独立学院汽车服务工程专业人才培养模式改革探新

应用型本科人才培养模式改革是独立学院可持续发展的重要课题。本文通过指出传统人才培养模式存在一系列的缺陷与不足,制定了汽车服务工程专业应用型人才培养目标、课程建设体系,提出了人才培养模式改革的若干条对策,对培养应用型本科人才具有一定的借鉴与促进作用。     

工程教育背景下理论力学课程教改探索

基于2012级土木工程专业理论力学课程教学问卷调查结果,结合教学经验和体会,分析和总结了理论力学教学中存在的问题,在2013级土木工程专业试点从教学内容、实验教学、教学方法和考核方式等方面对理论力学课程进行教学改革,使其更适用于应用型人才培养模式下的教学。     

机械类应用型人才培养的课程体系与教学改革

该研究针对近年来机械类应用型人才培养模式下的教学基本情况,从课程体系及知识结构改革、课程教学方法的多样化及实验基地建设几个方面进行了探讨。通过构建专业大类平台、多专业方向的人才培养模式,并在此基础上进行课程体系改革;推进项目式教学、问题导向教学、理实一体化教学等教学方式方法改革;加强对实验基地的建设开放,秉承开放性和目标导向化的人才培养模式,大力培养面向生产的设计、制造与技术应用的本科机械类应用型人才。     

岩体力学课程的教改探索

岩体力学是一门主要专业基础课程,通过岩体力学课程的教学改革,确定新生本科院校以应用型人才培养为目标。从课程教学改革的重要意义,教学方法和教学内容优化和更新及学科前沿理论等方面,阐述了岩体力学课程教改对培养服务海西、应用型专门人才的重要性。探索了岩体岩体力学教改的思路。     

PBL教学模式在物流应用型人才培养中的应用

应用型人才培养的特性决定了必须要针对人才培养模式对教学环节中的教学模式进行改进和创新。PBL教学法作为从授课型向演示型教学转变的主要教学方式,对确定把拓宽专业知识面口径、强化培训实用技术应用能力强的综合性素质好的应用型人才作为物流学科人才培养主攻方向具有重要意义和独特优势,并基于PBL在物流课程教学方法改革的具体实施途径进行了介绍。     

应用型本科院校管理学教学改革刍议

管理学是应用型本科院校经济与管理类的专业基础课程,在应用型人才培养模式中占有重要地位。本文针对应用型本科院校管理学教学中教学理念、课程定位、教学方法、培养方式等方面出现的问题进行分析,并对该课程改革提出了相应的对策和建议。     

应用型本科院校管理学教学改革刍议

管理学是应用型本科院校经济与管理类的专业基础课程,在应用型人才培养模式中占有重要地位.本文针对应用型本科院校管理学教学中教学理念、课程定位、教学方法、培养方式等方面出现的问题进行分析,并对该课程改革提出了相应的对策和建议.     

应用型本科转型下《理论力学》课程的改革与探索

理论力学课程是很多专业必学的一门基础课,广泛应用于很多工程技术领域。学生们普遍反映学习内容抽象,解题方法难以掌握。在应用型人才培养模式下,结合近年来的教学实践、专业需求和学生基础,从课程的课时安排,教学内容,教学方法与手段等方面对《理论力学》课程进行了改革与探索,提高了学生的学习水平,增强了学生的知识应用能力。     

对土木工程专业应用型本科人才培养模式的探索

根据土木工程专业应用型本科人才的特点,坚持"厚基础,宽口径、重实践,强能力"的办学理念,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,从人才培养的层次定位,创新意识的训练,职业素质的培养,双师型教师培养,实践能力的强化等方面探索土木工程应用型本科人才培养模式。     

基于“知行合一”模式的课程改革探究——以重庆文理学院教育技术学专业课程改革为例

在结合重庆文理学院教育技术学专业实际情况的基础上,引入"知行合一"的课程改革理念,从更新课程改革理念、改变应用型课程体系结构、加强师资培训和课程内容改革力度等方面对教育技术学专业的课程改革模式进行了探究,旨在为教育技术学专业的应用型人才培养提供新思路、新方法.     

