建构主义理论在儿科护理教学中的运用

现代医学对儿科护士的要求越来越高,如何提高学生的儿科护理学习效果备受关注。在儿科护理教学中运用建构主义理论作指导框架,能改进教学理念和方法,使学生具备扎实的理论基础,娴熟的护理操作技能,并在复杂临床情景中协调各方面关系的能力。建构主义教学不失为培养"实用型"医学人才的有效途径。     

儿科护理如何应对“全面二孩”政策后的生育高峰

"全面二孩"政策的实施需要医院儿科及早应对。本文分析了"二孩"生育高峰时代儿科面临的问题,并从护理人才储备、风险防范、护理环境改善、医护待遇提高等方面进行了阐述。     

浅谈儿科整体护理

目的在开展系统化整体护理过程中,注重体现"生物—心理—社会"医学模式下,分析整体护理影响医患、护患关系的重要性,探讨其影响因素及对策.方法加强本科室护士整体护理理念的培训,在工作期间科室护士自我总结,平日与患者及其家属之间的交流沟通.结果整体护理中参与心理护理关怀,充分保障患儿的各项权益,最大限度地满足患儿及其家属的需求,使患者的满意度由81%上升至99%,提高了护士的自身素质,使护士改变了陈旧的护理观念,树立起新的整体护理的理念.结论在儿科开展整体护理,以满足患儿的各种需要,可提高患者满意度.     

首届钱江国际儿科护理研讨会

正2017年9月13～16日,浙江大学医学院附属儿童医院在杭州隆重举办了首届钱江国际儿科护理研讨会暨以家庭为中心的儿科医疗照护学习班、小儿重症监护技术及护理新进展学习班、儿科急诊护理新进展和小儿静脉输液及安全管理新进展项目的国家级继续教育学习班。来自全国12个省市的208余名护理同仁参加了本次研讨会。此次会议本着"创新、精准、引领、融     

将优质护理服务理念融入中职护生教育教学全过程

2010年,卫生部在全国启动了"优质护理服务示范工程"活动,提出了"以人为本"的整体护理理念,这一理念对临床护理工作和中职护生的教育教学工作提出了新的要求。在对护生的日常思想、行为规范教育中融入优质护理服务理念,注重加强护生"以人为本"的服务理念,培养其塑造职业形象;在教学过程中融入优质护理理念,加强基础护理技能培训,提高护患沟通能力,使护生能更好地理解"以人为本"的服务理念。为临床输送能"贴近患者、贴近临床、贴近社会"的优质护理人才。     

儿科住院部护患纠纷的主要原因及对策

目的分析儿科住院部易于发生护患纠纷的原因,并寻求对策.方法通过对儿科住院部2001年1月～2004年12月发生的护患纠纷进行分析归类,提出对策并观察效果.结果明显减少了护患纠纷的发生,2005年在市卫生局组织的"群众满意医院"检查中,我院儿科护理服务满意度达到95%.结论分析护患纠纷的原因并有针对性地制定相应对策,可以提高护理服务满意度,减少护患纠纷的发生.     

儿科住院部护患纠纷的主要原因及对策

目的分析儿科住院部易于发生护患纠纷的原因,并寻求对策.方法通过对儿科住院部2001年1月～2004年12月发生的护患纠纷进行分析归类,提出对策并观察效果.结果明显减少了护患纠纷的发生,2005年在市卫生局组织的"群众满意医院"检查中,我院儿科护理服务满意度达到95%.结论分析护患纠纷的原因并有针对性地制定相应对策,可以提高护理服务满意度,减少护患纠纷的发生.     

整体护理在儿科病房开展的做法和体会

目的探讨整体护理在儿科病房开展的做法。方法通过采取帮助患儿适应医院环境,结合不同年龄段患儿的心理特点,明确对护理人员的要求等措施,在儿科病房实施整体护理。结果儿科实行整体护理后,患儿及家长的恐惧、紧张心理得到消除。减少了患儿不必要的痛苦,护理人员技术操作得到不断提高,理论知识得到不断完善。结论整体护理在儿科病房开展,显示了护士的内在价值,密切了护患之间的关系,促进了护理事业的发展。     

整体护理在儿科病房开展的做法和体会

目的 探讨整体护理在儿科病房开展的做法.方法 通过采取帮助患儿适应医院环境,结合不同年龄段患儿的心理特点,明确对护理人员的要求等措施,在儿科病房实施整体护理.结果 儿科实行整体护理后,患儿及家长的恐惧、紧张心理得到消除.减少了患儿不必要的痛苦,护理人员技术操作得到不断提高.理论知识得到不断完善.结论 整体护理在儿科病房开展,显示了护士的内在价值,密切了护患之间的关系,促进了护理事业的发展.     

浅析加强儿科护理管理工作的几点建议

由于儿童在家庭中占据主导地位,使得患儿家长对儿科护理服务要求逐渐提高,因此产生了患儿要求高与儿科护理服务不到位的矛盾,本文针对这种情况,提出了加强儿科护理管理工作的几点建议,强调必须狠抓护士素质教育、加强病房管理和医护管理才能使得这一矛盾逐步解决。