的人文素养和综合素质的现状进行了一些分析,从高中教师人文素养及其体现和高中英语教师的综合素质等几个方面进行了阐述,提出了良好的心态的外部体现是提高人文素养和高素质的关键因素等建议。     

高中学生英语阅读能力培养的策略

提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点,也是适应时代发展的需要。许多教师对如何提高高中英语阅读能力做了大量的研究和探索,提出了许多见解和方法。本文拟从精读、泛读和社会文化三个方面讨论它们对阅读能力的影响,探索提高高中英语阅读能力的方法。     

构建跨文化交际型的高中英语课堂——以中西“餐桌文化”为个案

当前的英语课堂教学过多地操练语法,忽视学生文化素质和口语交际能力的培养。这与《普通高中英语课程标准》的要求是相违背的。本文结合高中英语课堂教学实践,以高中英语教材中的餐桌文化为案例,试图讨论高中英语教师所肩负的文化责任和口语交际责任。高中英语教师应该用他们的英语课堂带领学生领略与中国文化迥然不同的异域文化,为学生发展跨文化交际能力打下良好的基础。     

新课标下对语法翻译法的再认识

语法翻译法在我国的外语教学中大量使用,且在高中的英语教学中表现得尤为突出。本文分析了语法翻译法受到广大高中英语教师青睐的原因,并指出了在高中英语新课标问世的大环境下广大的高中英语教师的出路。     

新课改下高中英语课堂教学有效性探索

高中英语课堂教学对学生将来的英语学习以及相关英语知识的回顾与奠基,甚至未来的发展有着重要的作用。因此,在新课改的背景下,在高中英语课堂教学过程当中实施有效性教学,对于学生的意义乃至教师、学校和社会的意义是重大的。它有利于师生关系的重新构建,有利于学生的成长和发展,有利于促进教师专业化的提高。目前,新课改下的高中英语课堂有效性教学在不断发展和完善,但在具体的实施当中仍存在诸多的问题。本文针对高中英语课堂有效教学中存在的问题,提出解决的方法和策略。     

新课改下影响高中英语作业效果的因素及对策探讨

作业效果是高中英语教学重要的环节之一。本文分别从教师、教育环境、英语学科特点等方面分析了影响高中英语作业效果的原因,在此基础上,从教师和学校两方面就其对策进行探讨,从而使高中英语教师能更加有效地设计学生作业,充分发挥作业应有的效果。     

高中英语课堂教学改革初探

在长期的高中英语教学实践中，大部分教师都形成了这样的认识：课堂教学应该是一个动态的过程，只有不断进行课堂教学改革，提高教师的教学水平，才能使学生的英语水平得到提高，使教育教学事业健康发展。笔者就如何进行高中英语课堂改革进行了讨论，并提出了一些有效的建议。     

时代需课改 课改要务实——对目前高中英语课改的浅显看法

随着时代的发展,作为一门语言的教与学,高中英语的新课改是适应时代的改革的。这对高中英语教师提出了更高、更新的要求。作者通过学习研读新课程标准,对新课程改革的目标和实施进行了适当解读;并在此背景下,教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高自身素质,使英语课堂教学既要课改的力度,又要务实有效。     

如何开展高中英语新教学

作为高中英语教师，本人认为这次教学改革的信号在提醒教师开展新的教学方式，从而保证高中英语的有效教学。下面本人将从三个方面分别阐述高中英语教学的新方式。     

浅析高中英语有效教学策略

在新课程标准的要求下,对高中英语教师的教学工作提出了新的要求。教师在进行高中英语教学时要不断地提高教学的质量,提高课堂的效率,实现高中英语的有效教学。因此在教学中,教师要改变教师观、学生观、教学观、教材观和评价观。用正确的观念指导自己的教学工作。并且掌握一定的教学策略,从英语的听力,口语,阅读和写作四个方面入手,提高学生的英语水平。     

初探新课改下的高中英语课堂小组合作学习

本文依据新课改的目标,要求及高中英语教学改革的趋势,向广大英语教师阐述了小组合作学习的内涵及重要性,结合目前形势下有些高中英语教师在实施小组合作学习这个教学策略时存在的问题,提出了解决策略。     

提高高中英语教学效率的中心环节

教师开展教学活动主要是通过课堂教学完成,这也是学生学习知识与提高自身能力的重要途径。教师的教学方法决定了学生的学习效率与教学实效。但是从目前高中英语教学存在的问题来看,仍然存在诸多亟需解决的问题,因此需要教师深入思考如何提高课堂教学有效性。为此,该文以目前高中英语教学存在的问题为基础探讨了提高高中英语教学效率的中心环节,以期能为提高学生英语综合能力提供借鉴。