现代机械工程教育背景下的人才培养架构

根据现代机械工程教育理念,针对应用型工程本科教育提出了如何改革传统机械工程教育模式,明确服务面向和确定培养目标,调整学科结构和拓宽专业知识面,改革教学内容和优化课程设置,建设机械工程环境和注重实践教学,并结合改革实践探索应用型机械工程教育的特色,体现素质 能力的人才培养模式。     

基于“3＋1”工程应用型人才培养模式机电专业的建设与成效

以“卓越工程师教育培养计划”为背景,提出了“3＋1”工程应用型人才培养模式,围绕此培养模式,我们构建了适应机电工程应用型课程体系建设,设计了与工程应用型专业建设相适应的理论课程与实践教学课程体系以及教学模式,为保证人才培养方案的顺利进行,我们进行了师资队伍的建设、实习基地建设以及管理与评价体系的建设,为机械电子工程专业应用型人才培养提供了有效的可行途径。     

面向应用型人才培养的理论力学改革与实践

针对理论力学课程的问题以及高层次应用型人才培养的特点,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,然后结合教学实践,提出了一些关于理论力学课程体系、教学手段、考核方法等方面改革的思路,并在浙江科技学院2005级机械设计制造及自动化专业、材料与控制工程专业的理论力学教学中进行改革试点。     

应用型本科新闻传播学类专业人才培养模式改革探索与实践

从就业视角看应用型本科新闻传播学类专业人才培养现状,存在诸多矛盾和悖论。其人才培养模式存在的主要问题包括人才培养目标定位与课程设置之间存在较大偏差,人才培养过程实施不力,人才培养考核评价宽松;其产生原因在于教师发展的历史性脉络、学校应用性转型发展、科举制度文化和高考扩招等诸多因素。应用型本科新闻传播学类专业人才培养模式改革路径有三:专业打通与校媒合作培养是专业人才培养指导思想,做实"地方性"和"应用型"办学特色是专业人才培养实施方略,构建学生中心的课程与教学评价模式是专业人才培养实效追求。     

应用型本科计算机专业课程群建设研究

针对应用型本科人才培养需求,探讨了课程群建设的内涵以及课程群建设的思路,给出了计算机科学与技术专业课程群及课程群建设体系,并以数据库课程群建设为案例详细地介绍了课程群实施方案．课程群建设研究不仅对深化计算机专业薮育改革具有重要意义,而且还为其他专业的课程群建设提供了借鉴．     

应用型人才培养模式下探索基础化学实验教学改革

应用型本科院校的办学宗旨是服务于区域经济,依据区域内企业对人才的需求设置相应专业,开设相关课程,开展相应实践。实验教学则是应用型人才培养的关键教学环节。结合天津大学仁爱学院化工系的实际情况,分析了在应用型人才培养模式下化工类本科专业基础化学实验教学的现状,并从教学内容、师资建设等方面提出改革的思路和方法。     

基于工作过程的高职机械制造基础课程教学改革思索

采用基于工作过程的课程教学模式,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

应用型生物工程本科微生物学课程群教改刍议

微生物课程群是生物工程专业中最核心的教学模块,是学生专业核心能力培养的重要环节,作为培养应用型人才为主的教学型本科院校,其生物工程专业的微生物课程群应融入应用型人才培养理念,实施课程群模块化教学,加强工程化的意识培养,围绕社会实际所需要的核心能力改革教学内容体系。     

应用型人才培养下档案管理学课程建设思考

在国家和社会应用型人才需求时代背景下,应用型人才培养成为学校人才培养时代任务,档案及相关专业应用型人才培养之关键就是对档案管理课程进行应用型建设:全面把握档案管理学课程应用型建设内涵;树立档案管理学课程应用型建设及教学的思想、理念;加强档案管理学课程教学过程建设;加强档案管理学课程内容应用型体系建设;加强档案管理学课程师资队伍转型建设;加强档案管理学课程应用型实践条件保障建设等。     

项目驱动 产学结合 培养创新人才

为全面提高人才培养质量,达州职业技术学院积极推行与深化工学相结合的人才培养模式,把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点,由此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。以“项目驱动”为依托,促进工学结合人才培养模式改革,让学生毕业前有机会顶岗实习,